高三歷史課前研討Word版

1、武平二中“同題異構(gòu)”教研活動操作程序記錄表課前研討部分學(xué)科歷史參與教師姓名及年段高三 陳梅英授課課題現(xiàn)代中國的對外關(guān)系授課教師甲： 授課時間與班級： 乙： 授課時間與班級：11月10序號環(huán)節(jié)項目實 際 情 況 記 錄1目標制定設(shè)計思路復(fù)習(xí)課不是新授課的簡單重復(fù)，應(yīng)體現(xiàn)復(fù)習(xí)課固有的系統(tǒng)性、針對性、精選性、指導(dǎo)性。因此我把知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)在了解、重點難點等用生動活潑的的形式加以呈現(xiàn)，本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，內(nèi)容較多，因此我對單元知識進行了整合、重組、提煉，并通過有探究討論價值的問題串聯(lián)，以體現(xiàn)內(nèi)容組織上的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、時代性和開發(fā)性。 課標/考綱要求了解新中國獨立自主的和平外交政策的確立、和平共處五項原則的

2、提出，知道日內(nèi)瓦會議、萬隆會議的基本史實，理解和平共處五項原則在處理國際關(guān)系方面的意義。簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實及意義。了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。以中國在聯(lián)合國、亞太經(jīng)合組織、上海合作組織中的多邊外交活動為例，認識我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所做出的努力。教材分析對于新中國的外交，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，著重突出基本線索，重在理順三個歷史階段外交的知識，即：20世紀50年代初登國際舞臺、70年代打開外交新局面、改革開放后全面走向世界。把握中國政府在三個歷史時期，根據(jù)當(dāng)時國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，所作

3、出的幾次外交政策的重大調(diào)整以及所取得的外交成就。 學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為高三學(xué)生，其認知的核心成分思維能力象對于高一、二學(xué)生更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)效率明顯提高，求異思維（發(fā)散思維）的發(fā)展明顯優(yōu)于求同思維（輻合思維）。但從高一高二歷次市統(tǒng)考情況來看，尤其從高一年級學(xué)期末市統(tǒng)考“新中國外交大事年表”題目作答情況來看，學(xué)生這部分基礎(chǔ)知識薄弱，掌握程度不夠扎實，失分嚴重遠遠超出了老師們的想象。加上普遍缺乏獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致思維僵化。不能理解結(jié)論與史實間的關(guān)系，不能理清歷史現(xiàn)象之間、歷史事物之間的內(nèi)在了解，知識缺乏系統(tǒng)性，因此教學(xué)中建立結(jié)構(gòu)化知識系統(tǒng)是教學(xué)重點。教學(xué)目標教學(xué)

4、目標了解新中國獨立自主的和平外交政策的確立、和平共處五項原則的提出和內(nèi)容，知道日內(nèi)瓦會議、萬隆會議的基本史實，理解和平共處五項原則在處理國際關(guān)系方面的意義。簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實及意義。了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼崳接懫鋵H關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。以中國在聯(lián)合國、亞太經(jīng)合組織、上海合作組織中的外交活動為例，認識我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所做出的努力。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1建立新中國各個時期外交背景、外交政策與成就的結(jié)構(gòu)化知識系統(tǒng)。2探討70年代外交的突破對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。教學(xué)難點：1重要歷史概念：和平共處五項原則、“求同存

5、異”方針、不結(jié)盟政策、多邊外交、新型區(qū)域合作 2分析現(xiàn)代中國外交與世界格局變動之間的關(guān)系。評價設(shè)計從一輪復(fù)習(xí)角度看，專題教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容的綜合性，歷史認識的規(guī)律性和歷史復(fù)習(xí)的方法性。因此，在歷史復(fù)習(xí)中，不僅要落實新中國外交的三個歷史階段相關(guān)基礎(chǔ)知識，更應(yīng)加強對上述三個歷史階段相關(guān)知識的分析、比較和綜合認識，從而培養(yǎng)學(xué)生歷史復(fù)習(xí)的能力，抓住歷史復(fù)習(xí)的重點，進一步理清歷史發(fā)展的線索，構(gòu)建完整的知識體系，以便更好的應(yīng)對高考。武平二中“同題異構(gòu)”教研活動操作程序記錄表課前研討部分學(xué)科歷史參與教師姓名及年段高三 陳梅英 梁曉英 鐘漢堯 鐘勝榮授課課題古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點授課教師甲： 授課時

6、間與班級： 乙： 授課時間與班級：11月17日歷史教研室序號環(huán)節(jié)項目實 際 情 況 記 錄1目標制定設(shè)計思路中國的古代經(jīng)濟從時間上來看跨度非常大，歷經(jīng)三個不同的社會制度和幾十個朝代，所包含的知識量非常巨大。而如此大的知識量在一個單元分為四課內(nèi)容進行講解，在時間上很緊張，教學(xué)任務(wù)相對來說比較艱巨。要想順利實現(xiàn)教學(xué)目標，這就要求，一方面，教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中要善于抓住重點，重視對知識點的梳理和進行系統(tǒng)化的講解，使得知識點能夠化零為整；另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生積極利用自己之前學(xué)習(xí)過的知識以及身邊的學(xué)習(xí)資源，做好充分的預(yù)習(xí)工作。課標/考綱要求農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

7、，手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)的發(fā)展，資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策教材分析本單元主要是介紹中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點，在整個中國古代史中占據(jù)著非常重要的地位。（一）發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)介紹了1早前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)2精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)3男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟（二）古代手工業(yè)的進步1.素稱發(fā)達的官營手工業(yè)2.艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)3.中國古代手工業(yè)享譽世界（三）古代商業(yè)的發(fā)展1.“重農(nóng)抑商”下古代商業(yè)2.“重農(nóng)抑商”重農(nóng)抑商政策的概念、原因及影響。3.“海禁”與“閉關(guān)鎖國”政策出現(xiàn)的原因、影響。學(xué)情分析本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于經(jīng)濟史，相較于政治史，經(jīng)濟史的內(nèi)容顯得不那么枯燥乏味，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生表現(xiàn)的

8、較為感興趣。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，對于一些淺表性的內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生都可以掌握，但是對于一些較為深層次的內(nèi)容，如經(jīng)濟與政治的關(guān)系，一些學(xué)生還沒有完全掌握，因此，在今后的復(fù)習(xí)和練習(xí)中，這部分的內(nèi)容可以再適當(dāng)加強一些。教學(xué)目標教學(xué)目標（一）了解古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點；了解古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識和理解手工業(yè)發(fā)展的特點；了解古代商業(yè)發(fā)展概況，認識和理解古代商業(yè)發(fā)展的特點；了解“重農(nóng)抑商”、“海禁”等政策的內(nèi)容及其產(chǎn)生的影響，探究中國資本主義發(fā)展緩慢的原因（二）引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)律性的總結(jié)，使得學(xué)生在總結(jié)歸納的過程中提升多方面的能力（三）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會和感

9、受到中國古代發(fā)達的農(nóng)耕經(jīng)濟，并對今天的發(fā)展有所啟示教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1.中國古代各個時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展概況2.手工業(yè)經(jīng)濟、商業(yè)經(jīng)濟的基本特點3.農(nóng)業(yè)在整個中國古代經(jīng)濟中占據(jù)的主體經(jīng)濟形式的地位教學(xué)難點：中國古代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在不同時期的地位、作用及相互關(guān)系。政治與經(jīng)濟之間的內(nèi)在了解。評價設(shè)計本單元的內(nèi)容量較大，且知識點較為松散，涉及的知識范圍很大，如果單憑教師一人之力很難完成教學(xué)任務(wù)，因此，這課主要采取教師點撥，學(xué)生主體的方式進行教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，包括課前的預(yù)習(xí)、課中的合作探究、課后的總結(jié)等等。對于一些理論性較強的知識，教師可以進行適當(dāng)?shù)狞c

10、撥，這樣，學(xué)生更容易消化，而一些較為簡單的內(nèi)容則要求學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)的手段來掌握。武平二中“同題異構(gòu)”教研活動操作程序記錄表課前研討部分學(xué)科歷史參與教師姓名及年段高三 陳梅英 梁曉英 鐘漢堯 鐘勝榮授課課題近代中國資本主義的曲折發(fā)展授課教師甲： 授課時間與班級： 乙： 授課時間與班級：11月24第二節(jié)歷史教研室序號環(huán)節(jié)項目實 際 情 況 記 錄1目標制定設(shè)計思路遵循以“學(xué)生發(fā)展為本為主體”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，不簡單沿襲教材思路，而通過研究課標、考綱、教材、學(xué)生，找準四者的連接點，將教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑龌驕p、強化或弱化，通過預(yù)學(xué)案和課件把有助于理解教學(xué)內(nèi)容、促進學(xué)生認知的史料

11、納入教材之中，并運用到教學(xué)中來。教學(xué)中提供新的情景和材料，在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生在學(xué)思中主動探求、獲得知識。同時配合提問、史料閱讀、課堂討論方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，以培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。課標/考綱要求晚晴中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起，民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展。教材分析本章介紹了鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化的歷史背景和民族工業(yè)的興起，闡述了民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，并分析了影響中國資本主義發(fā)展的主要因素和資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。學(xué)情分析初中、高一學(xué)生都學(xué)過這章內(nèi)

12、容，但學(xué)生的知識還是比較零亂，所以教學(xué)中要多注意知識的整合和深化，結(jié)合高考中與世界同時期歷史綜合比較展開，注重采用圖片、數(shù)據(jù)表格、報紙廣告等作為問題情境創(chuàng)設(shè)素材。教學(xué)目標教學(xué)目標 1、識記：中國民族資本主義初步發(fā)展的原因及其影響；民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的春天及其短暫的原因 （2）探究影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素 （3）探討在半殖民地半封建的社會條件下，民族資本主義在中國近代史上的地位和作用2、過程與方法： （1）本課的圖表資料比較豐富，通過“情景再現(xiàn)”法，引導(dǎo)學(xué)生運用史料分析問題，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力； （2）使用“討論法”引導(dǎo)學(xué)生進行問題探究和合作學(xué)習(xí)。 3、情感態(tài)度與價值觀：

13、通過了解外國資本主義和本國封建勢力對民族工業(yè)的壓迫以及民族資產(chǎn)階級為了本階級和中華民族的利益所進行的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)重點難點教學(xué)重點：民族工業(yè)的短暫春天 民族工業(yè)發(fā)展的過程。 教學(xué)難點：影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素和民族工業(yè)的歷史地位。評價設(shè)計本設(shè)計采用問題設(shè)置、情境設(shè)置，表格對比等方法，緊扣考試說明，梳理知識，提高了學(xué)生對新材料的解讀、判斷和評價能力，有效地進行了第一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)。武平二中“同題異構(gòu)”教研活動操作程序記錄表課前研討部分學(xué)科歷史參與教師姓名及年段高三 陳梅英 梁曉英 鐘漢堯 鐘勝榮授課課題民國時期民族資本主義的曲折發(fā)展授課教師甲： 授課時間與班級： 乙：

14、 授課時間與班級：歷史教研室 12月1號序號環(huán)節(jié)項目實 際 情 況 記 錄1目標制定設(shè)計思路遵循以“學(xué)生發(fā)展為本為主體”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，不簡單沿襲教材思路，而通過研究課標、考綱、教材、學(xué)生，找準四者的連接點，將教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑龌驕p、強化或弱化，通過預(yù)學(xué)案和課件把有助于理解教學(xué)內(nèi)容、促進學(xué)生認知的史料納入教材之中，并運用到教學(xué)中來。教學(xué)中提供新的情景和材料，在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生在學(xué)思中主動探求、獲得知識。同時配合提問、史料閱讀、課堂討論方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，以培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問

15、題的能力。課標/考綱要求民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展。教材分析這一課是人民版高中歷史必修二專題二“近代中國資本主義的曲折發(fā)展”中的第2、3課。伴隨著近代民族工業(yè)的興起與發(fā)展，中國邁上了艱難的近代化進程。因此，近代民族工業(yè)的發(fā)展在中國近代史上具有重要歷史地位, 本考點闡述了民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，并分析了影響中國資本主義發(fā)展的主要因素和資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。本課是學(xué)習(xí)近代民族工業(yè)發(fā)展歷程，掌握本專題的經(jīng)濟概念，有助于理解經(jīng)濟、政治與思想之間的辯證關(guān)系，既對必修專題二和專題三的內(nèi)容有溫故知新的作用，也為學(xué)習(xí)必修專題三“近代中國思想解放的潮流”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生

16、高一時學(xué)過這章內(nèi)容，但學(xué)生的知識還是比較零亂，缺乏深層次的理性認識，對歷史事件的認識并不深刻，學(xué)習(xí)方法也比較單一。針對這種情況我依據(jù)高考說明，利用圖片，史料等來反映客觀歷史事實，學(xué)生通過觀察圖片閱讀史料，小組討論分析理解得出結(jié)論；活動與探究，通過師生創(chuàng)設(shè)情景對話等形式培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。教學(xué)目標教學(xué)目標 1、識記：民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的春天及其短暫的原因 （2）探究影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素 （3）探討在半殖民地半封建的社會條件下，民族資本主義在中國近代史上的特點與意義2、過程與方法： （1）本課的圖表資料比較豐富，通過“情景再現(xiàn)”法，引導(dǎo)學(xué)生運用史料分析問題，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力； （2）使用“討論法”引導(dǎo)學(xué)生進行問題探究和合作學(xué)習(xí)。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解外國資本主義和本國封建勢力對民族工業(yè)的壓迫以及民族資產(chǎn)階級為了本階級和中華民族的利益所進行的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1、民國初年民族工業(yè)呈現(xiàn)出“短暫春天”的原因和表現(xiàn) 2、1935年國民政府的“幣制改革”及其意義 3、民國后期民族工業(yè)發(fā)展困境的原因4、 民國時期民族工業(yè)迅速發(fā)展的特