青霉素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青霉素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析青霉素的發(fā)現(xiàn)是快樂讀書屋中的一篇敘事性文章。文章主要寫了英國生理學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。課文通過寫弗萊明的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生看到弗萊明熱愛科學(xué)、善于思考、勤于動手、行動果斷的科學(xué)家形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持“以讀為主”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。并在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生搜集、查找資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗

2、萊明的探究精神。課前準(zhǔn)備教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出課題同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識了許多偉大的科學(xué)家，如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人，發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家，他就是英國生理學(xué)家弗萊明，你們知道他發(fā)明的是什么嗎？是挽救無數(shù)人生命的藥品青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。(板書課題)二、初讀課文，整體感知1自由讀文，課文主要講了哪些內(nèi)容？2默讀課文，哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?三、品讀課文，讀中感悟1出示自學(xué)提示：(1)邊讀邊想，弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾

3、次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如何？(2)邊讀邊畫，把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語句畫出來。(3)邊讀邊品，有感情地品讀這些語句，體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。2毖生自學(xué)。3毖生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊出示重點(diǎn)語句：(1)“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會不見了呢？難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問句中，讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)(2)“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌，經(jīng)過一段時(shí)間之后，得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球

4、菌的菌叢上，幾個(gè)小時(shí)以后，他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了?！保ò凑铡跋冉?jīng)過然后”的順序，來說明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的，行動是果斷的。）(3)“那么這種綠色濾液對其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn)，弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。（弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌，一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn)，把研究向縱深推進(jìn)。）4弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的？此時(shí)你最想對弗萊明說些什么?通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)青霉素的過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。四、課內(nèi)延伸，加深感悟1.你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?2.還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象？(匯報(bào)課前搜集的資料)3出示有關(guān)科學(xué)的名言警句：科學(xué)是講求實(shí)際的，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動。郭沫若科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的?？T伯爾五、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1.再讀課文，圈畫出要求會認(rèn)的字及詞語。2.出示本課的生字詞語，指名讀、齊讀。六、拓展閱讀，豐富知識讀小學(xué)語文閱讀資源中的神奇的納米和信息高速公路：新世紀(jì)的生存之道兩篇課文，并交流讀后的收獲。七、總結(jié)全文，升華情感馬克思曾經(jīng)說過，在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光