板書設(shè)計的重要性

1、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計，是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞教學(xué)目標、遵循教學(xué)規(guī)律，將教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生 的認知結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來；將抽象的知識形象化、繁雜的 知識條理化，對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的作用，有利于 學(xué)生掌握知識。板書設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之它根據(jù)教學(xué)要求，力求以盡可能簡約精當?shù)奈淖?、符號、線條和圖表反映 盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和 感染作用；并通過板書培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點， 理清思路。優(yōu)秀的板書設(shè)計還可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而 提

2、高課堂教學(xué)效果。精簡準（一）板書反映出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點和層次有經(jīng)驗的教師認 為，板書應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點突出。一般說來板書的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)上的重點就是板書的重 點，板書內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點突出的材料才利于學(xué)生的記憶，板書內(nèi)容 必須條理清晰，層次分明，重點突出才能便于學(xué)生記憶。（二）板書內(nèi)容少而精板書與講解一樣，貴乎 “少而精 ”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到 “少書 ”、 “精書”；板書書在點子上，書在關(guān)鍵處，起到 “畫龍點 睛”、“提綱挈領(lǐng) ”的作用。（三）板書有計劃性板書之前，對板書內(nèi)容有一個大致的安排，通盤考

3、慮。書寫時把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。 書寫時先上后下，先左后右，先標題、后內(nèi)容，再小結(jié)。 不橫七豎八，雜亂無章。書寫時字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫不規(guī)范的簡化字， 更要杜絕 “自造字 ”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時 “倒插筆”。總而言之，書寫要規(guī)范。（四）板書簡潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括在一堂課中，板書的作用是不可忽視的，它是一堂課內(nèi)容的匯總，是教師引導(dǎo)學(xué)生理解記憶課文的一個 很好的依據(jù)。王薔教授曾說過大意如下的一句話： 板書的過程，就是讓學(xué)生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，這也 是一個認知的發(fā)展過程。這簡單明了地告訴了我們板書不僅是必要的，而

4、且是重要的一個教學(xué)環(huán) 節(jié)，其存在是有一定的理論依據(jù)的。教師設(shè)計優(yōu)美，形象生動的板書讓學(xué)生記憶深刻，若是教師隨手寫來，或 是字跡潦草、書寫不規(guī)范的板書則會起反作用。因此，作為教師，應(yīng)該把你最好的一面展現(xiàn)給你的學(xué)生們，讓他們更全面 的了解你，認識你；同時在你洋洋灑灑的板書中，也讓我們的學(xué)生學(xué)會模仿， 學(xué)會觀察，在模仿中體驗語言的流暢美吧！板書設(shè)計的要求：1. 板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點來確定板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)教學(xué)目的，規(guī)定著板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響著板書的語言只有將這幾方面有機地聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點來設(shè)計板書，才能發(fā)揮 其在完成教學(xué)任務(wù)中有力的輔助工具的作用。2

5、. 板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)布局要合理。結(jié)構(gòu)是指板書的內(nèi)容安排，包括標題的設(shè)計，板書類型的選擇，板書內(nèi)容 出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，符號 的運用等。布局是指各部分板書在黑板上的空間排列，以及與教學(xué)掛圖，投影屏幕的 合理安排。板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點和 關(guān)鍵，并有利于分散難點。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生思維和記憶的 作用。3. 板書設(shè)計要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學(xué)內(nèi)容的中心，突出重點和關(guān)鍵，力求以 簡馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費時間，教師長時間板書時，學(xué)生的注意力和課堂秩序

6、可能受 影響。4. 板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把 美 帶到他的生活中去 ”一幅新穎別致，富 有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化 教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強的板書，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時， 進一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容。如何提高板書藝術(shù)盡管現(xiàn)代科技手段已廣泛地滲透到教育領(lǐng)域 ,但板書仍是 課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一 ,是教學(xué)直接最基本的輔助手段。一個好的板書設(shè)計是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶 ,是教師對教材知識的高度提煉 和集

7、中 ,恰當?shù)剡\用板書 ,能補充老師語言表達的不足 ,加強內(nèi)容的直觀性 ,幫助學(xué) 生理解和記憶新學(xué)的知識 ,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,集中學(xué)生的注意力 ,特別能 起到“提綱挈領(lǐng) ”的作用。板書運用得當 ,是有利于提高教學(xué)質(zhì)量的。那么,正確的板書是怎樣的 ?因教材而異 ,因課類型而異 ,因?qū)W生而異。板書的設(shè)計是備課內(nèi)容中的一項。自己從幾年教學(xué)實踐中摸索到 ,應(yīng)遵循“二原則 ,七要求”。一、板書的設(shè)計應(yīng)是內(nèi)容與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一板書存在的價值在于它的功能 性輔助地完成教學(xué)任務(wù) ,這是最基本的功能。一切板書的設(shè)計都必須針對教材內(nèi)容和教學(xué)要求 ,設(shè)計出的板書內(nèi)容必須與 原教材的內(nèi)容相吻合 ,以便更好地突出

8、課文的重點 ,理清課文的脈絡(luò) ,展現(xiàn)課文的思 想,從而收到較為理想的效果。但板書不是文字、符號與色彩的簡單組合 ,而是教材中的深刻內(nèi)容通過教師 有目的的創(chuàng)造 ,并按照一定的藝術(shù)構(gòu)圖規(guī)律勾畫出的直觀圖形 ,一個科學(xué)而美觀的 板書 ,從視覺上要給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的美感 ,始終使學(xué)生保持清醒 的頭腦,飽滿的情緒 ,濃厚的興趣 ,從而促進記憶、發(fā)展思維 ,因而在設(shè)計板書時 ,要 貫徹內(nèi)容與藝術(shù)的統(tǒng)二、板書設(shè)計要遵循藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律科學(xué)而優(yōu)美的板書是對原文內(nèi)容的藝 術(shù)再創(chuàng)造,板書設(shè)計的基本要素有符號（如宀、（、卜O 等）、有文字、有色彩。這些基本要素如果運用得好 ,板書設(shè)計就會具有無窮的變化。

9、藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律 ,也就是色彩、符號、文字組合的規(guī)律。板書設(shè)計一般講究整齊、對稱、均衡、變化、對比、節(jié)奏、和諧。整齊、對稱、均衡是板書的最基本的法則 ,一般板書都能做到 ,但用得過多則 顯呆板 ,如果構(gòu)圖時進行有組織的變化則可打破單調(diào)和沉悶 ,使人感到輕松愉快 ;均 衡是對稱的變體 ,給人以動感 ;對比給人以鮮明、醒目的感覺 ,對學(xué)生的記憶和思維 有促進的作用 ;節(jié)奏表現(xiàn)在板書上是有程序的連續(xù) ,如果這種連續(xù)能賦予一定的情 調(diào)便形成了韻律 ,韻律更能給人以情趣 ;和諧是板書設(shè)計整體上所追求的一種境界 , 能達到統(tǒng)一而不單調(diào)、豐富而不雜亂、單純中見豐富、變化中求統(tǒng)一的綜合效 果。要體現(xiàn)上述兩條原則

10、 ,需在板書設(shè)計中做到 “七要”：1. 板書的布局要合理。板書布局是指如何利用板面問題 ,常見的板書布局有： 中心板：以黑板中心為主板 ,兩側(cè)留有少許板面 ,以供輔助板書用 ; 兩分板：板面一分為二 ,左側(cè)為主板 ,右側(cè)供輔助板書用 ; 三分板：以黑板左側(cè)為主體 ,中間部分為副板 ,右側(cè)則為機動 ; 四分或五分板。2. 板書的形式要多樣。相應(yīng)內(nèi)容多樣化。 提綱式：簡明扼要地概括出教學(xué)內(nèi)容的重點 ,板書的字、詞、句是章節(jié)、段落內(nèi)容的 概括,有代表性 ,起畫龍點睛的作用 ,且必須正確 ,按教學(xué)順序依次書寫 ; 表解式：把所授內(nèi)容 ,按歸屬關(guān)系 ,用大、中、小括號相應(yīng)囊括 ,使其層層展開 ; 圖示

11、式：采用邊講邊書的形式 ,內(nèi)聯(lián)外延 ,特別是自然科學(xué)課程 ,如生物課繪圖講解 ,形 象直觀易于學(xué)生掌握 ; 表格式：把應(yīng)比較的項目列于一側(cè) ,比較內(nèi)容由學(xué)生填答。如復(fù)習(xí)課則可用此類 ,較系統(tǒng)、有聯(lián)系。3. 板書的內(nèi)容要精煉。內(nèi)容應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)內(nèi)容的簡要提綱 ,重要的結(jié)論以及講述中出現(xiàn)的 術(shù)語、名詞概念等。板書內(nèi)容應(yīng)力求提綱挈領(lǐng) ,條理清楚 ,層次分明 ,應(yīng)避免“不板書”和“隨意板書 ” 或“滿板書”像,我們前面所舉例。若所授知識屬重點難點 ,板書多點 ,講解詳細 ,能突出知識點 ;若屬非重點、難 點 ,則可從略 ,因此教材內(nèi)容決定板書的形式與多少。4. 板書的時機要恰當。板書的時機一般分

12、為： 先講后書：分析、歸納前述內(nèi)容 ,提出結(jié)論后再板書 ; 先書后講：對一些抽象難懂的概念，先書后講,逐字逐句分析，以達到消化理解的目的；邊講邊書：利用師生雙邊活動關(guān)系 ,并結(jié)合其他教具的使用 ,以調(diào)動學(xué)生的積極性 ,拓展學(xué) 生的思維。可按具體的內(nèi)容 ,以及學(xué)生的知識水平 ,選擇不同的時機 ,以學(xué)生掌握為準5. 板書的速度要適宜。板書是課堂的藝術(shù) ,但在實踐中 ,特別是經(jīng)驗不足的教師往往出現(xiàn)兩種傾向。 書寫過快：字跡潦草、邊書邊擦 ,學(xué)生來不及思考 ; 書寫過慢： 給學(xué)生思想開小差創(chuàng)造了機會 ,因此 ,板書速度應(yīng)略快 ,以增加課堂教學(xué)的密度 和節(jié)奏感。6. 板書的字體要適當。板書字體大小 ,應(yīng)

13、根據(jù)教室大小、聽課人數(shù)多少來定 ,以最后一排學(xué)生看清為 目的。如遇特殊要求 ,為引起學(xué)生注意和強化記憶 ,可大書特書 ,亦可用不同顏色的粉 筆來表示 ,像繪圖時不同顏色表示不同部分 ,使學(xué)生一目了然。字體應(yīng)力求規(guī)范化 ,力求工整 ,不要生創(chuàng)簡化字。若是草書 ,須保證學(xué)生能辨認。字,寫得正 ;音,讀得準 ,使學(xué)生從一個教師身上就能獲得多方面的知識。7. 板書的字跡要清晰。粉筆和黑板質(zhì)量的好壞以及書寫用力程度 ,直接影響板書的著色 ,即清晰度。 所以從客觀上講 ,學(xué)校購買粉筆和黑板應(yīng)注意質(zhì)量問題。誠然 ,教學(xué)有法 ,教無定法 ,板書的方式也無定型。綜上所述 ,作為教師 ,備課時應(yīng)做到：備教材、備學(xué)

14、生、備教法、備板書。教材是教學(xué)的基礎(chǔ) ,學(xué)生是教學(xué)的對象 ,教法是具體的設(shè)施 ,板書的好壞是能反 映出教學(xué)效果的。板書精煉、概括、科學(xué)、圖文并茂 ,學(xué)生似在欣賞一幅美術(shù)作品 ,在欣賞中輕 松地接受了知識內(nèi)容。板書是課堂教學(xué)中十分重要的教學(xué)手段之一 ,作為教師 ,我們更應(yīng)注重這方面 能力的培養(yǎng) ,在實踐中充分發(fā)揮板書特有的作用 ,給學(xué)生更多的感性認識 ,使學(xué)生多 種感官運用 ,視、聽并聯(lián) ,努力達到輕松、活潑、高效的教學(xué)。是的，板書是不會過期的，如何更高效。課堂科學(xué)課板書設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題：教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu) 美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是

15、教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。因此在科學(xué)課板書設(shè)計中應(yīng)注意以下幾個問題：（一）時段性： 課前板書（預(yù)設(shè)性）：板書是微型的教案，因此在備課時就要在教案中體現(xiàn)出來。在教案的后面應(yīng)增設(shè)板書設(shè)計一環(huán)節(jié)，板書內(nèi)容力求把握重點和難點，設(shè) 計時應(yīng)遵循教材的邏輯順序。 課中板書（生成性）：在上課過程中，師生的思維碰撞會產(chǎn)生一些生成性的東西，教師最好能在 板書上留下印跡。 課后板書（修正性）：根據(jù)上課的情況，教師在進行二次備課的時候，最好在板書設(shè)計上進行修 改。板書的二次設(shè)計能使上課教師明確自己的 “敗筆 ”之處，在沒有處理好的關(guān) 鍵點上進行再設(shè)計，能使二次備課更高效。（二）簡潔性： 板書設(shè)計過于復(fù)雜，結(jié)果重點不突出，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 板書是寫給學(xué)生看的，目的是為了通過板書幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。有時為做到文字的簡潔，節(jié)省上課時間，對科學(xué)書上有的內(nèi)容可以書寫關(guān) 鍵詞的方法。簡潔的板書是需要教者深挖教材，用心繪制的