《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、跳水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析：跳水是第八單元“舟船”的第一篇課文，俄國著名作家列夫？托爾斯 泰所寫。文章記敘了在一艘外國輪船上發(fā)生的事：一只猴子把船長兒子戴的帽 子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分 危急的時(shí)刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。跳水中船 長表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自豐富的經(jīng)驗(yàn)、超人的智慧，以及對(duì)孩子深 切的愛，展現(xiàn)了極大的人格魅力。課文按事情的起因、發(fā)展、*、結(jié)局劃分為 四段，整個(gè)故事始終在事物的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn) 問題、分析問題、解決問題

2、的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境。4、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇 事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長處 理問題的方法。2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。教學(xué)難點(diǎn)：船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找列夫？托爾斯泰的有關(guān)資料。2、電腦課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)、激趣導(dǎo)入，交流資料同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎？奧運(yùn)會(huì)上，我國的體育健兒在

3、跳水項(xiàng)目上取 得了令世人矚目的成績，每一個(gè)中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不 是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。（板書：跳水。）跳水是誰寫的？你還知道什么？ 學(xué)生交流搜集到的有關(guān)列夫？托爾斯泰的資料。）（列夫？托爾斯泰是俄國的文學(xué)家。他一生中寫了很多作品，如戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等 等。看了課題，你想知道些什么？（誰跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何 等。）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，初步感知課文內(nèi)容。2、自學(xué)生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。3、再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。4、檢查自學(xué)情況。交流字、詞的掌握情況。（1）出示電

4、腦課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。（2）理解詞語。 在小組內(nèi)說一說自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。 把不理解意思的詞語或句子找出來，選擇自己喜歡的方法理解，然后在小 組內(nèi)互相交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。三、再讀課文，整體感知課文。1、檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀后師生進(jìn)行評(píng)議。2、學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。3、在書中標(biāo)畫出課文中都有誰？用幾個(gè)字說明他們之間有什么聯(lián)系？（水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)，船長要孩 子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）四、指導(dǎo)書寫生字。1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，想一想：這些字在字形上有什么

5、特點(diǎn)， 你能用什么方法記住它們？2、學(xué)生描紅臨寫。3、評(píng)議：（1）學(xué)生交換互評(píng)?？纯磁R寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起 來，不像的字請(qǐng)你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。（2）師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、書寫生字。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題。指名學(xué)生分自然段朗讀課文。 其他同學(xué)邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學(xué)讀后提出來。二、自主合作學(xué)習(xí)課文。1、課件出示思考題：孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方 看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。（2）小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。（3）在班上

6、匯報(bào)交流。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。通過剛才的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們不但對(duì)課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)， 而且還做了認(rèn)真的 討論探究，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀以下段落。1、孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木 上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。 （猴子逗孩子， 水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ?來”， 孩子“哭笑不得”，很尷尬。）（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更 大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這

7、時(shí)孩子的 自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子 了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭， 然后 扭著身子， 齜著牙做著怪 樣。 孩子氣極了， 走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的 帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高 的橫木去取帽子。引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會(huì)孩子“氣極了”的心情，也就 是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。2、從哪些地方看出孩子

8、的處境十分危險(xiǎn)？（1）孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可以看出一一“全都嚇呆了”； “有個(gè)人嚇得大叫一從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、 “搖搖晃晃”、 “只要孩 子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以 轉(zhuǎn)身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危 險(xiǎn)。（2）出示電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度， 理解孩子的危險(xiǎn)境地一一難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語來形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？（萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕 ）指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么

9、辦法救孩子？趕快想辦法， 時(shí)間可不等人?。。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）（找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍 成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子）采用小組討論的辦法，逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)間，又有把握。4、這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時(shí)刻，船長是怎樣做的？指名讀課文第7自然段。說說船長為什么這樣做？5、研究：如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？（小組展開辯論。）從課文中找出根據(jù)，說明父親不會(huì)開槍。6“四十秒鐘以后一一大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了”這里互相矛盾嗎？（四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太 長了。）四、總結(jié)全文。1、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。2、學(xué)習(xí)課文

10、后，你最佩服誰？佩服他什么？（這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦 法，用最好的辦法解決。）3、此時(shí)此刻，你想對(duì)船長的兒子說些什么？（你做錯(cuò)了事，要敢于回頭，不要怕別人笑話。你為了一頂帽子，差點(diǎn)失足跌到甲板上，摔個(gè)粉碎，這不是勇敢，而是莽 撞。你想過沒有，萬一失足，你會(huì)給親人、朋友帶來多么大的痛苦。你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些付出了生命的代價(jià)。今后做事一定要想想后 果）五、拓展延伸1、孩子被救上來以后，會(huì)說些什么？船長會(huì)說些什么？水手們又會(huì)說些什 么？展開想象，說一說，再寫下來。2、如果你當(dāng)時(shí)也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會(huì)怎樣說？六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、摘抄課文中的好詞佳句。2、預(yù)習(xí)沙漠之舟。教學(xué)反思：跳水一課情節(jié)起伏跌宕，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生從課 題質(zhì)疑入手，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地學(xué)習(xí)課文。新課改重 視讀，重感悟，重體驗(yàn)。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重以讀為本，以讀促思。對(duì)于 孩子處于危險(xiǎn)那部分，引導(dǎo)學(xué)生專心地、投入感情地讀書，隨著語速的快慢、 語調(diào)的高低，在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，