六年級(jí)上冊(cè)《觀書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè)觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1.解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象觀書有感描繪的景象。2.借課文的語(yǔ)言材料，感受古詩(shī)文字和意境的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情地吟誦古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)觀書有感1.按自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。出示自學(xué)提綱：a.讀一讀，想一想，這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？b.借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。c.記下不懂的問題。2.交流自學(xué)情況。（1）配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？（2）學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)而準(zhǔn)確理解一些詞語(yǔ)。鑒：鏡子。徘徊：在一個(gè)地方走來(lái)走去

2、，詩(shī)中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。渠：它，指方塘。如許：如此。理解“問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的意思。邊讀邊理解邊想象。3.有感情地朗讀，背誦。（1）看圖，聽錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境，想象詩(shī)中描繪的景象。（2）學(xué)生自由練讀。（讀中領(lǐng)悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，才能變得更加聰明）（3）指名讀后練習(xí)背誦。（4）積累憶誦：勸學(xué)的詞語(yǔ)或名言其他古詩(shī)句三、學(xué)習(xí)本課生字。1.記憶字形，說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個(gè)字的'。你認(rèn)為哪個(gè)容易寫錯(cuò)，給大家提示一下。2.練習(xí)正確書寫。四、布置作業(yè)1.背誦課文默寫課文。2.由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)。3.收集的成語(yǔ)、名言、古詩(shī)。準(zhǔn)備張貼向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)1：冬夜讀書示子聿 （宋代）陸游古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。孜孜不倦 持之以恒做學(xué)問板書設(shè)計(jì)2：觀書有感 （宋代）朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。池水清澈 讀書源源不斷的活水流進(jìn) 不斷地讀書使人_教學(xué)后記本課的兩首詩(shī)都是圍繞讀書生發(fā)出的一定的道理，在朗讀的過程中，一些學(xué)生能大體領(lǐng)悟，還有一些同學(xué)生也能由此