小學(xué)四年級自然課課件

1、小學(xué)四年級自然課課件小學(xué)四年級自然課課件一、 教材分析：(一) 教材的地位和作用：本課為九年義務(wù)教育四年制初級中學(xué)教科書語文第四冊第二單元最后一篇課文，這個單元所選的課文都是圍繞人類與自然共生存，共發(fā)展的主題選擇的，作者用平實，通俗的語言介紹了深奧的大自然知識，并把它們比作大自然的文字，學(xué)生很容易掌握。(二) 教學(xué)目標(biāo)：認知領(lǐng)域：1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。2.了解什么是大自然的文字，并掌握它們。技能領(lǐng)域：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。2.培養(yǎng)閱讀能力。情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護人類生存的自然環(huán)境的思想感情。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)語

2、文教學(xué)大綱規(guī)定和新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練使學(xué)生獲得有關(guān)大自然的一些知識，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。(三) 教學(xué)重點、難點：揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。二、 教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，針對學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，得到各種能力的訓(xùn)練，達到教學(xué)目標(biāo)。三、 教學(xué)方法：探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。四、 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解主要內(nèi)容。五、 教學(xué)設(shè)計：1、導(dǎo)入課文：大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮。今天，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)大自然的大自然的文字。2、 學(xué)生默讀自讀提示。3、

3、自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音。(出示小黑板)霪(in) 雨 鐵 砧(zhen)4、 繼續(xù)讀課文，標(biāo)好段序。5、 學(xué)生討論分析，明確全文24段，分兩大部分。第一部分(1)敘述認識書面文字的好處，全文的引子。第二部分(2-24)介紹什么是大自然的文字及認識它們的作用、方法、成因。第二部分可分三層：第一層(2-4)第二層(5-21)第三層(22-24)思考問題：(1) 什么是大自然的文字？(2) 認識它們對人類有什么好處？(3) 怎樣才能認識大自然的文字？學(xué)生討論后回答，教師歸納。想一想：本文選用了哪些說明方法？(舉例子、作詮釋、分類別)學(xué)生可舉例回答。六、 揣摩重要詞語，句子。例：文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書?！拔淖帧辈粌H指書面上的文字，還指大自然的文字，最厚的“書”不僅指印刷的書，還指變幻無窮的大自然這部書。“好東西”形象地寫出了“文字”是人們學(xué)習(xí)知識，認識事物的一種最好工具。七、小結(jié)：學(xué)習(xí)本文可以和大自然的語言對比閱讀，同學(xué)們應(yīng)該自己到大自然中多觀察，多積累知識，豐富自己對大自然的認識，長大后，多研究自然，讓它為人類服務(wù)。八、 作業(yè)：導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求。自由組合，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流。（要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載可以以日記、