江西師范大學2010

1、江西師范大學2010年江西師范大學 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每小題 5 分，共 30 分）1、教育目的2、學校教育制度3、課程標準4、教學評價5、心理健康6、創(chuàng)造力二、簡答題（每小題 10 分，共 40 分）1、教師應當具備怎樣的素養(yǎng)？2、如何認識教學過程中教師的主導作用與學生的主動性的關系3、簡述中國古代科舉制度的影響？4、文藝復興時期人文主義教育有哪些特征？三、論述題（每小題 20 分，共 801、結合實際論述班主任培養(yǎng)班集體的方法2、闡述陶行知的“生活教育3、論述自然主義教育理論及其影響4、論述問題解決能力的培養(yǎng)措施2011年江西師范大學 333 教育綜合真題 一、名詞解釋（每

2、小題 5 分，共 30 分）1、教育（狹義）2、教育目的3、班級授課制4、教學5、京師同文館6、昆體良二、簡答題（每小 10分，共 40 分）1、教育學的產生與發(fā)展分為哪幾個階段 ?2、教師勞動有哪些特點？3、簡述加德納的多元智力理論。4、簡述學記中的教育思想，三、論述題（每小題 20 分，1、論述影響人的發(fā)展的基本因紊。2、論述陶行知生活教育思想體系。3、評述赫爾巴特的教育理論?2012年江西師范大學 333 教育綜合真題一、名詞解釋（每小題 5 分，共 30 分）1、學校教育2、教育目的3、課程4、人的發(fā)展5、學習動機6、學習策略二、簡答題（每小題 10 分，共 40 分）1、簡述我國教育

3、目的的精神2、試比較社會本位論和個人本位論兩種不同的教育價值取向3、簡述陶行知“生活教育”的主要觀點4、簡述斯賓塞的主要教育思想三、論述題（每小 1120分，共 80 分1、運用“人的發(fā)展基本影響因紊”原理分析現(xiàn)實生活中的“壞學生”是如何被制造的 ?2、結合教學實際，評述奧蘇泊爾“有意義接受說”3、評價杜威的教育觀4、論述孟軻和荀況的人性論和教育觀， 分別說明其對現(xiàn)實教育的影響2013年江西師范大學 333 教肓綜合真題一、名詞解釋（ 6 小題，每小題 5分，共 30 分）1、德育（廣義2、教學3、學科中心課程論4、元認知 5, 學制6、元智能理論二、簡答題（ 4小魁 每?。?110分，共 4

4、0分1、請說明教學過程中應處理好的幾種關系 *2、結合當前課程改革實際 . 談談課程實施的主要硬性因累。3、簡述蔡元培的教肓思想與實踐，4、試析柏拉圖的教育思想三、分析論述題1、教育寓言分析一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子里有水。可是瓶子 很高，瓶口又小，里 面的水不多，它喝不到，怎么辦呢？ 假設你是烏鴉的老師， 請設想你可以運用哪些教學方法可以讓烏鴉喝 到水？2、結合當前中國教育現(xiàn)實評析盧梭的自然教育觀3、評述建構主義學習理論的基本觀點4、簡要評述孔子的教育實踐與教育思想。1.2.3.5、6、6、1、2、3、4、1、2、3、4、義2014年江西師范大學 333 教肓綜合真題名詞解

5、釋（每小題 5 分，共 30 分） 教學社會本位論潛在課程班級管理學記稷下學宮簡答（每小題 10分，共 40 分）影響知識理解的因索素質教育教師的職業(yè)道德進步教育運動的發(fā)展過程論述題結合實際，闡明啟發(fā)性教學原則的含義和貫徹要求 陶行知的生活教育理論評析，試述建構主義的學習理論 論述蒙臺梭利的幼兒教育思想及其對當前學前教育的指導意2015江西師范大學 333 教育綜合真題一、名詞解釋1、道爾頓制2、班級授課制3、活動課程4、學校教育制度5、朱子讀書法6、教育目的二、簡答1、陶行知的生活教育理論2、教育行動研究的一般過程3、如何培養(yǎng)學生的理解能力4、德育過程的規(guī)律5、聯(lián)系實際談談對教師專業(yè)技能和素

6、養(yǎng)的認識三、論述1、影響人發(fā)展的因素及對人的具體作用2、論述學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)3、論述杜威的教育思想2016江西師范大學 333 教育綜合真題一、名詞解釋1、教育目的2、教育行動研究3、認知發(fā)展階段4、班級授課制二、簡答1、建構主義觀點2、活教育觀點3、簡述教育心理學化4、寫出至少五中幫助教育實驗有效的方法三、論述1、一個是關于學生和教師的做法從行為主義來論述心理的知識2、選擇一種研究方法從研究主體， 研究過程和研究目的來說明為什么選擇這個方法2017江西師范大學 333 教育綜合真題一、名詞解釋1、學校教育2、稷下學宮3、活動課程4、騎士教育5、學習遷移6、學習動機二、簡答1、教育的相對獨立性2、學校管理的基本環(huán)節(jié)及其聯(lián)系3、王守仁的兒童教育思想