校企合作實施情況說明

1、校企合作實施方案校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式,是實現(xiàn)職業(yè)教育 培養(yǎng)目標的根本途徑.為進一步搞好我校的教育,實現(xiàn)我校辦學思想和培養(yǎng)目標, 進一步改良人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉(zhuǎn)變,在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè) 或行業(yè)作用的同時,加大推進校企合作力度,更好地發(fā)揮職業(yè)學校高素質(zhì)技 能型人才培養(yǎng)基地的作用,結(jié)合我校實際,并借鑒其它學校的經(jīng)驗,特制訂本實 _VZ_A 、 、一、指導思想全面貫徹科學開展觀,以效勞為宗旨,以就業(yè)為導向,大力推進校企合作 人才培養(yǎng)模式,突出實踐水平的培養(yǎng),增強我校為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會開展效勞 的水平,深化校企合作融合度,更新教學理念,依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢,充分利

2、用教 學資源,建立校企深度合作、緊密結(jié)合,優(yōu)勢互補、共同開展的合作機制,到達 “雙贏的目的,提升我校教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量, 努力開創(chuàng)校企合作的 新局面.二、校企合作主要方式一訂單培養(yǎng)模式根據(jù)我校專業(yè)綜合實力,將繼續(xù)主動了解企業(yè)的用人需求,積極主動地與 企業(yè)溝通協(xié)商,使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位群知識和技能, 到達供需共識,簽訂三年以上的校企合作協(xié)議書；明確雙方責任,學校負責招生, 根據(jù)企業(yè)用工要求,制定切合培養(yǎng)目標的教學方案和開課方案并與企業(yè)共同組織 實施教學,對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金, 用于 學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦

3、學條件和學生專項 獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè).二頂崗實習模式通過前兩年1-4學期在校學習,培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技 能及職業(yè)根本素質(zhì)；第5學期,根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件, 在校外實習實訓 基地進行教學實習和實訓I,在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓, 熟悉企業(yè) 一線相應崗位的實際操作標準與要求, 提升職業(yè)崗位技能,做到與工作崗位“零 距離對接,為頂崗實習奠定堅實根底；第6學期進行頂崗實習,擬定就業(yè)崗位, 以“準員工身份進行頂崗實際工作,熟悉企業(yè)環(huán)境,感受企業(yè)文化熏陶,完成 畢業(yè)設計,為將來的就業(yè)鋪設道路.在這過程中需要處理好職業(yè)技能練習與鑒定 和學

4、生治理問題.三見習模式每學期安排學生到企業(yè)參觀和見習兩周以上,讓學生了解企業(yè),了解生產(chǎn) 流程和設備設施工作原理,學習企業(yè)文化,體驗企業(yè)生活.這樣有助于學生理論 聯(lián)系實際,提升學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神.四職工培訓和研發(fā)模式利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學校、繼續(xù)教育學校等資 源,主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作,學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項 目和技術效勞工作建立良好的雙方支援體系, 互惠互利,互相支持,獲取企業(yè)對 學校設備設施及實習耗材的支持和幫助.五生產(chǎn)經(jīng)營模式利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢,主動與企業(yè)合作進行相關的工程投資經(jīng) 營.學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資

5、,利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢, 解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式, 以生產(chǎn)工程帶師生實訓I,彌補學校辦學經(jīng)費 的缺乏.如實訓中央、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中央即可引進企業(yè)合作,到達雙贏.六校企合作開發(fā)課程課程開發(fā)應考慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步,實習與就業(yè)同步.校企共同制訂 課程的教學方案、實訓標準.學生的根底理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成, 學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成,課程實施過程以工學結(jié)合、頂崗實習為 主.開發(fā)的課程應具備的特點：一是,課程結(jié)構(gòu)模塊化,以實際工作崗位群 需求分析為根底,具課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務模塊, 從而建立 了以工作體系為根底的課程內(nèi)容體系； 二是,課程內(nèi)容綜合化,主

6、要表達在理論 知識與實踐知識的綜合,職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是,課程實施一 體化,主要表達在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化.也就是融“教、 學、做為一體,構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系,實現(xiàn)教具與 工具、耗材與原料相結(jié)合,做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等；四是, 課程評價開放化,除了進行校內(nèi)評價之外,還引入企業(yè)及社會的評價.七實施“互開工程大力實施“互開工程即：技術員進校園、教師進企業(yè),增加教師企 業(yè)一線工作經(jīng)歷,提升教師專業(yè)實踐水平.選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛 煉并治理學生,及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息,技術信息和今后的開展趨勢,有 助于學校主動調(diào)

7、整培養(yǎng)目標和課程設置, 改革教學內(nèi)容、教學方法和教學治理制 度,使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌. 同時學校每年聘請技術員為學生講 課、作專題報告,讓學生了解企業(yè)的需要,讓學生感受校園的企業(yè)文化,培養(yǎng)學 生的企業(yè)意識,盡早為就業(yè)做好心理和技能準備.三、校企合作具體要求一新設置專業(yè)必須以就業(yè)為導向,適應經(jīng)濟社會開展的需求.在設置 新專業(yè)時,充分調(diào)查和預測開展的先進性,在初步確定專業(yè)后,應邀請相關部門、 用人單位的專家和實際者進行論證,以增強專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性.二各專業(yè)的教學方案、課程設置與教學內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學工作 應征求企業(yè)或行業(yè)的意見,使教學方案、課程設置及教學內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián) 系,使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代開展步伐,滿足社會開展的需要.三完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度, 每學年要選