氣溫和降水復(fù)習(xí)課件

1、氣溫和降水復(fù)習(xí)課件氣溫和降水復(fù)習(xí)課件教學(xué)目標：知識與技能：1、了解氣溫的測定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測方法2、了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律3、能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點。過程與方法：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。加強讀圖能力的訓(xùn)練。情感態(tài)度與價值觀：體會氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系教學(xué)重點：學(xué)會閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個基本條件。掌握降水的三種

2、基本類型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計圖表描述氣候特征。教學(xué)難點：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律學(xué)情分析：對于等高線這一類抽象概念，有的學(xué)生始終理解不了，這對于理解等溫線、等降水量線的概念較難，學(xué)生的邏輯分析能力較差，讀圖分析時不能要求太高。教學(xué)方法：啟發(fā)式、分層次教學(xué)課時安排：4課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問：什么是天氣？天氣的主要特征？什么是氣候？氣候的主要特征？辨認、繪制常見天氣符號。引入新課：不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開兩個基本要素氣溫、降水。氣溫和降水也是我們生活中

3、接觸非常頻繁，影響較大的。講授新課：一氣溫顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點絕大多數(shù)學(xué)生都能說對，包括：氣溫的單位攝氏度。符號。二測定氣溫教師設(shè)問：那么氣溫是怎樣測出來的？學(xué)生自己閱讀書62頁活動了解測定氣溫的方法，注意事項。提問，總結(jié)，強調(diào)一天當中四次測量讀數(shù)時間。（利用知識的遷移）啟發(fā)：通過這些數(shù)值可以計算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計起來又可以計算月最高氣溫、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。以及年最高氣溫、年最低氣溫、年較差、年平均氣溫和多年平均氣溫。強調(diào)幾個最常用數(shù)值：一年當中的最熱月的月平均氣溫、最冷月的月平均氣溫，年較差、多年平均氣溫等。三世界氣溫的分布既然如此

4、，我們就可以知道某一個地方的氣溫狀況，我們把世界各地的氣溫資料都了解到，就可以分析全球氣溫的狀況了。一般都是使用一種“氣溫等值線分布圖”1、等溫線由等高線引出等溫線的定義：把世界上多年平均氣溫相同的各個地方連接而成的線叫做等溫線。2、世界年平均氣溫分布規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，強調(diào)讀圖的方法：看圖例注意觀察顏色的差別，等溫線的注明溫度，某一地點的平均氣溫要看他屬于那種顏色或是位于哪兩條等溫線之間。通過世界年平均氣溫分布圖指圖分析。世界各地氣溫的差異，總結(jié)世界年平均氣溫分布規(guī)律。（61頁活動1）從低緯度向兩極氣溫逐漸降低。同緯度的陸地上，海拔高的地方氣溫比周圍低。同緯度的海洋與陸地氣溫不同世界之最：最

5、炎熱的大陸非洲最寒冷的大陸南極洲除南極洲外寒冷區(qū)域面積最大的大洲亞洲指導(dǎo)學(xué)生觀察“一月平均氣溫分布圖”和“七月平均氣溫分布圖”利用書63頁活動1分析：南半球與北半球季節(jié)相反的事實同緯度海洋與陸地的差別，簡單介紹其中原因。1月氣溫 7月氣溫海洋 高 低 冬暖夏涼陸地 低 高 冬冷夏熱這兩幅氣溫分布圖，難度相對較大，現(xiàn)象容易發(fā)現(xiàn)，規(guī)律不好總結(jié)，教師要給予指導(dǎo)?；顒俞槍^好的學(xué)生能完全明白，一般的學(xué)生有難度，要分層次教學(xué)。內(nèi)容小結(jié)：利用板書，強調(diào)重點課后作業(yè)：總結(jié)整節(jié)課重點，加深印象。課后小結(jié)：本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)備課講課，可以活躍課堂。板書設(shè)計：氣溫： 概念、表示方法、觀測方法。

6、氣溫分布規(guī)律第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)學(xué)過一些生活常識、自然科學(xué)道理，一知半解對于理解降水還有一定距離，有待補充，避開物理上的呆板、嚴謹，以生活常識，簡化比喻來引導(dǎo)。復(fù)習(xí)提問：世界年平均氣溫的分布規(guī)律？世界之最？引入新課：研究天氣和氣候的時候，除了要掌握氣溫的資料，數(shù)據(jù)外，還要知道降水的情況。講授新課：二降水降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹。1形成條件：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗或以前所學(xué)知識解釋，及時的評價學(xué)生總結(jié)答案：空氣中含有足夠的水汽空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度補充：水的液、氣、固三態(tài)；水分的蒸發(fā)、凝結(jié)、凝固過程及溫度條件；熱漲

7、冷縮原理；熱空氣與冷空氣的性質(zhì)對比；地表一定范圍內(nèi)高度越高、溫度越低事實。2主要類型：根據(jù)掛圖，分別講解由于降水形成過程中不同的空氣上升原因和形式，所區(qū)分的.三種主要降水類型。并分析分布地區(qū)。對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫對流雨。發(fā)生在太陽輻射強列的地區(qū)，空氣強烈對流時（如赤道地區(qū)）地形雨：濕潤空氣水平運動時，遇到山地，沿山坡“爬升”，溫度下降，水汽凝結(jié)，在山的迎風(fēng)坡產(chǎn)生降水叫地形雨。沿海、沿湖河等較濕潤地方的迎風(fēng)坡（如喜馬拉雅山脈南坡，臺灣火燒寮等地。）鋒面雨：當冷暖空氣相遇時，相對較輕的暖空氣被“抬升”，遇冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫鋒面雨。海洋陸地的交界處如我國東部沿海地區(qū)根據(jù)降水類型形成條件，聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際，判斷家鄉(xiāng)主要屬于那種降水類型，為什么？3降水量的測量以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生推算：月降水量的