有關(guān)《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界;提高鑒賞能力。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！菊n前預(yù)習(xí)】1、閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況;2、熟讀課文，解決生字詞;3、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)步驟】一、設(shè)情境，導(dǎo)入課文(下課時(shí)，出示幻燈片1，讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。)鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)始是多么的美好!提出要改變鳥(niǎo)類對(duì)人類的現(xiàn)狀害怕，畏懼，學(xué)

2、習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)(出示幻燈片2)讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目珍珠鳥(niǎo)。二、分組自學(xué)課文，品讀文章1、出示自學(xué)要求：(出示幻燈片3) 自讀課文，掃除生字詞; 歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事? 從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)? “我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受?將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。2、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥;3、班級(jí)交流后，教師明確： 巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢 重新為它們加工鳥(niǎo)籠;按時(shí)添食加水;按捺住好奇心不輕易打擾 由膽小漸漸膽大開(kāi)始親近我完全信賴我 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。三、合作探究，悟讀課文出示探

3、究問(wèn)題：(出示幻燈片4)1、“信賴”的.內(nèi)涵上什么?(自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng))2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”?(見(jiàn)參考書(shū)P272頁(yè))3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神?只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個(gè)淘氣而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。)4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。(至少一個(gè))(此題較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo))四、美讀片段，感受“美好的境界” (出示幻燈片5)讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，一般為616小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。五、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑(出示幻燈片6)試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴“我”?為什么?這讓你想到了什么?要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國(guó)際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類的。答案開(kāi)放。六、 教師小結(jié)七、 布置作業(yè)：(出示幻燈片7)1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩