金色的草地的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

1、金色的草地的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的金色的草地的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。金色的草地的教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀(guān)察，又發(fā)現(xiàn)了

2、草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。我們的民族小學(xué)和金色的草地都是描寫(xiě)豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于我們的民族小學(xué)描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；金色的草地講的

3、則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀(guān)察去感受大自然的。學(xué)情分析：愛(ài)玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無(wú)拘無(wú)束、自由自在、盡情玩耍的情景?？蓯?ài)的草地，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在城市，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來(lái)會(huì)有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

4、2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4、初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)：文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點(diǎn)。教法學(xué)法：1、美讀感悟法： 文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。2、多媒體情景法：形象直觀(guān)的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。3、質(zhì)疑問(wèn)難法： 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

5、問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。1、在你的心目中，草地是什么樣子的？2、大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？3、板書(shū)課題：金色的草地。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、想親自在那金色的草地上走一走嗎？那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。（3）講解兩個(gè)多音字：朝 假三、

6、感知課文，探究草地之謎。1、多種形式讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫(huà)下來(lái)。3、草地為什么會(huì)變色呢？課件出示填空題：蒲公英的花就像（  ），可以（  ） 、（  ） 。 早晨，花朵（  ），草地就是（  ） ； 中午，花朵（  ），它是（  ），草地也是（  ）； 傍晚，花朵又（  ），草地就（  ）。4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等）5、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有許多

7、好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀(guān)察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、投影出示田字格中的“耍、勁”。2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一自然段。指名朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)大意。二、細(xì)讀感悟第二、三、四自然段1、細(xì)讀第二自然段。（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。（2）想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。（3）指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂(lè)的情景

8、生動(dòng)地描述出來(lái)。2、細(xì)讀第三自然段。（1）草地為什么會(huì)變色呢！請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。（2）指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。（3）探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。a、加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。b、聽(tīng)配樂(lè)范讀，想象畫(huà)面。c、指導(dǎo)朗讀。d、情境說(shuō)話(huà)，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊！他迫不及待地跑進(jìn)家門(mén)，把這一切告訴弟弟謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句

9、式： 蒲公英的花就像，可以、。  早晨，花朵，是，草地是。  中午，花朵，是，草地是。  傍晚，花朵，是，草地是。把老師當(dāng)作謝廖沙，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。3、細(xì)讀第四自然段。（1）自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話(huà)中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（2）潛心品評(píng)，多元解讀。你認(rèn)為哪一句話(huà)最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。預(yù)設(shè)：a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄟ@兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀！b、它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的

10、親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）c、從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。三、總結(jié)升華。1、談一談：為什么這些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里卻是那么可愛(ài)的、有趣的？?jī)H僅是因?yàn)椴莸亟o“我和弟弟”帶來(lái)了快樂(lè)嗎？2、總結(jié)：是呀！正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)草地這片愛(ài)，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來(lái)的快樂(lè)，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使“我”更愛(ài)這片草地。四、作業(yè)超市。1、如果你喜歡積累，請(qǐng)把課文中你喜歡的'語(yǔ)句抄下來(lái)。2、如果你喜歡表演，請(qǐng)和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂(lè)趣。3、如果你喜歡創(chuàng)作，請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，續(xù)寫(xiě)這片草地帶給兄弟倆的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、 金色的草地早   午

11、60; 晚可愛(ài)（細(xì)心觀(guān)察）綠   金   綠金色的草地的教學(xué)設(shè)計(jì)21、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、金色的草地蒲 耍 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2、 把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）二、理解課文學(xué)習(xí)第一自然段：、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么贊美這片草地的？、看來(lái)文

12、中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。學(xué)習(xí)第三自然：、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書(shū)：（綠、金、綠） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？ 按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化？、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書(shū)（合攏 張開(kāi)） 從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。 花瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂(lè)漸起，教師范讀：“原來(lái)，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！?花

13、瓣是怎么動(dòng)的，我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話(huà)，把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。 （出示課件）指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的詞語(yǔ)。 誰(shuí)能看著這幾句話(huà)加上動(dòng)作來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。 我們伸出手來(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話(huà)。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。、指名讀。學(xué)習(xí)二、四自然段：有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。、指名說(shuō)我們有了什么變化？2、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們一開(kāi)始是怎么玩的？3、現(xiàn)在呢？最喜愛(ài)4、發(fā)散：你會(huì)怎么愛(ài)？（會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）5、指

14、名讀、齊讀第五自然段。三、總結(jié)全文、看板書(shū)，全班交流、發(fā)散：其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的？、總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀(guān)察你喜歡的花草，下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：2 金色的草綠   金    綠合攏   張開(kāi)   合攏新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。金色的草地的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，包括12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體

15、會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)會(huì)善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。教學(xué)難點(diǎn)：1、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。2、學(xué)會(huì)善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)  朗讀法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、 好，帶著你

16、心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）三、檢查自學(xué)情況1、（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？2、師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”3、指名分自