蕭山區(qū)特殊學生個案補救發(fā)展記錄

1、蕭山區(qū)特殊學生個案補救發(fā)展記錄特殊學生錢澤偉障礙類別輕度智障學校班級 新灣小學 304 班學年學期 2014 學年第二學期蕭山區(qū)教育局編印特殊學生綜合情況前期評估表姓名錢澤偉性別男出生出年生月 2005、10 年齡 9殘障 程度輕度家庭住址新灣街道共和村 9 組健康 狀況身高體重視力個性身體缺陷13532左右大膽、活潑智力缺陷學 業(yè) 情 況語文水平能夠進行日?？谡Z交際，書寫簡單的漢字數(shù)學水平能夠書寫 1 到 100 的數(shù)字，進行加減運算其他學科英語能夠背誦 10 個以上的字母其他能力綜合分析語言能力存在發(fā)音障礙， “bp ” 不分，發(fā)音含糊，每句話只能說 3 4 個字； 說話音量較小，有說話停

2、頓現(xiàn)象，常有氣息跟不上的現(xiàn)象；不能和同學主 動交往。不能用完整語言表達自己的意思。感統(tǒng)能力沒有聽覺、視覺、嗅覺障礙，背部和手指的觸覺功能反應不準確或有 些延后；腕關節(jié)、膝關節(jié)活動能力不太靈活，腿部肌肉力量弱。平衡能力 較差，閉眼單腳站立時間為 5 秒。粗大動作能獨立進行直線、曲線、倒退方式的行走和跑動，下肢力量較差，立 定跳遠 45cm ，原地跳臺階高度為 20cm 。能進行俯臥爬行，仰臥爬行和 翻滾能力差，常偏離方向。體操側平舉和伏背運動動作不到位。精細動作能進行抓握、捏點等基本的精細操作，但手指靈活性手眼協(xié)調能力較 差，特別是拼插積木、擰蓋瓶子動作較慢，書寫生字、涂色控制不住力量， 常常超

3、出預定的結構范圍。心理發(fā)展只能維持 5 分鐘左右的注意力，能背誦一些簡單的古詩和兒歌，喜歡 人多熱鬧的氛圍，喜歡聽動感音樂，性格開朗活潑，但情緒很不穩(wěn)定，開 心時大喊大叫，傷心時一聲不響。生活自理能獨立吃飯、上廁所，能穿一些簡單的有紐扣的衣服，不會穿毛衣、羊毛衫，不會系鞋帶。能刷牙洗臉，能洗一些簡單的小物件。不能進行自我整 理，個人衛(wèi)生較差，衣服上常用鼻涕和口水。晚上睡覺需要開燈并要人陪。社會適應能在父母的帶領下到超市購物， 能選擇自己喜歡的物品， 喜歡看電影， 不能獨自參與社會活動。行為習慣能獨立完成作業(yè)，但學習用品常常到處亂丟；吃飯用左手，桌面上常 有飯粒和湯水。 上課時能認真聽講 20

4、分鐘左右， 喜歡做小動作或欺負同桌 引起別人的注意。對人有禮貌，看見老師能主動問好。興趣愛好喜歡唱歌， 已能唱 20 多首歌曲， 唱歌時常常手舞足蹈自我陶醉。 能會 一些簡筆畫，但形體比例不對稱。喜歡打乒乓球和籃球，課外活動常常看 看他和普通班的學生在室外球臺比賽。核等方式進行，每一項學估時評估人：姓名錢澤偉年齡9性別男班級304會議時間3 月 23 日主持人陳澤鋒參加人員陳澤鋒、俞麗芳、張建紅會議過程學生評量報告醫(yī)學檢測報告：輕度智力障礙（ IQ=50 語言分 =48 操作分 =55 ）學科考察成績：語文待 數(shù)學待 品德優(yōu) 音樂合 美術合 體育優(yōu)其他評量情況：感覺統(tǒng)合肢體本體覺失調能力現(xiàn)狀分

5、析能力優(yōu)勢：1、動手操作和觀察記憶能力較強。2、有一定的創(chuàng)造能力。3、具有較好的自理能力和交往能力。存在缺陷：1、語言口齒不清，普通話表達不流利。 2、做事情懶惰，不自覺，不主動。 3、動作的力量性不夠。教育安置措施： 特教學校（ ） 輔讀班（ ） 資源教室（ ）隨班就讀（ ） 送教上門（ ）注：在對特殊學生進行會 議 觀 點 結 論建議對策：1、增加午間和傍晚的個別化輔導時間，提高輔導的針對性，簡化和 細化內容。2、加強聽力閱讀和口語矯正練習。3、降低作業(yè)難度，多一些實踐性、生活性、趣味性練習。4、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)簡單的整理和洗漱能力。教育重點 ：1、生字詞的書寫和意義理解。2、字音矯正訓

6、練和看圖說話練習。3、資源教室手部精細動作訓練和注意力訓練。4、每周一次心理交流和沙盤游戲。5 、家政洗漱訓練（洗衣服、洗手帕、洗碗、洗襪子）參加人員簽名：特殊學生個別化教育補救學期學期計劃姓名錢澤偉安置方式304 班隨班就讀負責老師陳澤鋒學年學期2014 學年第二學期起止時間學 生 情 況 分 析上學期學習狀況、動作缺陷、心理問題、生活適應等優(yōu)勢分析1、動手操作和觀察記憶能力較強。2、有一定的創(chuàng)造能力。3、具有較好的自理能力和交往能力。缺陷分析1、語言口齒不清，普通話表達不流利。2、做事情懶惰，不自覺，不主動。3、動作的力量性不夠。學 項目目標描述期 教 育 教 學 個 別 化 目 標學科知

7、識教學1、學會第六冊 70 個生字，能熟讀 10 篇課文。2、掌握兩位加減法，會使用計算器。 3、認識身體構造，了解常見部位的功能作用。4、學會簡單的自我保健和自我救護能力。5、知道一些常見體育活動器材的使用方法和整理維護辦法。6、認識常見的勞動工具，能在實際勞動中較好使用和操作。行為習慣養(yǎng)成1、學會自主整理書包和課桌。2、養(yǎng)成每天早晨到校擦洗資源樓窗臺的衛(wèi)生習慣。3、能帶頭負責整理和維護好感統(tǒng)訓練室。身心缺陷補償1、能念讀簡單的兒歌，普通話基本達到準確流利。2、借助助聽器能順利地與同學、老師和鄰居交流。3、通過投擲、跳躍、蹬踏、拉伸等針對性感統(tǒng)訓練提高上下肢力量。興趣特長培養(yǎng)1、進一步強化提

8、高智能拼圖的訓練，在拼圖數(shù)量和時間上尋求新的突 破。2、提高電腦打字速度和基本操作水平，能用 PPT 制作簡單的課件。生活適應訓練1、進行飯菜領取、就餐秩序和教室衛(wèi)生能方面的午餐管理。2、維護班級的文化布置和整潔衛(wèi)生。3、能按照要求適當參加潔美校園的勞動實踐。特殊學生個別化教育補救短期（每月）計劃學生姓名錢澤偉班級304智障程度輕度智障負責老師陳澤鋒起止時間上 階 段發(fā)展情況經(jīng)過上階段的學習在認識和區(qū)別植物方面取得了不小的進步?；?顧存在問題不能進行復雜圖形的認識和區(qū)分，對動物的認識較少。教育培養(yǎng)目標1 、能夠認識區(qū)分不同材料的物品。2 、能夠認識常見的小動物，并進行區(qū)分。3 、認識自己的祖國

9、和知道家鄉(xiāng)的位置。4、說出 4種以上常見的植物， 2 種以上的動物。環(huán)境創(chuàng)設1 、跟家長溝通，鼓勵孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動作表達意愿；多跟孩 子聊聊班上同學特別是同桌的事；2、 熟悉校園環(huán)境，帶學生到社會上參加實踐活動。訓練補償策略1 、小組活動學習法。通過小組活動、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學 習任務，激發(fā)他學習的積極性和自信心。2 、利用情景教學法、多媒體輔助教學等手段調動學習興趣、利用直觀教學彌補 注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3 、通過教師個別輔導、個別交流及時進行引導學生的情緒。4 、近距離策略。把隨班就讀學生盡量安排在班級前部，距離教師最近的地方， 有利于教師輔

10、導與幫助。計劃達成情況能較好地完成既定的教育教學目標，在他的示范和帶領下，同學之間關系和 諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學習發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進步，能夠進 行 30 片以上的拼圖，也認識了一些常見的動物。特殊學生個別化教育補救短期（每月）計劃學生姓名錢澤偉班級304智障程度輕度智障負責老師俞麗芳起止時間上 階 段 回 顧發(fā)展情況能夠進行 100 以內的加減法運算，完成簡單的拼圖。存在問題對圖形和小數(shù)的運算不足，需要加強。教育培養(yǎng)目標1、認識小數(shù)，能指出小數(shù)的數(shù)位。2、認識五種圖形，能在生活事物中找出圖形。 3 、能夠在 10 分鐘內完成 40 片以上的拼圖。4 、能夠進行簡單的小數(shù)加減法

11、運算。環(huán)境創(chuàng)設1 、跟家長溝通，鼓勵孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動作表達意愿；多跟孩子聊聊班上同學特別是同桌的事；2 、熟悉校園環(huán)境，帶學生到社會上參加實踐活動。訓練補償策略1、小組活動學習法。通過小組活動、同伴互助的形式，幫助隨班就讀 生完成學習任務，激發(fā)他學習的積極性和自信心。2、利用情景教學法、多媒體輔助教學等手段調動學習興趣、利用直觀教學彌補注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過教師個別輔導、個別交流及時進行引導學生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學生盡量安排在班級前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導與幫助。計劃達成情況能較好地完成既定的教育教學目標，在他的示范和帶領下，同

12、學之間 關系和諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學習發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明 顯的進步，能夠進行簡單的小數(shù)運算，拼圖水平越來越高，能在 10 分 鐘內完成 48 片的拼圖任務。特殊學生個別化教育補救短期（每月）計劃學生姓名錢澤偉 班 級304智障程度 輕度負責老師陳澤鋒起止時間上 階 段 回 顧發(fā)展情況已經(jīng)能夠進行簡單的口語交際，會寫一些簡單的四字詞語。存在問題記憶力不足，不能把說的話組織成一段文章。教育培養(yǎng)目標1 、認識 220 個常見漢字，其中 80 個以上會寫。2 、能夠把自己想說的話，通過簡單的句子寫下來。3 、認識會寫 150 個以上的詞語。 4、能夠在寫話中運用所學的字詞。環(huán)境創(chuàng)設1 、跟

13、家長溝通，鼓勵孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動作表達意愿；多跟孩子聊聊班上同學特別是同桌的事；2 、熟悉校園環(huán)境，帶學生到社會上參加實踐活動。訓練補償策略1、小組活動學習法。通過小組活動、同伴互助的形式，幫助隨班就讀 生完成學習任務，激發(fā)他學習的積極性和自信心。2、利用情景教學法、多媒體輔助教學等手段調動學習興趣、利用直觀教學彌補注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過教師個別輔導、個別交流及時進行引導學生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學生盡量安排在班級前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導與幫助。計劃達成情況能較好地完成既定的教育教學目標，在他的示范和帶領下，同學之間 關系和諧，教室

14、衛(wèi)生整潔美麗，自己在學習發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明 顯的進步，字詞積累更加豐富，他的口語交際水平越來越高，能在日 常生活中進行簡單的書面表達。特殊學生個別化教育補救短期（每月）計劃學生姓名錢澤偉 班 級304智障程度 輕度負責老師張建紅起止時間上 階 段 回 顧發(fā)展情況該生具有較好的自覺性，能融入集體學習與生活。存在問題學習能力相對較弱，需要花長時間進行記憶與練習。教育培養(yǎng)目標1 、認識 26 個字母2 、認識文具用品、顏色和小動物，能用英語表達3 、唱簡單的英語兒歌4 、學會制作英語卡片，給動物涂色5 、書寫 26 個字母環(huán)境創(chuàng)設跟家長溝通，鼓勵孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動作表達意愿；多跟孩

15、子聊聊班上同學特別是同桌的事；熟悉校園環(huán)境，帶學生到社會上參加實踐活動。訓練補償策略1 、小組活動學習法。通過小組活動、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學 習任務，激發(fā)他學習的積極性和自信心。2 、利用情景教學法、多媒體輔助教學等手段調動學習興趣、利用直觀教學彌補 注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3 、通過教師個別輔導、個別交流及時進行引導學生的情緒。4 、近距離策略。把隨班就讀學生盡量安排在班級前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導與幫助。計劃達成情況較好地完成既定的教育教學目標，補救學習使同學之間關系和諧，自己在學習發(fā) 展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進步，尤其在英語聽力方面有明顯進步，并能

16、書寫簡 單的英語字母和單詞。特殊學生個別化教育補救短期（每月）計劃學生姓名錢澤偉 班 級304智障程度 輕度負責老師陳澤鋒起止時間上 階 段 回 顧發(fā)展情況經(jīng)過上階段的學習在字詞和口語方面取得了不小的進步。存在問題在語境中不能區(qū)分不同的語義，理解能力不足。教育培養(yǎng)目標1 、認識課文生字 30 個，會用“因為所以”，“雖然但是”，“如 果就”這三個關聯(lián)詞造句。2、兒歌誦讀，提高字詞發(fā)音準確性。3 、學會沙包投擲，學會正確使用力量，掌握準確度，能投擲12 米。4、學會折紙船，培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)。環(huán)境創(chuàng)設3 、跟家長溝通，鼓勵孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動作表達意愿；多跟孩 子聊聊班上同學特別

17、是同桌的事；4 、 熟悉校園環(huán)境，帶學生到社會上參加實踐活動。訓練補償策略1 、小組活動學習法。通過小組活動、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學 習任務，激發(fā)他學習的積極性和自信心。2 、利用情景教學法、多媒體輔助教學等手段調動學習興趣、利用直觀教學彌補 注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3 、通過教師個別輔導、個別交流及時進行引導學生的情緒。4 、近距離策略。把隨班就讀學生盡量安排在班級前部，距離教師最近的地方， 有利于教師輔導與幫助。計劃達成情況能較好地完成既定的教育教學目標，在他的示范和帶領下，同學之間關系和 諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學習發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進步，特別是 興趣

18、特長方面，他的拼圖水平越來越高，能在 10 分鐘內完成 48 片的拼圖任務。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題可愛的中國地圖學科小學科學活動安排時間3 月 16 日星期二地點資源教室學習補救區(qū)資源伙伴項欣斐 夏承恩負責老師陳澤鋒資源利用中國地圖一張 電腦小游戲中國地圖智能拼圖活動目標1 、了解中國地圖的形狀，認識 10 個以上的省市區(qū)域（包括浙江） 。2、能在同伴的幫助下，積極完成中國地圖的拼圖練習。補救訓練策略和過程1 、欣賞大中國這首歌。 （和資源伙伴一起跟唱歌曲）2 、說一說中國的各個省市自治區(qū)。 （和資源伙伴一起每人報一個）3 、根據(jù)答案，找一找拼圖中的區(qū)域。 （和資源伙伴按順序每

19、人一個）4、電腦小游戲 祖國拼圖。（和資源伙伴間相互輪流提問并回答操作）5 、自主拼圖。（和資源伙伴一起合作完成）6、成果展示。（展示拼圖作品，說一說中國的各個省市區(qū)域）目標達成能完成上述每一個補救訓練過程，態(tài)度積極，能和同伴學會合作。教資源伙伴的存在， 對特殊學生來說少了一些緊張和孤獨， 多了一些支持師和快樂。 在特殊學生的補救訓練中， 我們都會根據(jù)活動需要安排一些資源伙反思伴參與， 通過他們的示范引領和關心幫助， 以進一步提高補救活動效率和幸 福感。特殊學生資源教室補救訓練記錄表注：資 活動主題源教室（課后）補救訓練表一課一記，按檔案要求的秋天的植物可是內容進行 學科填寫。小學科學活動安排

20、時間3 月 24 日星期三地點學校操場資源伙伴錢誠博負責老師陳澤鋒資源利用科學課本 放大鏡 校園植物活動目標1、能夠認識桂花樹。2、能夠通過觀察樹葉區(qū)分桂花樹和學過的枇杷樹。補1 、尋找校園里香味濃郁的一棵樹。 （和資源伙伴一起尋找）2 、說一說你們找到的樹。 （和資源伙伴一起每人指一棵樹）3 、根據(jù)學生所找，向同學介紹桂花樹。 （和資源伙伴一起聽教師介救紹）訓練4 、請學生撿一片桂花樹的葉子 （和資源伙伴一起去尋找）5 、通過放大鏡比較桂花樹和枇杷樹的葉子。 （和資源伙伴一起合作 完成）策6、成果展示。（說一說哪一片是桂花樹的葉子，哪一片是枇杷樹的略葉子）和過程目標達成能完成上述每一個補救訓

21、練過程，態(tài)度積極，能和同伴學會合作。教師反思資源伙伴的存在，對特殊學生來說少了一些緊張和孤獨，多了一些支持 和快樂。在特殊學生的補救訓練中，我們都會根據(jù)活動需要安排一些資 源伙伴參與，通過他們的示范引領和關心幫助，以進一步提高補救活動 效率和幸福感。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題常見的小動物學科小學科學活動安排時間4 月 26 日 星期五地點304 教室資源伙伴馮億楠 宋朝負責老師陳澤鋒資源利用科學課本 蝸牛相關課件活動1、能夠認識蝸牛。目標2、能夠對蝸牛身體的各部分進行區(qū)分。1 、去菜地或草地上尋找蝸牛。 （和資源伙伴一起尋找）補2 、說一說你們找到的蝸牛，對外觀進行簡單的描述。 （

22、和資源伙伴 一人說一點）救3 、根據(jù)學生的描述，向同學補充介紹蝸牛。 （和資源伙伴一起聽教訓師介紹）4 、請學生拿出一片菜葉，喂蝸牛吃食 （和資源伙伴一起喂養(yǎng)）練5、通過放大鏡觀察蝸牛吃食的樣子。（和資源伙伴一起合作完成）策6 、請學生說一說蝸牛身體的各個部位。 （和資源學生每人說出 2 個略部位）和過程目標達成能完成上述每一個補救訓練過程，態(tài)度積極，能和同伴學會合作。資源伙伴的存在，對特殊學生來說少了一些緊張和孤獨，多了一些支持教師反思和快樂。在特殊學生的補救訓練中，我們都會根據(jù)活動需要安排一些資源伙伴參與，通過他們的示范引領和關心幫助，以進一步提高補救活動效率和幸福感。特殊學生資源教室補救

23、訓練記錄表活動主題生活中的材料學科小學科學活動安排時間6 月 9 日 星期四地點304 教室資源伙伴汪迦楠 何潮藝負責老師陳澤鋒資源利用科學課本 鉛筆 衣服 尺子等物品活動1、認識4 種常見的材料。目標2、能夠區(qū)分不同物品所采用的材料。1 、拿出準備好的物品，請學生說說這些物品的名稱。 （和資源伙伴補一人說 3 個）2、根據(jù)不同的物品，請學生說說這些東西各是什么材料做的。（和救資源伙伴一人說一點）訓3、根據(jù)學生的回答，向同學補充介紹金屬、木頭、布、塑料四種材料。（和資源伙伴一起聽教師介紹）練4 、教師拿出一件物品，請學生說說它是什么材料制成的 （和資源策伙伴一起說）略和5、教師舉出一種材料，請

24、學生說一說用這種材料制成的物品。資源學生每人說出 2 個物品）（和過程目標達成能完成上述每一個補救訓練過程，態(tài)度積極，能和同伴學會合作。資源伙伴的存在，對特殊學生來說少了一些緊張和孤獨，多了一些支持教師反思和快樂。在特殊學生的補救訓練中，我們都會根據(jù)活動需要安排一些資源伙伴參與，通過他們的示范引領和關心幫助，以進一步提高補救活動效率和幸福感。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題有趣的磁鐵學科小學科學活動安排時間6 月 17 日 星期三地點304 教師資源伙伴鄭力華負責老師陳澤鋒資源利用科學課本 、磁鐵、環(huán)形針等物品活動1、認識到磁鐵有吸鐵的功能目標2、明白磁鐵吸合越多磁力越強1 、拿出準備好

25、的物品，請學生說說這些物品的名稱。 （和資源伙伴補一人說 3 個）2、讓學生觀察磁鐵，說說你的發(fā)現(xiàn)（和資源伙伴一人說一點）救3、根據(jù)學生的回答，向同學補充介紹磁鐵的兩極和相吸相斥現(xiàn)象。訓（和資源伙伴一起聽教師介紹）4 、讓學生拿磁鐵和環(huán)形針一起吸一吸，再說說你的發(fā)現(xiàn) （和資源練伙伴一起說）策5、讓學生把多個磁鐵吸合在一起，再去吸環(huán)形針，再說說你的發(fā)略現(xiàn)。和過程目標達成能完成上述每一個補救訓練過程，態(tài)度積極，能和同伴學會合作。教師反思資源伙伴的存在，對特殊學生來說少了一些緊張和孤獨，多了一些支持和快樂。在特殊學生的補救訓練中，我們都會根據(jù)活動需要安排一些資源伙伴參與，通過他們的示范引領和關心幫助

26、，以進一步提高補救活動 效率和幸福感。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題認識位置和方向學科數(shù)學活動安排時間4 月 9 日 星期二地點資源教室資源伙伴童晴 沈鳳玲負責老師俞老師資源利用指南針活動目標知道東南西北補救訓練策略和過程1、知道太陽從東方升起。2、你坐著的方向正對太陽升起，所以你現(xiàn)在就面朝東。3、進一步認識南、西、北。4、邊手指邊說明東南西北。目標達成認識東南西北教師經(jīng)過學習，有了點滴進步，但平時要多訓練。反思特殊學生資源教室補救訓練記錄表注：資 活動主題源教室（課后）補救訓練表一課一記，按檔案要求的年月日可是內容進行 學科填寫。數(shù)學活動安排時間4 月 2 日 星期一地點資源教室資源

27、伙伴錢同學負責老師俞老師資源利用年歷卡活動目標知道一年有 12 個月，大月有 31 天，小月有 30 天。一 天有 24 時補救訓1、 在日歷上找一年有幾月。2、 了解每一月有幾天。3、 知道一天有 24 時，正好鐘面上的時針走 2 圈。練策略和過程目標達成知道了一年有 12 月，一天有 24 時。教師反思課外強化訓練特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題長方形和正方形的面積學科數(shù)學活動安排時間5 月 12 日 星期地點資源教室資源伙伴負責老師俞老師資源利用正方形和長方形活動目標認識長方形和正方形，了解它們的特點補1、觀察物體表面，用手摸摸書的封面的大小就是封面的面積。2、用圖形測量面積。3、

28、在方格表中數(shù)圖形面積。4、 感受一平方米、一平方分米、一平方厘米的大小。救訓練策略和過程目標達成通過學習，感知了物體表面的大小就是它的面積。教師反思經(jīng)過學習。知道了一平方米大，一平方厘米小。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題小數(shù)加法學科數(shù)學活動安排時間5 月 28 日 星期地點資源教室資源伙伴沈同學負責老師俞老師資源利用多媒體活動目標會計算簡單的小數(shù)加法補救訓1、講加法的計算方法。2、講例題。3、抄例題，提醒小數(shù)點對齊。4、練、講、練策略和過程目標達成會做簡單的小數(shù)加法。教師反思簡單的會做一些，需要多練習。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題小數(shù)減法學科數(shù)學活動安排時間6 月 22 日

29、星期地點資源教室資源伙伴沈同學負責老師俞老師資源利用多媒體活動目標會計算簡單的小數(shù)減法補救訓1、講減法的計算方法。2、講例題。3、抄例題，提醒小數(shù)點對齊。4、練、講、練策略和過程目標達成會做簡單的小數(shù)減法。教師反思簡單的會做一些，需要多練習。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題寫寫你的發(fā)現(xiàn)學科語文活動安排時間3 月 18 日 星期二地點304 教室 操場資源伙伴陸億丹 饒詩穎負責老師陳澤鋒資源利用語文課本文具活動1、能夠說說你平常的觀察所得。目標2、把所說的話用簡單的句子寫下來。1 、觀察校園里的一棵松樹。 （和資源伙伴一起尋找）2 、說一說你們找到的樹，有哪些特點。 （和資源伙伴一起每人說

30、一補點）救3、根據(jù)學生所找， 向同學介紹松樹。（和資源伙伴一起聽教師介紹）訓4 、請學生用放大鏡觀察松樹的葉子和樹皮 （和資源伙伴一起觀察）5 、請學生把觀察所得，用自己的話說一說 （和資源伙伴一起合作練完成）策6 、把你剛才所說的話，寫在你的紙上，學生交流改正 （和資源學略生一起完成這個小練筆）和過程目標達成能夠說出松樹常見的特點， 并能把這些特點寫出來， 在活動中心情愉悅 。學生能夠寫一些和觀察所得有關的詞語和片段，在口語的表達方面已經(jīng)教師反思完全沒有問題了。但還不能連成句子，更不能有效地形成一篇文章，還需要更多的訓練。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題語境中體會關聯(lián)詞學科小學語文活動

31、安排時間4 月 24 日 星期一地點304 教室資源伙伴馮哲 徐雨琪負責老師陳澤鋒資源利用語文課本 同步作文 文具活動目標1、感受和區(qū)分“因為所以”和“雖然但是”這2 組關聯(lián)詞。2、能夠在具體的語境中學會使用這 2 組關聯(lián)詞。1、請學生讀讀帶有 2 組關聯(lián)詞的句子 （和資源伙伴一起朗讀）補2、請學生說一說“因為所以”這句話的前后意思是怎么樣的，有變化嗎？救（和資源伙伴一起討論合作回答）訓3 、讓學生再讀讀“雖然但是”這個句子，討論一下， 找個句子的前后意思練有變化嗎？ （和資源伙伴一起討論合作回答）策4 、請學生自己再用“因為所以”造個句子（和資源伙伴一人造一句）略5 、讓學生自己說說你聽過的

32、有“雖然但是”的句子（聽資源伙伴說一和說）過6 、讓學生說一說含有這 2 組關聯(lián)詞的句子，區(qū)分一下這 2 組關聯(lián)詞 ,讓特殊學生程在聽后自己也碩句 （ 聽資源伙伴說一說）目標達成能完成上述每一個補救訓練過程，態(tài)度積極，能和同伴學會合作。資源伙伴的存在，對特殊學生來說少了一些緊張和孤獨，多了一些支持和快樂。在特殊學生的補救訓練中，我們都會根據(jù)活動需要安排一些資教師反思源伙伴參與，通過他們的示范引領和關心幫助，以進一步提高補救活動效率和幸福感。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題詠柳學科語文活動安排時間5 月 5 日星期一地點資源教室資源伙伴 宋朝 鄭子文 負責老師 陳澤鋒資源利用課 件、圖畫、

33、釣魚竿活動目標1.能根據(jù)圖畫初步了解詠柳的意思。2.能讀準詠柳 ，嘗試背誦。3.初步激發(fā)念古詩的興趣。補救訓練策略和過程一、看圖導入，揭題釋題1.看圖說話：誰在干什么？ 2.一個人在河邊看柳樹，即“賞柳樹。 3.介紹作者“賀知章”。二、借圖理解，感悟詩意1. 讀準古詩。2. 碧綠的柳樹好像被翡翠裝扮過一樣。3.和小伙伴一起表演朗誦。4.嘗試背誦。三、學習小結1、背給爸爸媽媽聽。目標達成能朗誦古詩詠柳教師反思看圖說話可以幫助學生理解感悟詩意，和資源伙伴一起朗誦表演，可以激發(fā)他學習古詩的興趣。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題5. 灰 雀學科語文活動安排時間5 月 11 日 星期一地點資源教室

34、資源伙伴 項欣斐 饒詩穎負責老師 陳澤鋒資源利用課 件、生字卡片活動目標1.了解列寧。2.能認識“樺、婉、渣、胸、脯”五個生字，會寫“胸脯”兩字。3.初步激發(fā)感知灰雀的惹人喜愛。補救訓練策略和過程一、看圖激趣，揭示課題1.看圖說話：什么怎么樣？2.灰雀：一種小鳥。3.介紹偉人“列寧”。二、讀文感知、認讀字詞1. 讀準、讀通第一自然段。2. 給生字組詞：白樺樹、婉轉、胸脯、面包渣。3.和小伙伴一起表演朗誦。4.嘗試背誦。三、理解語句，指導書寫1.灰雀惹人喜愛：顏色深紅的、粉紅的；動作來回跳動；叫聲婉轉。2.胸脯：月字旁跟身體有關，寫好“丿” ，左窄右寬，3.書寫評價目標達成初步認識了 5 個生字

35、，會抄寫 2 個生字。教師反思資源伙伴利用生字卡片幫助孩子識記生字，孩子比在老師的教導下學習更有興趣。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題說說你觀察到的東西學科語文活動安排時間6 月 18 日 星期二地點304 教室 操場資源伙伴楊凱旋負責老師陳澤鋒資源利用語文課本文具活動3、能夠說說你平常的觀察所得。目標4、把所說的話用簡單的句子寫下來。1 、觀察校園里的一棵松樹。 （和資源伙伴一起尋找）2 、說一說你們找到的樹，有哪些特點。 （和資源伙伴一起每人說一補點）救3、根據(jù)學生所找， 向同學介紹松樹。（和資源伙伴一起聽教師介紹）訓4 、請學生用放大鏡觀察松樹的葉子和樹皮 （和資源伙伴一起觀察）訓

36、5 、請學生把觀察所得，用自己的話說一說 （和資源伙伴一起合作練完成）策6、把你剛才所說的話，在整理一下，說給你的爸爸媽媽或者好朋略友聽一下（和資源學生一起完成這個口語練習）和過程目標達成能夠說出松樹常見的特點， 并能把這些特點寫出來，在活動中心情愉悅 。學生能夠寫一些和觀察所得有關的詞語和片段，在口語的表達方面已經(jīng)教師反思完全沒有問題了。但還不能連成句子，更不能有效地形成一篇文章，還需要更多的訓練。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動復習 26 個字母書寫學科英語主題活動安排時間3 月 28 日 星期二地點304 教室資源伙伴負責老師張老師資源利用字母卡片活動目標1.復習 26 個字母的書寫格

37、式 2.認讀 26 個字母補救訓練策略和過程1. 出示字母卡片，認讀字母。2. 教師師范書寫，學生書空。3. 學生練習。目標達成初步掌握 26 個字母的讀法，但要全部書寫還有一定的困難。教師 反 思26 個字母是英語學習的基礎， 它在英語學習中有 重要的作用。課外要加強訓練。特殊學生資源教室補救訓練記錄表注：資 活動主題源教室（課后）補救訓練表一課一記，按檔案要求的 學習 4 個國家的英語名稱可是內容進行 學科填寫。英語活動安排時間4月 8 日 星期五地點304資源伙伴負責老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動目標1.初步認讀 China， Canada， the UK, the USA補救訓練

38、策略和過程1. 課件出示各個國家的國旗。認識各個國家的標志性建筑。2. 教師師范，學生認讀。3. 跟著錄音認讀。4. 自由認讀。5. 鞏固復習。目標達成能初步認讀四個國家的英語名稱教師反思有些發(fā)音比較拗口，課后還要加強認讀復習。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題學習有關家庭成員的英語單詞學科英語活動安排時間4 月 27 日 星期三地點304資源伙伴負責老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動目標1.認讀有關家庭成員的單詞。補救訓1課件出示家庭成員圖片，初步感知。2. 教師師范，學生認讀。3. 跟著錄音認讀。4. 自由認讀。5. 鞏固復習。練策略和過程目標達成初步認讀，但還有幾個會遺忘教師反思詞

39、匯是英語學習的基礎，課后要加強復習。特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題學習形容體形的單詞學科英語活動安排時間5月10 日 星期三地點304資源伙伴負責老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動目標1.認讀形容體形的單詞。補救訓。 片。 出師 音 。 習 件師錄讀復 課教師 著由認固 由 12. 3.跟.自5.鞏4練策略和過程。 詞 單 讀 認 步 初師反思 教。 要 后 課特殊學生資源教室補救訓練記錄表活動主題學習方位詞學科英語活動安排時間5 月 26 日星期五地點304資源伙伴負責老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動目標1.認讀方位詞。補救訓。 片。示 認 。 。123.4.5.練策略和過程。

40、 感 讀 認 步 初師反思 教。特殊學生資源教室補救訓練后期評估表姓名錢澤偉 班 級304年齡9安置方式隨班就讀負責老師陳澤鋒學年學期2014 學年第一學期評估時間內容項目學期目標達成情況文化知識教學語文水平語文學業(yè)測試成績： 口語（ 良） 識字寫字（ 良） 閱讀（ 合） 寫作（ 待） 書寫（ 優(yōu)）語文學習態(tài)度習慣：優(yōu)數(shù)學水平數(shù)學學業(yè)測試成績：知識（ 待）技能（ 合）應用（ 待）書寫（ 優(yōu)）數(shù)學學習態(tài)度習慣：優(yōu)其他學科品德（ 優(yōu)）英語（ 合）科學（ 良） 音樂（合）美術（ 良）體育（ 良）語言能力發(fā)音含糊的現(xiàn)象有了較好改進，每句話能說 6-8 個字了；通過氣息訓練， 說話喘氣停頓的問題有了明顯

41、好轉。 能用普通話與人交流， 能和同學主動交往。 能用較完整語言表達簡答的意思。感統(tǒng)能力背部和手指的觸覺功能反應的準確性和及時性有了明顯的提升， 通過投擲、 跳躍等訓練，腕膝關節(jié)活動能力、腿部肌肉力量在靈活性和規(guī)范性上有了明顯 增強。平衡能力有進步，能走平衡木，站平衡臺，閉眼單腳站立時間為 12 秒。粗大動作能獨立進行直線、曲線、倒退方式的行走和跑動， 50 米速跑成績?yōu)?9 秒 8 立定跳遠 65cm ，原地跳臺階高度為 30cm 。能進行較規(guī)范的俯臥爬行，仰臥 爬行和前翻滾。精細動作能進行抓握、捏點等基本的精細操作， 手指靈活性手眼協(xié)調能力進步較大， 能較熟練準確進行地拼插積木、 擰蓋瓶子

42、。 書寫生字、美術涂色能控制住力量， 偶爾有個別難寫的字會超出格子。心理發(fā)展已能維持 12 分鐘左右的課堂注意力， 能背誦新學的 11 篇課文，喜歡參加 班級和學校的活動。 有一定的控制能力， 情緒不穩(wěn)定大喊大叫的現(xiàn)象明顯減少。生活自理會穿毛衣、羊毛衫等套口衣物，用任務分解法學會了系鞋帶。個人衛(wèi)生的自我整理，經(jīng)過行為矯正和醫(yī)學用藥，流鼻涕口水明顯減少。社會適應學會了到電影院看電影，喜歡到肯德基吃飯，喜歡讓家長帶著外出游玩。行為習慣能獨立完成作業(yè)，能進行課桌、教室的衛(wèi)生整理；經(jīng)過提醒和教育，用餐 桌面上有飯粒和湯水現(xiàn)象明顯改進。能做到下課文明活動，及時上廁所，集會 時能排隊守序，認真觀看。興趣特長又學會了 12 首歌曲，學會了用簡筆畫畫一些日常的事物。乒乓球水平進 步較大，發(fā)球是他的強項。獲得成績班級進步之星區(qū)特殊學生書法作品比賽三等獎策略調整1、利用資源教室加大學生興趣特長的培養(yǎng)。2、加大生活化的社會實踐，3、整合學習內容，利用隨班就讀三導策略提升個別化教學質量。教師寄語（寫一寫教師對學生一個學期的評語）教師簽名：家長意見