學年成長與生涯進步自述自評

1、初中學生綜合素質評價方案（試行）一、指導思想綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、 記錄、 分析， 是發(fā)現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。 實施學生綜合素質評價， 緊緊圍繞立德樹人根本任務， 強化素質教育理念， 把握學生成長規(guī)律， 轉變育人模式， 創(chuàng)建學生發(fā)展平臺， 客觀反映學生綜合素質和個性特長發(fā)展狀況， 培養(yǎng)學生的社會責任感、 創(chuàng)新精神和實踐能力 , 提高綜合素質，作為高中階段學校招生的重要參考或 依據之一。二、基本原則（1） 導向性原則。 發(fā)揮綜合素質評價對教育觀念、 質量觀念、 教 育教學行為的引領作用， 引導學校關注學生思想品德、 學業(yè)水平、 身心

2、健康、 藝術素養(yǎng)、 社會實踐等各方面發(fā)展， 促進人才培養(yǎng)模式轉變， 促 進學生素質的全面發(fā)展。（2） 客觀性原則。 以事實為依據， 客觀記錄和寫實性描述學生成長過程中的主要經歷和典型事例，客觀反映學生綜合素質和個性特長發(fā)展狀況，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。（3） 發(fā)展性原則。 關注學生成長過程， 根據學生身心發(fā)展特點，創(chuàng)設有利于學生個性發(fā)展的條件， 充分發(fā)揮評價的診斷與激勵作用， 激 發(fā)學生的特長和潛能，鼓勵學生不斷進步。（4） 操作性原則。 評價內容與學校日常教育教學活動相結合， 評 價過程應簡便、 直觀、 易操作， 實現評價操作與管理的信息化， 體現可 操作性。（5） 公正性

3、原則。 嚴格規(guī)范評價程序， 建立健全公示舉報制度、申訴復議制度、 誠信責任追究制度， 確保評價過程公開透明、 評價結果真實可信。三、評價體系初中學生綜合素質評價包括思想品德、 學業(yè)水平、 身心健康、 藝術素養(yǎng)、社會實踐5 項一級指標，并細化為 13 項二級指標， 25 項三級指標，具體指標體系見附件。（一）主要內容。1. 思想品德。 主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀、 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學生道德認知行為表現等方面的情況。包括理想信念、行為習慣、 遵紀守法、 勇于擔當等方面的表現， 重點記錄學生參與團隊活動、 社團活動、 志愿服務或公益勞動等德育活動、 社會實踐活動的次數和持續(xù)時間。2.

4、 學業(yè)水平。 主要考察學生各門課程基礎知識和基本技能掌握情況， 以及運用知識分析問題、 解決問題能力等， 重點記錄學生學業(yè)水平考試和校本課程學習情況，同時兼顧具有優(yōu)勢的學科學習情況。3. 身心健康。 主要考察學生的健康生活方式、 體育鍛煉習慣、 身體機能、 運動技能和心理素質等， 重點記錄學生 國家學生體質健康標準測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，堅持每天 1小時體育鍛煉情況等。4. 藝術素養(yǎng)。 主要考察學生對藝術的審美感受、 理解、 鑒賞和表現的能力，重點記錄學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。5. 社會實踐。 主要

5、考察學生參加實踐活動、 研究性學習、 科技創(chuàng)新活動的情況，包括生產勞動、職業(yè)體驗、軍事訓練、研學旅行、參觀學習與社會調查、 科學探究、 創(chuàng)造發(fā)明等， 重點記錄學生參加實踐活動的次數、持續(xù)時間，形成的作品成果、調查報告等。（二）項目分值。 思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐 5 項一級指標各為 20 分，每項三級指標分值為 4 分。（三） 呈現方式。 評價結果以優(yōu)秀、 良好、 合格與尚待改進4 個等第呈現。每項一級指標的分值與等級的對應關系為：“優(yōu)秀” A 16, 16分“良好” A 14分，14分“合格”小2分，12分“尚待改進”。四、評價程序為使綜合素質評價更具客觀性、 可操作

6、性和統(tǒng)一性， 各區(qū)和學?？稍趶V泛征求學生、 家長、 教師等人員意見的基礎上， 結合辦學實際， 制 定綜合素質評價的校本實施細則及評價標準。評價細則原則上不對現有一級、 二級指標的名稱及其內涵進行調整； 在確保分值相等的前提下，可根據二級指標的內涵調整對應的三級指標項目。實施細則及評價標準， 經校內公示無異議， 報所屬教育主管部門備案。 評價記錄要遵循如下基本程序：（1） 寫實記錄。 各校要建立學生成長記錄制度， 研制符合本校教育教學實際的學生成長記錄袋。 每學年末， 教師要指導學生做好寫實記錄自我描述報告，整理遴選具有代表性的重要活動和典型案例材料及其他有關材料， 存入學生成長記錄袋。 重要的

7、活動記錄、 事實材料要真實可信、有據可查。材料收集可靈活采取文字、照片、錄像等形式。班主任要撰寫綜合性評語，客觀、準確地評價每位學生的個性特點。（2） 民主評定。 學校要采取過程記錄、 測評結合、 民主評議等方式， 以教師評價為主， 學生自評、 同學評價為輔。 具體權重為學生自評占 10%，同學評價占20%，教師評價占70%。要引導學生在互評的過程中學會評價和分析， 學會交流、 合作與分享， 清晰了解自身發(fā)展的狀況，明確努力方向，促進其在原有基礎上的發(fā)展。（三 ）公示審核。 除涉及個人隱私的信息外，在初中三年中，分別于每學年末組織評價工作。學校必須在校園公示欄或校園網等顯著位置， 將每位學生擬

8、填入 廈門市初中學生綜合素質評定結果呈現表（表一） 的綜合素質評價內容及其佐證材料進行公示。 公示時間不少于5 個工作日，確保材料真實客觀。（四） 存入檔案。 學生的等級評定和綜合性評語確定后， 由班主任組織填寫在 廈門市初中學生綜合素質評定結果呈現表 中， 同時將學生提交的原始資料， 選擇其中重要的部分 （如綜合實踐活動報告、 特長證明材料、 獲獎證書、 自我描述性報告等） 整理裝訂成冊， 一并歸入學生成長記錄袋。學生畢業(yè)前，要指導學生在整理遴選材料的基礎上撰寫自我陳述報告和典型案例材料， 并由教師撰寫畢業(yè)評語。 初中畢業(yè)總評分數按初一年占20%，初二年占30%，初三年占50%的比例計算，以

9、此評定等第匯總生成 廈門市初中畢業(yè)學生綜合素質評價報告 （表二） ， 經學生及其監(jiān)護人確認后在本校公示。 公示無異議的， 經學生及其監(jiān)護人、 班主任簽字以及學校蓋章后， 存入學生檔案。 檔案材料要突出重點、 簡潔明了，便于在招生中使用。五、結果應用學生畢業(yè)總評表是對學生三年表現情況的匯總，含綜合素質評價的總評記錄、 自我描述、 成長記錄， 是學生是否達到畢業(yè)的標準依據，也是中考錄取的參考依據。 畢業(yè)總評各項一級指標均達到良好以上 （含良好） 方可報考省一級達標校； 思想品德與學業(yè)水平指標達到合格以上（含合格） ，方可報考普通高中及五年制高職、中等職業(yè)學校；身心健康指標達到優(yōu)秀， 方可報考體育自

10、主招生； 藝術素養(yǎng)指標達到優(yōu)秀， 方可報考藝術類自主招生。 凡思想品德與學業(yè)水平中有一項為 “尚待改進”者， 不予畢業(yè)。 初中綜合素質評價不設等級的比例控制。 高中階段學校在自主招生時可將綜合素質評價作為錄取的重要參考或依據之一。六、制度保障（1） 建立公示與舉報制度。 凡不涉及個人隱私的信息， 都必須在適當的范圍、 以適當的方式公示， 接受師生、 家長和社會監(jiān)督。 各級教育主管部門和學校要設立投訴和舉報電話、 信箱等， 暢通舉報渠道， 對公示內容有異議的任何單位或個人， 可以向所在學校、 教育行政主管部門投訴舉報。高中階段學校在招生過程中發(fā)現不實信息可向市教育局舉報。（2） 建立申訴與復核制

11、度。 學生對每學年生成的 廈門市初中學生綜合素質評定結果呈現表 和畢業(yè)前生成的 廈門市初中畢業(yè)學生綜合素質評價報告 進行確認， 如有異議， 可以書面形式向學校提出復核申請。 學校接到申請后， 要限時進行調查、 復核， 并及時告知復核結果。學生對學校復核結果仍有異議的，可向教育主管部門書面提出復核申請。教育主管部門要重新進行調查、審核并作出最終復核結論。（3） 建立誠信責任追究制度。 各級教育主管部門要加強對各校實施綜合素質評價工作的檢查， 對檔案材料的真實性進行抽查。 對弄虛作假者， 一經查實的， 要按照國家有關規(guī)定予以嚴肅處理。 對學生個人違紀舞弊行為多發(fā)的學校， 由上級教育行政部門責令整改

12、并通報批評。 對發(fā)生集體性違紀舞弊行為的學校， 通報并追究校長責任， 對相關責任人按有關規(guī)定予以問責； 情節(jié)嚴重的， 三年內學校和相關責任人不得評優(yōu)評先和晉級晉職。七、組織管理（1） 加強組織領導。 各區(qū)教育局要加強領導， 成立初中學生綜合素質評價工作領導小組； 指導學校開展評定工作， 監(jiān)控評價過程； 接受咨詢、 投訴和舉報， 糾正實施過程存在的問題， 查處違規(guī)行為。 學校負責初中學生綜合素質評價的具體實施， 成立領導小組， 指定牽頭部門，明確校內分工， 合理分配任務； 負責記錄、 匯總、 公示等具體流程的組織實施， 加強對教師、 學生的誠信教育， 建立健全復核制度， 對材料真實性負責。（2）

13、 建立評價信息管理系統(tǒng)。 各區(qū)教育行政部門可研制、 開發(fā)評價信息管理系統(tǒng)， 逐步實現評價工作的信息化和網絡化， 提高綜合素質評價工作的實時性、 規(guī)范性和科學性， 提高評價工作效率， 減輕評價主體的負擔。 有條件的初中學?？勺灾餮邪l(fā)使用電子管理平臺。 我市將適時建設初中學生綜合素質評價信息管理系統(tǒng)。（3） 堅持常態(tài)化實施。 各初中學校要成立學生綜合素質評價領導小組， 負責制訂本校綜合素質評價的實施細則和規(guī)章制度； 任免班級評價小組成員； 組織、 指導和監(jiān)督各班級的評價工作； 審查認定班級評價結果； 受理咨詢、 投訴和復議申請； 及時解決評價中的問題， 查處評定過程中的違規(guī)行為。其組成人員應具有較

14、廣泛的代表性，人數以711人為宜。 要堅持常態(tài)化實施， 加強對教師、 學生的誠信教育， 指導學生加強自我管理與自我教育能力， 及時收集整理材料、 開展自我評價， 避免集中突擊。 要充分發(fā)揮學校黨團、 學生組織的作用。 規(guī)模較大的學校還應成立監(jiān)察小組，履行有關監(jiān)督職責。（4） 加強培訓宣傳。 各區(qū)教育行政部門和學校要加強培訓， 提升校長和教師實施綜合素質評價的能力。各區(qū)教育行政部門和學校要加強學習與研究， 正確把握評價的內容、 方法和標準等。 各初中學校要把學生綜合素質評價實施辦法和配套制度納入學生入校課程和家長教育課程， 通過致家長的一封信、 家長會、 新聞媒體等多種途徑， 向學生、家長廣泛宣

15、傳實施學生綜合素質評價的重要意義、內容標準和操作規(guī)程等， 讓學生、 家長和社會了解評價的內容和政策， 為教育綜合改革營造良好的輿論氛圍。7廈門市初中學生綜合素質評價指標體系（試行）一級 指標二級指標指標內涵三級指標（重要觀察點建議）思想 品德理想信念踐行社會主義核心價值觀、堅持理想信念等方面的思想和 行為表現。1.參加學校組織的各類思想教育活動，如升國旗儀 式、團隊活動、主題教育活動等。公民意識遵紀守法、愛黨愛國、關心集體、仁愛友善、誠實守信等 方面的思想和行為表現；以及在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 形成國際理解、國家認同、家國情懷等方面的情況。2 .無違法犯罪行為，未受到學校紀律處分。3 .參觀

16、愛國主義教育基地，接受法治教育、國家安 全教育、禁毒教育等，參與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 的學習活動，并撰寫心得體會。社會責任參與班團隊、學校社團活動等方面的情況；以及獲得各類 品德或綜合榮譽的情況。4 .服務集體的意識與行為或承擔學校、班級、社團 活動的相關工作。5 .參加公益活動、志愿者活動、社區(qū)服務等累計 24小時及以上。*獲得的品德類或綜合類（含德育評價內容）榮譽 等。學業(yè) 水平學業(yè)成績修習課程（包括國家課程、地方課程、校本課程等）的科 目、學分（學時）、成績等的記錄等；以及課堂參與、學 習態(tài)度、學習習慣等方面的情況。1.各科成績（含理、化、生實驗操作和英語口語） 達到合格標準。學習能力參

17、與研究性學習經歷（次數或項目數、承擔角色、持續(xù)時 問、個人感受與成果等）；優(yōu)勢學科學習情況（參加學校 組織或教育行政部門組織或認可的競賽等的次數、名次、 榮譽等，以及在優(yōu)勢學科領域的拓展學習情況）。2 .參與研究性學習，并取得f成果。3 .積極參與學校組織的學科類活動，并取得成績。*獲得各級學科類競賽獎勵或榮譽稱號等。學科素養(yǎng)在人文素養(yǎng)、科學精神、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的情 況（典型表現或事例）。4 .積極利用公共圖書館資源或學校圖書館，借書閱 讀量10冊以上，并撰寫讀書心得體會。5 .積極參與各類科技創(chuàng)新賽事以及科學探究實踐活 動，在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力上有突出表現。*獲得科技創(chuàng)新大賽等競賽

18、活動的獎項。身心 健康身體素質學年健康體檢的基本情況，以及國家學生體質健康標 準的達標情況等。1.體質狀況良好，達到國家學生體質健康標準 的相關要求。健康生活參與體育運動的習慣、效果，以及每k小時校園體育運 動的表現、特長項目及體育競賽表現等；以及學生自我認 知、人際關系、情緒特點、認知方式和青春期適應等心理 品質。2 .體育、心理課程出勤率與參與度。3 .掌握2項體育技能，并積極參加學校運動會。*獲得體育類競賽獎勵或榮譽稱號。4.參加學校組織的心理健康教育，人際融洽，具有 較強的溝通與合作能力。安全素養(yǎng)學生掌握安全知識、樹立安全意識、形成必要的自救與互 救基本技能的情況和事例。5.積極參加學

19、校組織的應急疏散演練、安全教育講 座和校外安全實踐活動。藝術 素養(yǎng)藝術體驗參加藝術活動（包括參觀藝術場館、參加藝術學習、觀看 藝術演出展覽）等方面的活動記錄；以及其他校內外獲得 藝術體驗的記錄。1 .藝術課程的出勤率與參與度。2 .參加各類藝術活動2次以上。3 .積極參與校內藝術興趣小組或群體性活動。藝術特長在藝術領域具備的特長，參加藝術展演、比賽的情況，以 及擁啟的代表性藝術創(chuàng)作成果等。4 .掌握1項藝術特長。5 .有代表性的藝術成果。*獲得藝術類競賽獎勵或榮！:稱號。社會 實踐社會體驗參觀考察各行各業(yè)組織機構，參與與年齡特征相適應的職 業(yè)體驗活動情況，形成初步的生涯規(guī)劃感知，獲得f的 社會

20、調研成果與體驗收獲等。1 .參加學校組織的軍事訓練及表現。2 .參與社會調研情況或與年齡特征相適應職業(yè)體驗 活動情況。3 .參加有組織的校外參觀學習或研學旅行1次以上。勞動實踐勞動意識、勞動習慣匕勞動技能的形成，參與與年齡特征 相適應的勞動實踐活動等情況。4 .參匕勞動技能學習，掌握基本的勞動技能。5 .參匕勞動實踐活動。說明：1 .學校原則上不對現有一級、二級指標的名稱及其內涵進行調整，在確保分值相等的前提下，可結合辦學實際，根據二級指標的內涵調整對應的三級指標項目制定符合本校辦學實際的評價細則，提出具體的數據采集范圍和記錄等要求。2 .寫實記錄主要記錄學生的重要活動記錄和典型事實材料等，包

21、括學生參加活動次數、角色、時間、主要表現或活動成果等。3 .表中*為加分項目，僅指學校組織、教育行政部門組織或認可的評選結果。按?；騾^(qū)級得2分、市級以上得4分，同一項榮譽或獎勵，只取該項目獲得的最高等級計分。學生參加其他機構組織的活動或評選情況，可在寫實記錄部分如實記錄。4 .出勤率計算時不含正常的請假。由于身體原因，經申請批準后，身心健康指標可以免于評價。9表一 廈門市初中學生綜合素質評定結果呈現表市 區(qū) 學校學年（一）學生基礎信息基本情況姓名性別出生年月民族班級子稻P是否團員是否擔任班干部，何種職務家庭住址聯系電話綜合 素質 評價 等級項目思想品德學業(yè)水平身心健康乙木系喬社會實踐自評互評教

22、師評價總評自我描述性報告獎懲記錄綜合性評語班主任：年月日家長意見年月日簽名班主任：班級評價小組組長：學生本人簽字：家長簽名：年月日（二）綜合素質評價信息思想品德活動項目累計次數 （次）累計時間（/ 時）、活動項目累計次數（次）累計時間（小時）團隊活動志愿服務社團活動公益活動先進個人榮譽稱號年度級別評選單位審核人口年段 口學校 口區(qū) 口巾 口省 口國家口年段 口學校 口區(qū) 口巾 口省 口國家違紀違規(guī)項目處罰類別處罰時間審核人是否有犯罪記錄口是口臺學業(yè)水平科目國家課程成績（百分 制）初中學業(yè)水平考試成績省級統(tǒng)考（原始分，等 級）非省級統(tǒng)考（等級）語文英語（含聽力）數學道德與法治歷史地理物理化學生物

23、體育與健康音樂美術信息技術方動技木-15-12續(xù)表學業(yè)水平校本課程科目總學時審核人科目總學時審核人優(yōu)勢科目學習情況項目級別主辦單位時間名次或 等第審核人年段口學?？趨^(qū)縣口市年段口學校口區(qū)縣口市科技創(chuàng)新活動項目級別主辦單位時間名次或 等第審核人年段口學?？趨^(qū)縣口市身心健康國家學生體質 健康標準測試 綜合得分成績是否堅持體育鍛煉口是口否審核人審核人參加的體育 比賽項目級別主辦單位時間名次或 等第審核人年段口學?？趨^(qū)縣口市口省 口國家國際年段口學?？趨^(qū)縣口市口省 口國家國際運動員國家 技術等級運動 項目頒證 單位審核人藝術素養(yǎng)是否積極參與 學校開設 的藝術課程口是審核人口否興趣特長的 自我認定口音樂口美術口舞蹈口戲劇戲曲口影視口書法其他參加的藝術活 動項目級別主辦單位時間名次或 等第審核人年段口學?？趨^(qū)縣口市口省 口國家國際參加學生藝術 團隊名稱組織單位起訖時間 （年/月）考核情況審核人口優(yōu)秀 口合格14活動項目（按學期累上學期下學期審核人計次數及時間）次數時間（小時）次數時間（小時）軍事訓練社社會調研會職業(yè)體驗參觀學習實研學旅行踐勞動技能勞動實踐其他（三）特色評價模塊（由區(qū)、