珍惜學(xué)習(xí)的機會教學(xué)設(shè)計

1、第六課第二框珍惜學(xué)習(xí)的機會教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務(wù)的意識和決心。2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。4、使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識目標(biāo)：知道受教育權(quán)受到侵犯時要采取各種合法方式予以維護；明確履行受教育義務(wù) 的主要內(nèi)容。教學(xué)重點如何維護自己的受教育權(quán)教學(xué)難點履行受教育的義務(wù)教具準(zhǔn)備CAI 輔助教學(xué)課時安排 一課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課

2、的學(xué)習(xí)，我們知道了受教育是每個公民的權(quán)利和義務(wù)，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，讓每個孩子接受教育，尊重每個孩子平等受教育的權(quán)利，既是對孩子負(fù)責(zé)，對孩子的家庭負(fù)責(zé)還是對社會負(fù)責(zé)，但同時我們也要珍惜自己學(xué)習(xí)的機會。板書： 第二框珍惜學(xué)習(xí)機會一、維護受教育的權(quán)利1、受教育權(quán)利不容侵犯活動一學(xué)生自編小品買菜的女孩（背景：菜店。人物：父親和女兒小梅）父親：你瞧你那樣兒，還念書呢！能念出個啥名堂來？能念出個金娃娃來？小梅： （不高興地，一邊整理菜一邊說）除了錢你還知道什么？我們老師說了，我有受教育的權(quán)利，你不讓我念書，就是你的不是。父親：你們老師懂個啥？女子無才便是德，做生意賺錢才是理，你能念個初二就不錯了。小

3、梅：做生意？人家張明的家長不也做生意？但他爸爸媽媽仍讓他念書。父親：你懂什么？人家是男孩，應(yīng)該多讀書，你一個女孩子，都14歲了，早晚都是人家的人，還不如幫幫家里的忙。小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念書嗎？時代不同了，男女都一樣。父親：錯了，那是時代不行了。男女才一樣。小梅：（氣憤）你唉！教師問：（ 1 ）小品故事中父親的言行正確嗎？為什么？（ 2）假如你是小梅，你打算怎樣維護自己的受教育權(quán)？（ 3）假如你是小梅最要好得的同學(xué)請你給她出個主意幫助她解決遇到的困難？學(xué)生回答略。教師：小梅父親的作法是不正確的，受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，假如你是小梅，你會怎樣維護自己的受教育權(quán)呢？（學(xué)生自由討論

4、，教師分析學(xué)生可能出現(xiàn)的四種解決問題的思路，并出示投影。）教師提問：小梅有四種解決問題的辦法可以選擇，你認(rèn)為哪種方法最佳？（聽爸爸的話，放棄讀書；離家出走；找老師、親戚幫忙；狀告爸爸，討回讀書權(quán)。）教師歸納：選擇第、第種可能都會導(dǎo)致小梅失去受教育權(quán)，小梅將會終身 后悔。因此，均不可取。選擇第種，在老師、親戚的幫助下，小梅有可能繼 續(xù)讀書，實現(xiàn)自己的讀書夢想，這是最佳結(jié)局。教師：通過同學(xué)們的集思廣益我們找到了不少幫助小梅的方法，那么在這些方法中，哪些是訴訟方法，哪些是非訴訟方法呢？學(xué)生回答略教師：尋求老師、親朋好友、當(dāng)?shù)亟逃块T、未成年人保護機構(gòu)的幫助等是非訴訟方式，到人民法院起訴父親屬于訴訟方

5、式?；顒佣﨏AI:漫畫新讀書無用論（ 1 ）漫畫中的父母和私人老板的做法受否侵權(quán)？侵犯了什么權(quán)利？（2）如果是自己自愿中途輟學(xué)，是否合法？學(xué)生： （略）教師：在現(xiàn)實生活中，由于各種原因，侵犯受教育權(quán)的行為時有發(fā)生，當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時，可以采用非訴訟或訴訟方式來維護自己的合法權(quán)益。受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們享有受教育權(quán)的同時，我們還必須履行受教育的義務(wù)，因為維護權(quán)利和履行義務(wù)實統(tǒng)一的?；顒尤牧弦唬簻丶覍毧偫碓谑畬萌舜笕螘h所作的政府報告中說： “從2005年起免除國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費、雜費，并補助寄宿學(xué)生生活費

6、。材料二：教育部發(fā)布的中國全民教育國家報告稱，2004年中國繼續(xù)加強基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲工作， “兩基” 人口覆蓋率達到93.6%，西部12個?。ㄖ陛犑校┮寻窗睬笕嫱七M“兩基的實現(xiàn)。教師問：你從國家增加對教育的經(jīng)費投入的材料中感悟到了什么?學(xué)生(略) 教師：通過材料中的對比，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我國的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，國 家經(jīng)濟的發(fā)展為我們提供了更多受教育的機會，但是我國是發(fā)展中國家，在大 國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，在生活中父母辛勤勞動供養(yǎng)子女讀書也不 容易，我們要珍惜學(xué)習(xí)機會，履行受教育的義務(wù)。板書：二、履行受教育的義務(wù)板書：1、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)活動四

7、老標(biāo)不讓我倆 上第.黑利奪我 們交st育權(quán)他招上課附是哄闈搗蛋. 算不用是到奪我們?nèi)?人的受敕育權(quán) 7CAI:漫畫抗議教師：觀察漫畫回答下列問題:(1)漫畫抗議反映了我們學(xué)習(xí)生活中的一種什么現(xiàn)象?(2)你是如何看待漫畫中的不同的觀點？學(xué)生1:變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生2:在接受義務(wù)教育階段不得中途輟學(xué)。學(xué)生3:遵守法律和學(xué)校紀(jì)律。學(xué)生4:尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生 5：到了法定年齡要按時到學(xué)校就讀。教師：同學(xué)說了很多我會怎么做的方法，一切歸根到底就是要求我們在學(xué)習(xí)過程中要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，堅持自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。為了自己的發(fā)展，更為國家的富強、社會的進步，我們一定要

8、珍惜受教育的機會，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。板書：2、接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)（ 1 ）認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)；（ 2）認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；（ 3）認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)?；顒游宀牧弦唬赫{(diào)查資料表明，實行家庭承包責(zé)任制后，農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的，致富門路多，致富速度快；文化程度低的，往往致富無門，或致富較慢。材料二：我國目前25歲以上勞動人口中受過高中、中職教育和高等教育的只有18%；接近9億的勞動人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級水平。提高 25 64歲

9、勞動人口的文化素質(zhì)是終身教育體系要解決的根本問題。（ 1 ）未來的人生中我們最不能放棄的是什么？（ 2）為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做什么？學(xué)生回答（略）教師：生命不息，學(xué)習(xí)不止。社會在發(fā)展，我們不能停滯不前，應(yīng)該積極創(chuàng)造 條件，接受更高程度的教育，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。板書：3、終身學(xué)習(xí)課堂小結(jié)：初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時期，也是掌握知識、塑造自我的黃金時期，珍惜我們的學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真履行受教育義務(wù)，為自己、為家庭和國家終身學(xué)習(xí)。課堂反饋：CAI：秦春梅，家住湖北省隨州市郊。她參加了2000年高考，但始終沒有收到錄取通知書，高考幾個月后，秦春梅南下打工。次年，秦父從一份報紙上得知，女兒被武漢某師范學(xué)校錄取。后來其父母終于在她的班主任那里找到了錄取通知書，通知書上要求秦春梅于2000年 9月 15日報到。此時離報到時間已過了9個月，其母校雖為秦春梅出具介紹信，可是該校未能批準(zhǔn)。因為學(xué)校未按時送達通知書使自己失去接受高等