《我變成了一棵樹第二課時》教學(xué)設(shè)計

1、我變成了一棵樹第二課時教學(xué)設(shè)計 我變成了一棵樹從“我”的愿望出發(fā)，展開了大膽的想象， 講述了 “我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。全文語言輕快活 潑，字里行間充滿童趣。 故事中的“我”率真可愛，充滿了奇思妙想。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1. 認(rèn)識“希、癢”等8個生字，會寫“狀 狐”等13個生字。能正 確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。 2. 了解“我”變成一棵樹的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。 3. 展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么，創(chuàng)造自己的 想象世界。 過程與方法 1 范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 2結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課

2、文內(nèi)容。 情感 態(tài)度與價值觀 明白媽媽永遠(yuǎn)是最了解孩子的，體會偉大的母愛。 三 重點難點 教學(xué)重點 1. 認(rèn)識“希、癢”等8個生字，會寫“狀、狐”等13個生字。 能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。 2. 了解“我”變成一棵樹的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。 教學(xué)難點 展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么，創(chuàng)造自己的想 象世界。 四、課時安排 2課時 五 教學(xué)過程 第二課時 （一） 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 教師出示生字新詞，指名朗讀生字新詞。 這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)我變成了一棵樹這篇課文，看看我變成 了樹之后，發(fā)生了哪些有趣的事情。板書課題我變成了一棵樹 設(shè)計意圖：鞏固生字新詞，復(fù)習(xí)舊知識

3、，再次熟悉課文，為這節(jié)課做 準(zhǔn)備。 （二） 學(xué)習(xí)課文，邊讀邊想象 過度：學(xué)生默讀課文，把你覺得有意思的地方用 _ 畫出 來。學(xué)生分享，全班交流。 1課件出示：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多 小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹! 師：這是介紹“我”變成樹的過程，你覺得哪些詞用的很有趣? 預(yù)設(shè)（1）：我認(rèn)為“癢癢的” 一詞用的非常好，一個人變成樹的過程 居然是冒出來樹枝，還癢癢的 預(yù)設(shè)(2): “冒出來“用的非常好，從人身上冒出來樹枝，是多么神 奇的事情啊。 板書變成樹：癢癢的冒 師：從身上長出樹枝的“我“,和大家一樣感到好玩，感到驚奇，請 讀出這種情感。 2.師：“

4、我”變成了一棵怎樣的樹？ 課件出示：我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方 形的、還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風(fēng)一吹，它們就在枝頭 跳起了舞。 生：長滿各種形狀的鳥窩的樹。 師板書長滿鳥窩各種形狀 師：在這里，省略號表示什么呢? 生：表示還有很多鳥窩。 梯形、星形，心形、五角形等等 師：你們說的真棒! 3課件出示：我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐 貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。 師：“我“變成的這棵樹上住的居住的居民和其他的樹有什么不同 呢？ 生：“我“變得樹上有許多不會爬樹的小動物，其他樹上住的都是小 鳥。 師：想象的世界是不是特別的神奇? 師：發(fā)

5、揮想象，想一想, 那省略號還省略了那些形狀的鳥窩呢? 生：是。 師：更為神奇的不是這個，最為神奇的是，媽媽也住了進(jìn)來，還要住 在三角形的鳥窩里！媽媽的到來，還帶來了許多好吃的和大家一起分享，而 我 - 這棵大樹，又有什么反應(yīng)呢？ 4.課件出ZF - “咕嚕嚕我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，把他 們嚇了 一跳。 “咕嚕嚕 我肚子里的聲音越來越響了。 師：為什么“我”的肚子里會發(fā)出咕嚕嚕的聲音？這說明了什么？ 生：我肚子餓了。 師：但是沒人理會我，沒人會想到我變成了一棵樹，更不會想到變成 了樹的我還要和他們一樣吃東西。以至于一一我的口水流了出來，你從哪里 看出來？ 生回答。 5.課件出示：唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出 來的都不知道。 師：事實上是所有人都不知道“我”變成了樹嗎？ 生：不是，媽媽知道：“我”變成了樹。 從課文哪些地方可以看出來？ 生回答。 師：看來，最了解“我”的人還是媽媽呀，母愛最偉大！