20要是你在野外迷了路教案設(shè)計(jì)三精品推薦

1、20要是你在野外迷了路教案設(shè)計(jì)三精品推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于20要是你在野外迷了路教案設(shè)計(jì)三精品推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！課前透視這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。課文內(nèi)容富于情趣，學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過，教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)上。因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋

2、找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)，到達(dá)學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。信息資料1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)區(qū)分方向的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？如果你在野外迷了路，你

3、又該怎么辦？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好方法。板書課題2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可快樂了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了-迷路了，大家非常著急。你們想方法幫助他們嗎？組織學(xué)生交流，相機(jī)板書課題。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對話平臺(tái)初讀1、 自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。2、 利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語，進(jìn)行正音。如：3、 選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭取把課文讀通順，讀流利。本課要求認(rèn)的字相對較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀

4、通順，讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高讀書活動(dòng)的效率。選讀1、交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、 讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。尊重學(xué)生主體地位，輕松交流讀書體會(huì)，整體感知詩句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。寫字：1 出示我會(huì)寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、教師示

5、范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評(píng)議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。第二課時(shí)對話平臺(tái)：導(dǎo)入1利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。通過復(fù)習(xí)，穩(wěn)固了對本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。研讀1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。自讀-討論這種景物是如

6、何幫助我們區(qū)分方向的-結(jié)合圖片進(jìn)行理解-有感情地朗讀2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中慌張一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上因?yàn)樗赃@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？等。由于課文內(nèi)容淺易，適合朗讀，結(jié)合相似，因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式，把讀書的權(quán)利和時(shí)機(jī)充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師那么適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。讀背1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？2、 展示朗讀，嘗試背誦。3、 組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。、指導(dǎo)朗讀，深入理解感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。拓展1、你還知道哪些區(qū)分方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：2、試著把自己你了解的天然指