小學《再見了,親人》教學設計

1、小學再見了,親人教學設計課時目標：1細讀1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂為志愿軍所做的事。體會朝鮮人民對志愿軍比山還高，比海還深的情誼。2有感情地朗讀課文教具準備：錄音，燈片過程：一復習檢查。1課文主要講了什么事？2到車站為志愿軍送行，與志愿軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示插圖，認一認）3他們分別為志愿軍做了哪些事？4從這些事中感受到什么？為什么稱朝鮮人民是親人呢？讀課文二學習第一節(jié)。（一）先看第二件事送打糕1導語：這是發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的一個感人故事！邊聽邊想，仿佛看到了怎么的情景。2音響，朗誦帶領學生進入情境。3你仿佛看到了怎么的情景？4讀文字，看了哪些地方讓

2、你感動？劃圈有關詞句，并說說你從中感受到了什么？5交流： 動詞：帶者，頂著，冒著，穿著，送到冒著生命危險很勇敢 雪中送炭像母親一樣，深情厚誼，慈母般的愛。 你從中感受到些什么？6指導感情朗讀。（導語：老師覺得讀好書，要結(jié)合一定的.語言環(huán)境，要抑揚頓挫，語速上要有快有慢）（自己試讀指名讀）（二）看第三件事情1過渡：是啊，大娘這么大年紀了，還冒著炮火為志愿軍戰(zhàn)士送打糕，這種愛，怎能讓人不感動？但更使人感動的是，邊聽邊想，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？創(chuàng)設情景（音樂，朗誦）2仿佛看到了什么？3讀文字，看哪些地方你最感動？找出有關詞句，說說你從中感受到了些什么？（出示燈片）4交流：丟下，背進，唯一等感受

3、大娘比山還高、比海還深的情誼。5怎樣讀呢？（自由練指名讀）（三）看一件事。（看了大娘為志愿軍洗補衣服又怎么讓人感動！）1出示：為了幫我們洗補衣服，你已經(jīng)幾夜沒合眼了。a。哪些地方使你感動？為什么？b。怎么讀？2你感受到了些什么？三寫其他部分。1大娘是不是就給志愿軍做了這幾件事情？哪句話看出？（出示：八年來！）2是啊，大娘像慈母一樣關心，愛護志愿軍，真是不是親人，勝似親人?。?引讀其他部分。4過渡。四學習第2、3節(jié)1分組學習第2、3節(jié)。1、2大組讀讀第二節(jié)，3、4組讀第三節(jié)。思考：小金花、大嫂為志愿軍所做的事中，哪些地方你最感動？找出語句，想想從中感受到了什么？2、同桌討論：3、大堂交流、第二節(jié)。從小金花的媽媽犧牲了沒哭，而與志愿軍叔叔分別的日子卻哭了，從中感受小金花與志愿軍之間有親密的情感。、第三節(jié)。從大嫂為了給志愿軍挖野菜而失去雙腿，感受大嫂對志愿軍的一片深情。4讀好第2、3節(jié)5小結(jié)：現(xiàn)在誰來說說，為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人？五引讀第46節(jié)1、創(chuàng)設情景火車鳴笛聲響。2、引讀：聽，列車的汽笛聲已響起，此時，有太多太多的話要說，