太陽(yáng)是大家的課件

1、太陽(yáng)是大家的課件教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)7個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情讀課文，背誦課文。3、感悟課文，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激趣揭題1、課前播放種太陽(yáng)的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？（生答種太陽(yáng)，師板書(shū)：太陽(yáng)）2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，題目是（補(bǔ)充課題：太陽(yáng)是大家的）3、讀了課題，你覺(jué)得這里的“大家”會(huì)指哪些人？（將學(xué)生說(shuō)的有道理的回答板書(shū)：全世界人民、全人類）4、同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)106頁(yè)來(lái)讀一讀吧。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望

2、大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)。快快開(kāi)始吧?。ò殡S著種太陽(yáng)的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞，歌詞內(nèi)容更為后來(lái)的“拓展說(shuō)話寫(xiě)話”作些鋪墊。可謂“一舉三得”。）二、初讀感知，整體了解1、自由讀讀詩(shī)歌，要做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。2、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音。第一節(jié)：（1）、這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來(lái)讀讀！出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在ABB型的短語(yǔ)中要變調(diào)讀第一聲。注意字形，左邊一個(gè)丹，右邊三撇。（2）、我們還可以說(shuō)紅彤彤的（臉蛋、蘋(píng)果、太陽(yáng)）（3）、再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧！第三節(jié)：課文有一節(jié)

3、和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。第二節(jié)： “陪”義：可以組成哪些詞？（陪同、陪伴等）還有第四節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中，隨機(jī)教學(xué)生字“彤”和“陪”?！巴弊忠皇且⒁馑鼏蝹€(gè)讀和在ABB型短語(yǔ)中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)“紅彤彤的（ ）”，勢(shì)機(jī)積累語(yǔ)言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形，左邊一個(gè)丹，右邊是三撇?！芭恪笔潜容^簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到“讀這首詩(shī)的節(jié)奏要舒緩一些”。）三、精讀感悟，積累語(yǔ)言精讀第二節(jié)：過(guò)渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽(yáng)為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。讀

4、著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：你看到無(wú)數(shù)鮮花在陽(yáng)光的照射下顯得光彩奪目；我看到小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下正慢慢地長(zhǎng)高呢！小樹(shù)很高興！我好象看到小朋友在陽(yáng)光下游泳、玩耍，他們心里甭提有多高興了！評(píng)價(jià)：你的朗讀仿佛就讓我看到了“她把金光往鮮花上灑”那樣美麗的情景，真好！你讀你讀你讀你的朗讀都把我給讀醉了！聲情并茂，這種感覺(jué)真好！2、（指板書(shū)）鮮花們、小樹(shù)們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你，你們感覺(jué)怎么樣？3、那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來(lái)讀讀第二節(jié)，讓別人聽(tīng)出你的快樂(lè)?。ɡ首x也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味押韻，

5、讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫(huà)面。）4、評(píng)讀二：讀出用詞的準(zhǔn)確（1）、預(yù)設(shè)1：從“灑”字看出，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心！（課件反紅顯示“灑”）引導(dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞！“灑”字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很均勻、很輕的評(píng)：詩(shī)歌的語(yǔ)言就是這么精煉生動(dòng)的'，值得我們好好學(xué)習(xí)！讀“灑”字時(shí)，眼睛亮起來(lái)了?。?）、預(yù)設(shè)2：我從“拔”中，看出了太陽(yáng)對(duì)小樹(shù)的愛(ài)護(hù)！（課件反紅顯示“拔”）拔得再高一點(diǎn)，讀再拔高一點(diǎn)，讀（眼睛眉毛抬起來(lái)，讀?。?）、預(yù)設(shè)3：我從“陪著”感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們愛(ài)護(hù)著我們。引導(dǎo)：“陪著”

6、這個(gè)詞用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不簡(jiǎn)單！在小朋友的眼中，太陽(yáng)就是他的小伙伴。還有什么詞又跳入了你的眼簾？或者還有什么詞又跳到了你的心上？（4）、預(yù)設(shè)4：從“看”字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)！是呀！就那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這里也有一份愛(ài)護(hù)呢！同學(xué)們這就是讀書(shū)，一個(gè)詞一顆心哪?。ㄕn件“陪著”反紅顯示）5、小結(jié)：同學(xué)們一個(gè)字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了太陽(yáng)給予我們的無(wú)限的歡樂(lè)和無(wú)比的愛(ài)護(hù)。（詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。在朗讀中，就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的特點(diǎn)。緊緊地抓住這些點(diǎn)睛之“詞”，讓學(xué)生由此想開(kāi)去，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來(lái)學(xué)生自己的說(shuō)話寫(xiě)話提供學(xué)習(xí)的范例。）6、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)（課件顯示省略號(hào)變紅。）“省略號(hào)”在這里表示什么？（太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。）我聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子特別能說(shuō)會(huì)道，能學(xué)著課文里的句子自己想象開(kāi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？7、預(yù)設(shè)：她使柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā)；她讓柳樹(shù)鉆出了嫩芽；她讓桃花綻開(kāi)了笑臉；她使冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇；她把金光往田野上灑；她把禾苗往高里拔；她陪著小鳥(niǎo)在天空飛翔，看它們?yōu)⑾乱宦?/p>