釣魚的啟示學案

1、釣魚的啟示學案杏花嶺區(qū)五一路小學李艷13 釣魚的啟示 學案五一路小學 李艷第二課時教學目標：1朗讀與默讀課文，體會作者釣到妒魚和放回妒魚的心情變化， 學會 通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。培養(yǎng)學生的語感。2、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓 住主要內(nèi)容，讀懂課文。3、教育學生懂得只有受到嚴格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。教學重點：1 .引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的妒魚放回湖里的 原因。2 .體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。教學難點：感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。導學策略：1 . “工”字型教學模式：整體感知課文主要

2、內(nèi)容一一逐層品析，剝繭 抽絲一一回歸整體、升華文本；2 .“自主合作探究”型的小組研究性學習方法導學過程：一、整體感知，回憶全文1、師：同學們，今天我們繼續(xù)學習13課.上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文 內(nèi)容，理清了課文的層次。誰能用最簡練的話概括文章的主要內(nèi)容。生：課文主要內(nèi)容：這篇課文主要講了 34年前我和爸爸釣魚的事情， 從這次釣魚的經(jīng)歷中，我受到了啟示。(板書：放 不放)2、師：34年前的一次釣魚讓作者印象如此深刻，是因為父子倆糾結(jié) 于這條魚放還是不放。(板書)這次釣魚到底讓我有什么啟示，就是 我們這節(jié)課的學習重點。3、出示自學提綱。根據(jù)自學提綱進行小組內(nèi)的交流學習。二、抓住重點，剝繭抽絲1、師

3、：好，我們共同來品味課文的10自然段。請各小組來匯報交流。(1)生：我們小組認真品味了第一句。34年過去了，時間這么久了, 但是作者印象如此深刻，1 9自然段中對當年釣魚的情景卻描寫的 那么細致，足以證明這件事對他的重要性。師：這組的同學說得對，若不是對作者影響深遠，也不會有如 此深刻的印象。這一小組的同學很好地結(jié)合上下文理解句子， 很準確(2)我們小組討論了第二句。沮喪的意思是形容灰心失望。文中指 作者當年把大妒魚放回湖里時灰心失望極了。 我們覺得當年的灰心失 望只是短暫的，一時的。但那一時的灰心失望，卻換來了他今日的成就著名的建筑設(shè)計師。著名的建筑設(shè)計師師：是啊，忍住一時的灰心失望，但理智

4、換來了今日的成就。（ 3）我們小組認真讀了第三句。重點抓住了“再也沒有”和“那樣大的魚”兩個詞， “再也沒有”就是指作者在以后的三十幾年來沒有第二次了； “那樣大”能感受到在我的心里那條鱸魚實在是太大了。還能感受到作者對那條鱸魚的依依不舍，沒有把鱸魚帶回家的遺憾。師：讀得真好，好大的鱸魚，放棄實在是太可惜了，太遺憾了。（ 4）我們小組結(jié)合第四句繼續(xù)補充。雖然當年充滿了遺憾和不舍，可作者沒有后悔，他在第四句的開頭用了“但是”這個關(guān)聯(lián)詞，意思表示轉(zhuǎn)折。這句中的魚字也加了引號，我們查了引號的用法：表示對話或直接引用的部分；表示特殊含義；表示諷刺或否定。這里的魚是有特殊含義的。有可能是作者人生經(jīng)歷中的

5、名利、金錢、地位等等誘惑。師： 這個小組抓住了關(guān)聯(lián)詞體會句子的含義， 感受作者的內(nèi)心世界。不僅語言文字值得品味，就連標點符號也用的很講究。（ 5）我們組抓住“抉擇” “告誡”兩個詞體會。把選擇和抉擇對比學習，感覺選擇要顯得輕松一些，而抉擇要鄭重、慎重得多。我在人生經(jīng)歷中慎重的解決過好多道德難題。 告誡本意是指警告勸解 （多指上級對下級或長輩對晚輩） 。文中指經(jīng)常會想起父親警告勸解我的話。這比告訴、勸告這些詞要更嚴厲，感覺爸爸的話必須聽。師： 對呀， 上司要求下屬的話能不聽么？長輩要求晚輩的話能不聽么？必須聽！(6)我們組認真讀了爸爸的話，爸爸想讓我明白簡單和難的問題。簡單的事與非，判斷起來很快

6、，但要做起來不一定容易。師：這就是我們說的：說起來容易，做起來難。(7)我們小組理解了這段的最后一句：一個人要想有正確的判斷能 力，有實踐的勇氣和力量，從小就要接受嚴格的教育。我們想起了中 國的古話：嚴師出高徒，棒打出孝子。有嚴格的教育，才能有所作為。師：李老師采訪一句，請問我算嚴師么？為了大家能有所成就， 我一定努力做嚴師。2、教師總結(jié)：就像大家品味到的，我是沮喪過，但不后悔，只有接 受嚴格的教育才能有所成就。如果說當年放掉那條魚是無奈，那么今 天再面對這條于是放掉它就是自愿的。我的成就不光在于成為建筑 師，更在于父子倆在無人監(jiān)督，面對誘惑時的自律。三、總結(jié)全段，升華中心我們在生活中要懂得自

7、律，這不僅是道德的體現(xiàn)，更是素質(zhì)的體 現(xiàn)。最近老是看到好多有關(guān)中國游客不受歡迎的報道，中國游客所到之處聲音嘈雜，垃圾遍地，甚至餐具丟失，這一切是文明古國備受質(zhì) 疑。我們是祖國的未來，當大家跨進校園時，告訴自己你是五一人， 當大家跨進教室時，告訴自己你是個文明學生。嚴格的教育，家嚴格 的自律，相信大家能夠成為祖國的棟梁。四、作業(yè)設(shè)計課下，我們搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事， 開個 故事會五、板書設(shè)計13釣魚的啟示放 （不）放無奈 自覺六、教學反思這是一篇教育學生在生活中如何做人的哲理性文章，課文講述“我”十一歲時和父親去釣魚， 釣到了一條誘人的大鱸魚， 因為不到捕撈時間， 父親命令“我”把魚放回湖中， 這件事和父親告誡作者的話使他一生受用。1 、我引導學生研究父親的言行。當我們捕撈到大鱸魚時，父親雖然很高興， 可是他此時看了看表， 離開放捕撈的時間還差兩個小時，面對道德難題，父親沒有商量余地讓作者放魚，此時父親的心里會怎么想呢？研究父親的言行，感悟課文要揭示的主題。2 、讀中感悟，分析作者的心情變化。在揣摩文中主要人物的心理時，指導學生有感情地朗讀課文，把