四年級語文上冊《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

1、四年級語文上冊巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的四年級語文上冊巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎大家分享。四年級語文上冊巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8生字，會寫12字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難

2、點(diǎn)：是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體（制作動(dòng)畫片）、生字卡、搜集神秘花園的音樂帶教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一、情境導(dǎo)入1播放多媒體視頻。2過渡出示語句：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀9巨人的花園二、初讀感知1教師出示自讀要求。畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題。2學(xué)生自主讀書。3檢查自學(xué)。出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、

3、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：指名分段朗讀課文。三、再讀課文1以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書寫1出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。2你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成rn、yng。“添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4生書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)回顧1聽寫生字詞。2分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、

4、冷酷的心啊”這個(gè)問題進(jìn)行研讀,巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1研讀課文第二三八段。2自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難3指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。4續(xù)讀第二三八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。讀一讀，說說你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來。你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？5學(xué)生朗讀醒悟前的對話。自由朗讀，一邊讀一邊想像。指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻

5、花園的情形。2展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。3學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動(dòng)。四年級語文上冊巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析巨人的花園是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第七冊第三單元的一篇精讀課文，是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開

6、，鳥不語，一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)巨人把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的幸福。童話的情節(jié)往往較為曲折，故事性強(qiáng)，常有豐富的聯(lián)想或幻想，也正是有了這些特征，因此，童話故事往往比其他類型的文章更有魅力。從文章中看來，本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對

7、比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度、行為的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。學(xué)情分析四年級的學(xué)生喜歡讀童話，之前也學(xué)過不少童話。二年級的時(shí)候?qū)W過小壁虎借尾巴兩只小獅子小蝌蚪找媽媽等，三年級的時(shí)候?qū)W過小柳樹和小棗樹風(fēng)娃娃紙船和風(fēng)箏等。所以孩子們對于童話中擬人化的語言、神奇超凡的形象并不奇怪，孩子們喜歡童話的有趣，喜歡角色的善良，更喜歡童話中美好的一面。既然是童話，教師就要用童話的方式去引導(dǎo)學(xué)生讀童話、學(xué)童話、演童話、寫童話。通過朗讀、講述、想象等多種方法去理解童話的內(nèi)容、感悟童話特有的魅力，體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)說明童話故事是孩子喜歡閱讀的文類。巨人的花

8、園這一篇童話故事不論是在故事情節(jié)、表達(dá)方式、還是用詞用語都很有特點(diǎn)，但作為童話，教師在教學(xué)中更應(yīng)該注重文體特點(diǎn)。本課教學(xué)立足于教材，充分挖掘文本資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的協(xié)同發(fā)展。本課教學(xué)緊扣主線，抓住花園前后的變化及巨人態(tài)度的變化，通過不同層面、多種形式的讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，反復(fù)觸摸文本語言，感受童話的魅力。在讀故事、說故事中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。通過續(xù)編故事激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望，感受創(chuàng)作童話的快樂。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字詞，積累“草翠花開”等好詞佳句。能正確流利有感情地朗讀故事。2能理清故事的主要內(nèi)

9、容。在對比閱讀中，感受巨人的花園前后的不同。3通過品讀感悟，想象畫面等體會童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)起對童話閱讀的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)理清故事內(nèi)容，積累詞句，感受巨人的花園前后的不同。三、教學(xué)難點(diǎn)體會童話獨(dú)有的語言特色，學(xué)習(xí)作者對比、想象等表達(dá)方式。四、教學(xué)過程（一）回顧童話，體會童話特點(diǎn)1猜一猜：這些都是我們學(xué)過的童話故事，你們喜歡這些童話故事嗎？童話故事和我們平時(shí)讀的課文有什么不一樣？（隨機(jī)概括：擬人化、富有想象、情節(jié)生動(dòng)有趣）2今天就讓我們一同隨英國作家王爾德走進(jìn)他的童話故事巨人的花園，板書，齊讀。（二）走近童話，整體感知內(nèi)容1引導(dǎo)學(xué)生初讀。讀童話可不能像讀普通課文一樣，讀童話要像講故事一樣讀。

10、邊讀邊想，這個(gè)故事講了什么？還要想辦法解決掉不會讀的字詞。（站起來讀，讀完坐下，思考故事主要講了什么，厲害的小朋友會在文中找一些幫助你概括這個(gè)故事的詞句，圈畫下來，這就叫批注。）2讀詞語，并運(yùn)用。洋溢允許訓(xùn)斥圍墻告示牌巨人的花園曾經(jīng)（）著孩子們的笑聲，當(dāng)巨人砌了（）、插了（）、不（）孩子們?nèi)雰?nèi)，還（）孩子們后，他的花園就變了。凝視冷酷火辣辣覆蓋拆除愉快當(dāng)桃樹下的小男孩（）著巨人，巨人也變了。感到臉上（）的，（）的心也被融化了，他立刻（）圍墻，和孩子們（）地玩耍。師小結(jié)：孩子們學(xué)的詞語不僅要會讀，而且還要會用。3.把這兩句話連起來讀一讀。有時(shí)候我們可以串聯(lián)課文中的生字詞來概括主要內(nèi)容，多好的一種

11、新方法。（三）走進(jìn)童話，對比學(xué)習(xí)巨人的花園的前后之變1巨人的花園到底有什么變化呢？默讀課文，找找描寫巨人花園的句子讀一讀，體會體會。2隨機(jī)學(xué)習(xí)句子。句一：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰、秋天鮮果飄香、冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（1）巨人曾經(jīng)的花園是怎么樣的？（板書：四季如春。）（2）讀著，你仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？（3）帶著這種體會讀出這種美麗與歡樂。句二：但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。句三：孩子們的歡笑使花園增添了春意。句四：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。句五：從那以后，巨人的花園又

12、成了孩子們的樂園。（1）巨人的花園前后有什么變化？（板書：凄涼、增添春意、冰雪覆蓋、充滿歡樂。）（2）花園的變化和什么有關(guān)？（孩子們的到來和離去、巨人的訓(xùn)斥和驅(qū)趕。）師小結(jié)：花園似乎被施了魔法，前后會有這樣神奇的變化，這是童話語言的魅力。作者不僅用這樣的對比寫法，他的用詞方面很有特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把他們?nèi)σ蝗?，讀一讀。3學(xué)生圈畫句子中的四字詞語，一起來讀一讀：鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香白雪一片狂風(fēng)大作雪花飛舞鮮花凋謝樹葉飄落冰雪覆蓋師小結(jié)：這也是作者寫這則童話用詞用句的魅力之處。讓我們再一起把這種神奇讀好。4誰來用講故事的語氣為大家美美地讀一讀。（四）聚焦小男孩，感受童話之魅力當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們

13、時(shí)，所有的孩子都跑了，唯獨(dú)有一個(gè)小男孩，他站在桃樹底下凝視著巨人。1把描寫小男孩子的句子畫下來，一起讀一讀。2小男孩有這樣的舉動(dòng)，你有什么感嘆？有這樣神奇的人物我們也不足為奇，因?yàn)檫@是一篇童話，童話里處處充滿著想象（板書：想象。）（五）設(shè)疑結(jié)課，完成部分作業(yè)1小男孩的眼神和親吻讓巨人改變了，這眼神和親吻到底有什么魅力呢？巨人前后會有怎樣的改變呢？我們下節(jié)課再來研究。2完成作業(yè)本部分作業(yè)。（六）板書設(shè)計(jì)巨人的花園四季如春、擬人化凄涼增添春意、對比冰雪覆蓋充滿歡樂、想象分享、溫暖、關(guān)愛第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.在對比閱讀中，體會巨人前后的態(tài)度變化。2.結(jié)合生活實(shí)際體會“快樂要與大家分享”的道理。3.

14、學(xué)習(xí)童話獨(dú)有的語言，續(xù)編故事。二、教學(xué)重點(diǎn)在對比閱讀中，體會巨人前后的態(tài)度變化，從中明白道理。三、教學(xué)難點(diǎn)感受童話的魅力，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式續(xù)編故事。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)會積累運(yùn)用聽寫四字詞語，讀一讀說一說。鮮花盛開鮮花凋謝鮮果飄香白雪一片狂風(fēng)大作雪花飛舞綠樹成陰樹葉飄落冰雪覆蓋巨人的花園以前是春天（）、夏天（）、秋天（）、冬天（），他趕走孩子們以后，花園里天天（）、（），孩子們偷偷鉆進(jìn)來后又給了花園春意，可是巨人又訓(xùn)斥孩子們，把孩子們趕跑了，與此同時(shí)（）、（）、花園又被（）了。師小結(jié)：是巨人的態(tài)度和行為讓花園前后有了這樣的變化。讓我們打開書本繼續(xù)走進(jìn)王爾德的巨人的花園。（二）對比朗

15、讀，體會巨人的冷漠與改變1.默讀課文，想一想巨人之前的態(tài)度是怎么樣的.？他幾次驅(qū)趕孩子們？后來是怎么樣的？把描寫巨人言行的句子畫下來讀一讀。2.學(xué)生畫一畫，讀一讀，交流反饋。3.指導(dǎo)朗讀。4.你感覺到這是怎樣的一個(gè)巨人？補(bǔ)充資料：巨人沒有朋友，他一個(gè)人呆在花園里。他每天都很孤獨(dú)，唯一的朋友是一個(gè)妖怪。因?yàn)樽约菏蔷奕耍械娜硕枷蛩度テ婀值难凵?。他變得不愛說話，有一次他到妖怪家去，把他想說的話都說了，這一走就是七年。5.小男孩的眼神仿佛在說什么？6.這是一個(gè)普通的親吻嗎？它吻走了什么？吻來了什么？（冷酷、無情、訓(xùn)斥；關(guān)愛、溫暖、改變。）7.如果你是巨人，你明白了什么？（快樂要與人分享。）（三）

16、結(jié)合生活，領(lǐng)悟童話中的道理巨人懂得了與孩子們一起分享，所以他快樂了，所以他的花園四季如春了，這是多美好的畫面，這種美好的畫面，我們在童話世界里常常能夠看到，在生活中也能看到。孩子們你們在生活中有與人分享帶來快樂的小故事嗎？（學(xué)生自由說。）師小結(jié)：是啊，快樂就是與人分享?？鞓肪褪墙o別人送去溫暖與關(guān)愛。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的美好沒有童話中那么神奇，但同樣也會帶給人許多欣喜，對嗎？（四）續(xù)編故事，感受童話的魅力1.讀完這個(gè)故事，我們仿佛和巨人同喜同悲，孩子們，你們愿意成為童話中的一員嗎？那么就讓我們繼續(xù)把這個(gè)故事寫下去吧。續(xù)編故事：巨人把花園還給了孩子們，又是一年春天來了。（詞語提供：不再是而是；巨人、孩

17、子們、花園。）2.故事交流。3.完成課堂作業(yè)本剩余作業(yè)。4.補(bǔ)充資料袋。推薦格林童話王爾德童話集（五）板書設(shè)計(jì)巨人的花園四季如春第一次訓(xùn)斥 凄涼增添春意 對比第二、三次驅(qū)趕 冰雪覆蓋改變 充滿歡樂 想象分享、溫暖、關(guān)愛四年級語文上冊巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“溢、允”等8個(gè)生字。會寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。5、抄寫喜歡的句子。【教學(xué)重、難點(diǎn)】根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童

18、話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。3、生詞卡片。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入。現(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品巨人的花園，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?二、放手閱讀，整體感知1、自讀課文，自學(xué)生字詞。a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b出示生字

19、和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。d指名讀課文，讀后相互評價(jià)，看是否讀得正確、流利。2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。3、質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時(shí)學(xué)生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)述故事，研究問題1、請同學(xué)講一下這個(gè)故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?二、小組朗讀，交流感受1、小組分角色自讀課文。2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。3、基于對課文認(rèn)識的加深，再讀課文。三、總結(jié)交流，揭示道理1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意