五年級語文黃河主人教學設(shè)計

1、五年級語文黃河主人教學設(shè)計作為一名教學工作者，就有可能用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文黃河主人教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級語文黃河主人教學設(shè)計1教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解有關(guān)詞語的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、“黃河的主人”是誰？板書：艄公2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？學生交流預(yù)習本上的答案師評：同學們在還沒學習著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？二

2、、精讀課文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”（1）指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了？（2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？（1）自由讀。（2）同桌交流。（3）班內(nèi)交流。（4）板書，并引導(dǎo)學生思考乘客與艄公之間的關(guān)系。3、自主學習，悟讀課文，體驗情感（1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現(xiàn)在哪里？請同學細細地讀17，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習朗讀。（2）交流A、黃河險學生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并根據(jù)自己的批注談體會，教師板書。課件演示黃河波浪滔天的情景。激發(fā)情

3、感，指導(dǎo)朗讀。師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？你還能用哪些詞句來描繪黃河？教師再補充些寫黃河的名句。還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險的？，引導(dǎo)交流B、羊皮筏子小、輕學生交流：有感情地朗讀。談體會。板書C、艄公本身沉著學生交流：有感情地朗讀。談體會。板書4、板書，出示重點句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！彼?，艄公更值得敬仰和贊頌。三、延伸拓展，升華主旨1、重新預(yù)習本上的答案，并交流。2、選擇寫話：剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排

4、空的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風浪的風采，此時，你想說什么？黃河，我想對你說艄公，我想對你說XX，我想對你說我想對自己說相互討論自己動筆班內(nèi)交流四、課文通過今天的學習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機敏的風采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學習的主人，成為生活的主人！五年級語文黃河主人教學設(shè)計2教學目標：1、在閱讀感悟中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會中華民族的精神。2、在朗讀感悟、想象、表達中提高學生的語文素養(yǎng)。教學準備：ppt課件。教學過程：一、配解說詞，豐厚形

5、象：導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學習，我們對黃河有了初步的印象，這節(jié)課老師帶來了一段有關(guān)黃河的錄像，我們一起欣賞。投影一：播放黃河錄像。1、有畫面，有聲音，如果再配上解說詞，那就更具欣賞性了。一個詞，一句話或幾句話都行。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！劈山砍石，勢如破竹2、誰能用課文當中的一段話來配錄像呢？（第一自然段）導(dǎo)：作為解說詞應(yīng)當怎么說呢？學生齊讀。3、這就是九曲回腸、奔流不息的黃河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。黃河以排山倒海之勢，沖天而來，看了叫人膽戰(zhàn)心驚，而有人竟然成

6、了它的主人，它是（艄公）（1）學生寫“艄公”（2）采訪學生：寫“艄”字注意什么？（“舟”橫不出頭，變提）你為什么寫得這么認真？（因為它是黃河的主人，我很敬仰他）二、研究讀28自然段，體會艄公是黃河的主人。1、學到這兒，愛思考的同學一定會問艄公憑什么成了黃河的主人？（板書“？”）你能從課文中找到一句話來回答嗎？請快速默讀課文。出示投影：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。2、這是全文的中心句，齊讀。導(dǎo)：同學們，這是何等壯觀的場面，讓我們走進課文，與作家袁鷹一起來到滾滾的黃河邊，去親身感受黃河的主人艄公，感受他的.勇敢和智慧，感受他的鎮(zhèn)靜和機敏。請

7、自由地朗讀課文。3、自由交流。4、學習第二自然。（1）自由讀。（2）交流：你從哪兒看出了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏？（3）引導(dǎo)讀：小、輕、小小的浪頭，整個兒吞沒。（4）小結(jié)：有沒有吞沒？（沒有）還在洶涌的激流里鼓浪前進，可見艄公的勇敢和智慧。5、學習35自然段。（1）過渡：剛才大家抓住“那么小、那么輕”就能體會出艄公的勇敢和智慧，我們再來讀一讀35自然段，相信同學們一定也能讀出來。（2）自由讀。（3）交流：物重、人多、貼著水面漂流。（4）引讀：?。。@訝）六個人（更驚訝）（還有作家袁鷹的擔心。）（5）小結(jié)：貼而不沉說明艄公的勇敢和智慧。6、學習第6自然段。（1）羊皮筏子在黃河上險象環(huán)生，岸上的作者提心吊膽，而黃河的主人艄公是怎么面對的呢？和投影出示第6自然段。（2）經(jīng)典特寫：艄公專心致志地撐著篙，你看他。艄公小心地注視著水勢，大膽地破浪前行，你看他。（3）有感情地朗讀。（4）說“專心致志”、“小心”、“大膽”的反義詞（漫不經(jīng)心、隨意、慌張）。結(jié)果會？（5）想象羊皮筏子上乘客，談笑風生。（6）質(zhì)疑：艄公為什么會那么沉著？三、總結(jié)全文：1、完成板書：艄公黃河的主人2、想象訓練。剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風采。羊皮筏子靠岸了，如果同學是乘客，老師是艄公，你們想對我說些什么？（禮貌、為什么愛坐？不同的身份？）3、總結(jié)：艄公的祖祖