人教部編版九年級語文上冊《6 我看》教學課件PPT初中優(yōu)秀公開課

1、6 6 我我 看看部編版 語文 九年級 上冊導入新課春天來臨，陽光明媚，蟲鳥唧啾，樹木春天來臨，陽光明媚，蟲鳥唧啾，樹木抽抽 芽，百花綻放芽，百花綻放一切令人賞心悅目。春天一切令人賞心悅目。春天， 一年中最美的季節(jié)，也是被許多文人墨客不一年中最美的季節(jié)，也是被許多文人墨客不吝吝 筆墨的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，就有一位詩筆墨的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，就有一位詩人人 描繪了眼中的景，表達出了心中的情。在詩描繪了眼中的景，表達出了心中的情。在詩人人 的筆下，這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？的筆下，這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？今今 天，讓我們一起學習穆旦的詩歌我看，天，讓我們一起學習穆旦的詩歌我看，一一

2、起去領(lǐng)會春天帶給我們的感受起去領(lǐng)會春天帶給我們的感受。作者簡介穆旦穆旦（19181977），），詩人、翻譯家。詩人、翻譯家。原原 名名 查良錚，曾用筆名梁真。浙江海寧人，出查良錚，曾用筆名梁真。浙江海寧人，出生生 于于 天津。清華大學外文系畢業(yè)，曾任南開大天津。清華大學外文系畢業(yè)，曾任南開大學學 外外 文系教授。穆旦于文系教授。穆旦于20世紀世紀40年代出版了年代出版了探探 險險 者穆旦詩集者穆旦詩集（19391945）旗旗 三三 部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)結(jié) 合合 起來，詩風富于象征寓意和心靈思辨，起來，詩風富于象征寓意和心靈思辨，是是 “九九

3、 葉詩派葉詩派”的代表性詩人的代表性詩人。學習目標1.1.有感情地朗讀詩歌，注意停有感情地朗讀詩歌，注意停頓頓 和重音和重音。2.2.體會詩歌凝練、準確的語言體會詩歌凝練、準確的語言。3.3.學習詩人通過描繪景物表情學習詩人通過描繪景物表情達達 意的方法意的方法。整體感知 聽讀課文動手標記課文朗課文朗讀讀憂憂戚戚（ 搖搖 曳曳（）憂戚憂戚：憂傷煩惱憂傷煩惱。枉然枉然：費力而不起作用費力而不起作用。飄逸飄逸：漂浮，飄散漂浮，飄散。1.1.注音注音。紅紅暈暈（ yn）枉枉（ wng ）然然2.2.解詞解詞。豐潤豐潤：豐滿滋潤豐滿滋潤。）望望凝凝（ nng飄飄逸逸（y）q y流盼流盼： 轉(zhuǎn)動著目光看

4、轉(zhuǎn)動著目光看。搖曳搖曳：搖蕩，晃動搖蕩，晃動。感悟文本1.1.詩歌的主要內(nèi)容詩歌的主要內(nèi)容：詩人通過描繪大自然的美好景象，詩人通過描繪大自然的美好景象，表表 達了對美好自然和充滿生機的萬物由衷達了對美好自然和充滿生機的萬物由衷的的 詠贊，對生命真諦的思索詠贊，對生命真諦的思索。2.2.詩歌的結(jié)構(gòu)詩歌的結(jié)構(gòu)：我看：大自然的美（我看：大自然的美（1 12 2節(jié)節(jié)） 我思：我思：人生的意義（人生的意義（3 35 5節(jié)節(jié)）精讀文本1.1.前兩節(jié)詩以前兩節(jié)詩以“我看我看”領(lǐng)起，選取了領(lǐng)起，選取了哪哪 些意象，按照什么順序，描繪出一幅什么些意象，按照什么順序，描繪出一幅什么樣樣 的圖景的圖景？意象：春風、

5、青草、水、綠潮、飛鳥意象：春風、青草、水、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地晴空、流云、大地。 由近及遠，由近及遠，由由低到高，動靜結(jié)低到高，動靜結(jié)合合 。描繪出一幅描繪出一幅充充 滿滿勃勃生機的美勃勃生機的美麗麗 圖畫圖畫。2.2.第三、四節(jié)詩情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折？有什么作用第三、四節(jié)詩情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折？有什么作用？ 眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂思，不由心生感嘆眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂思，不由心生感嘆：大自然的美好枉然在眼前掠過，鮮活、短暫而又寶貴的大自然的美好枉然在眼前掠過，鮮活、短暫而又寶貴的生生 命，只能在命，只能在“寂靜寂靜”里里“勃發(fā)勃發(fā)”，如何不叫人悲哀，如何不叫人悲哀？作用：作用

6、：即景生情，是作者詩情的緩沖，也為下文浪漫即景生情，是作者詩情的緩沖，也為下文浪漫、 瀟灑的抒情蓄勢瀟灑的抒情蓄勢。3.3.最后一節(jié)表達了詩人怎樣的情感最后一節(jié)表達了詩人怎樣的情感？詩人融入自然，在自然中感悟、尋找生命的真諦：詩人融入自然，在自然中感悟、尋找生命的真諦：生生 命既有像鳥的歌唱、云的流盼、樹的搖曳那樣自由、瀟灑命既有像鳥的歌唱、云的流盼、樹的搖曳那樣自由、瀟灑、 快樂，又有像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄的憂戚快樂，又有像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄的憂戚。合作探究1.1.我看一陣向晚的春我看一陣向晚的春風風 悄悄揉過悄悄揉過豐潤的青草豐潤的青草?！叭嗳唷弊钟玫妹睿瑢懗隽孙L的字用得妙，寫出了風

7、的力力 度和溫柔，讓人感受到春天的生機度和溫柔，讓人感受到春天的生機勃勃 勃勃。2.2.我看飛鳥平展著翅我看飛鳥平展著翅翼翼 靜靜吸入深遠的晴空里靜靜吸入深遠的晴空里。“吸入吸入”寫出平展翅翼的飛鳥與天寫出平展翅翼的飛鳥與天空空 融為一體的景象融為一體的景象。3.3.像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳。 歡笑是生命的永恒旋律，如同大歡笑是生命的永恒旋律，如同大自自然的美好然的美好。4.4.像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。熄滅也是一種自然，也是生命的熄滅也是一種自然，也是生命的一一 部分（如同盛開一樣）部分（如同盛開一樣）。寫作特色1.1.意象大氣而深

8、遠意象大氣而深遠。詩人的目光是充滿激情的，第一節(jié)寫風、草地詩人的目光是充滿激情的，第一節(jié)寫風、草地， 從面前的草地想到了更遠方的廣闊大地。第二節(jié)寫從面前的草地想到了更遠方的廣闊大地。第二節(jié)寫天天 空、晚霞、飛鳥，由天空到大地，用詞典雅高明空、晚霞、飛鳥，由天空到大地，用詞典雅高明。2.2.抒情明快而酣暢抒情明快而酣暢。在美好的自然面前，詩人開始重新思考生命的在美好的自然面前，詩人開始重新思考生命的意意 義。如義。如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，抒情明快，抒情明快， 不見一絲悲傷。激情與理性的融合，不僅增加了詩不見一絲悲傷。激情與理性的融合，不僅增加了詩的的 韻律和美感，更使我們對生命有了深刻、真切的體驗韻律和美感，更使我們對生命有了深刻、真切的體驗。課堂小結(jié)詩人通過描繪大自然的美好景象，詩人通過描繪大自然的美好景象，表表 達了對美好自然和充滿生機的萬物由衷達了對美好自然和充滿生機的萬物由衷的的 詠贊以及對生命真諦的思索詠贊以及對生命真諦的思索。文章結(jié)構(gòu)我我看看我我看看向晚的春向晚的春風風 豐潤的青豐潤的青草草蕩起的綠蕩起的綠潮潮