河北大學(xué)畢業(yè)論文用表填寫范文

1、河北大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書學(xué)生姓名指導(dǎo)教師姓名論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)名稱學(xué)歷職稱研究?jī)?nèi)容要求結(jié)合參考文獻(xiàn)和相關(guān)研究，采用問(wèn)卷調(diào)查方法，研究城市居民的環(huán) 境行為與人格等心理特質(zhì)的的相關(guān)關(guān)系。研究方法要求查閱相關(guān)文獻(xiàn)，尤其是外文文獻(xiàn)，考慮研究結(jié)果的解釋方法。認(rèn)真 編寫問(wèn)卷及其指導(dǎo)語(yǔ)，謹(jǐn)慎選取被試，嚴(yán)格執(zhí)行問(wèn)卷施測(cè)過(guò)程，在問(wèn)卷 調(diào)查過(guò)程中注意控制無(wú)關(guān)因素對(duì)研究結(jié)果的影響，深入合理的進(jìn)行數(shù)據(jù) 分析，保證研究結(jié)果的可靠性。3主要參考文獻(xiàn)56DUNLAP R. Environmen tai Sociology : A Pers onal Perspective on Its FirstQ

2、uarter CenturyJ.Organization & Environment ， 2002， 15（1）:10 29 Richard P. Bagozzi， Youjae Yi. On the Evaluation of Structural EquationModelsJ 1988， Journal of the Academy of Marketing Science（1）:74 94 孫巖居民環(huán)境行為及其影響因素研究D（博士學(xué)位論文）大連：大連理工大學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)院，2006.郭彬大學(xué)生環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為關(guān)系研究D（碩士學(xué)位論文）.大連：大連理工大學(xué)環(huán)境管理學(xué)院，20

3、08.彭新波學(xué)生環(huán)境意識(shí)的教育及心理分析湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，25（3）:122 124 于偉.基于計(jì)劃行為理論的居民環(huán)境行為形成機(jī)理研究一一基于山東省內(nèi)大中城市的調(diào)查生態(tài)經(jīng)濟(jì)，2010 （6）: 160163.進(jìn)度安排論文（設(shè)計(jì)）各階段名稱確定選題撰寫開題報(bào)告完成初稿及中期報(bào)告修改論文、定稿日期3月8日一一3月14日3月15日一一3月21日3月21日4月26日4月27日5月24日注：本表一式兩份，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式開始前一周下達(dá)，學(xué)生、學(xué)院各存檔一份。指導(dǎo)教師簽字年 月河北大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告（學(xué)生用表）論文（設(shè)計(jì)）題目學(xué)院專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科理學(xué)學(xué)生指導(dǎo)

4、教師職稱、課題來(lái)源及意義21世紀(jì)以來(lái)環(huán)境污染資源短缺等現(xiàn)象已經(jīng)成為威脅全球發(fā)展亟待解決的重 要課題，環(huán)境問(wèn)題己經(jīng)成為人類生存與發(fā)展的最大制約和威脅。人類能否改變 對(duì)待環(huán)境的態(tài)度與行為、重塑人與自然的和諧關(guān)系，決定著未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。 鑒于此，確立本課題的研究方向，擬通過(guò)對(duì)所選被試的問(wèn)卷等調(diào)查數(shù)據(jù)資料進(jìn) 行有效的回收和專業(yè)的處理、分析，以探究影響人們環(huán)境行為的主要心理因素， 進(jìn)而對(duì)人們的環(huán)境行為進(jìn)行合理的解釋。本研究的意義在于豐富環(huán)境心理領(lǐng)域的內(nèi)容，為環(huán)境建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐提供 參考和借鑒。除此之外從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，通過(guò)這項(xiàng)研究可以讓我們更好地認(rèn)識(shí) 到自身對(duì)周邊環(huán)境的影響，不僅使我們對(duì)環(huán)境的保護(hù)和改善

5、有更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且 能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀現(xiàn)有環(huán)境行為研究主要有兩大主流研究：一類是基于政策研究的社會(huì)實(shí)踐 方法，另一類是依據(jù)社會(huì)心理學(xué)的理論與方法。政策相關(guān)的研究往往強(qiáng)調(diào)在破 壞以及保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中，社會(huì)制度、環(huán)境政策和環(huán)保組織和團(tuán)體行為的重要 性，而社會(huì)心理學(xué)研究通常以微觀的或者個(gè)體層面為研究視角，關(guān)注個(gè)體的環(huán) 境認(rèn)知、情感和行為傾向。相對(duì)而言，政策相關(guān)的研究關(guān)注更為宏觀和結(jié)構(gòu)層 面的問(wèn)題。未來(lái)的研究應(yīng)該整合這兩種方法的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出更為有效的環(huán)境行 為研究模式。比較來(lái)看，像我國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)有環(huán)境行為研究十分缺乏。由于西 方與中國(guó)之間社會(huì)和文化差異，西

6、方關(guān)于環(huán)境行為研究的成果很難直接應(yīng)用在 我國(guó)，而國(guó)內(nèi)這方面的研究起步很晚，研究成果還很鮮見，相關(guān)的研究較多的 集中在20世紀(jì)90年代后期，我國(guó)各級(jí)政府部門以及高等研究單位對(duì)我國(guó)部分 區(qū)域公眾環(huán)境意識(shí)狀況所做的各種調(diào)查。這些調(diào)查較為清晰的分析了我國(guó)公民 環(huán)境意識(shí)狀況，但是絕大部分的研究還停留在較淺層次上，特別是缺乏我國(guó)居 民環(huán)境行為及其形成原因的深入系統(tǒng)的實(shí)證研究。總體而言，在實(shí)踐中，環(huán)境行為的研究是政府制定環(huán)境政策和發(fā)展環(huán)境教 育的依據(jù)，開展環(huán)境行為領(lǐng)域的研究將有助于開拓中國(guó)環(huán)境保護(hù)的思路，尤其 是對(duì)采用何種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)全民參與環(huán)保行為會(huì)有所啟迪；在理論上，國(guó)際上現(xiàn) 有這方面的研究還存在很大的研

7、究空間：現(xiàn)有研究視角單一，研究沒(méi)有形成體 系，研究結(jié)論不一致，而且作為具有本土化特點(diǎn)的研究，環(huán)境行為必須與被研 究對(duì)象的背景緊密結(jié)合才能得出有價(jià)值的結(jié)論，我國(guó)居民環(huán)境保護(hù)行為與心理 因素的關(guān)系的研究有待深入展開。三、研究?jī)?nèi)容與方法：（研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，擬解決的問(wèn)題，研究方 法，可行性分析）研究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)被試的人格類型和環(huán)境行為的相關(guān)分析，得出影響人的 環(huán)境行為的人格的主要因素。研究?jī)?nèi)容：將影響人的環(huán)境行為的心理因素分為三個(gè)維度：對(duì)環(huán)境行為的 認(rèn)知、人格類型以及環(huán)境態(tài)度等，分別從這三個(gè)維度著手，探究出影響人環(huán)境 行為的心理因素。擬解決的問(wèn)題：首先，需要對(duì)“環(huán)境行為”進(jìn)行解釋和界定。居民的環(huán)境

8、 行為是社會(huì)化的行為，與社會(huì)發(fā)展水平、文化習(xí)俗等緊密相關(guān)，因而需要參考 已有研究，對(duì)環(huán)境行為的概念定義和操作定義進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?；其次，篩選、 界定與測(cè)量影響環(huán)境行為的各種因素。由于之前有關(guān)研究的研究者的研究背景 和方法不盡相同，因而對(duì)影響環(huán)境行為的心理因素的界定不是很清楚，所以這 個(gè)問(wèn)題需要在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)解決；最后，探 討環(huán)境行為及其心理因素關(guān)系并對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。有關(guān)環(huán)境行為與心理因素的關(guān) 系研究缺乏綜合性和系統(tǒng)性，尚未能得出公認(rèn)的、具有說(shuō)服力的研究結(jié)論。研究方法：進(jìn)行文獻(xiàn)回顧和訪談，對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與提煉，分別從環(huán) 境行為界定、各類影響因素界定和環(huán)境行為與影響因

9、素的關(guān)系研究三個(gè)方面對(duì) 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行檢索、閱讀和精讀，掌握主要概念、理論和方法；確定相關(guān)問(wèn) 卷和量表，確保其信效度；向保定市民發(fā)放600份調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)進(jìn)行走訪；匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出相關(guān)結(jié)論。具體方案：（1）查閱研究的相關(guān)背景資料。（2 ）以保定市作為調(diào)查基地，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。i .問(wèn)卷調(diào)查：調(diào)查居民在這三個(gè)心理維度上的傾向，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析得出居 民對(duì)環(huán)境行為的認(rèn)知、人格類型以及環(huán)境態(tài)度；ii .訪談法：調(diào)查訪問(wèn)保定居民對(duì)于城市環(huán)境的具體做法以了解人們的環(huán)境 行為；iii.觀察法：觀察保定市的城市環(huán)境概況所反映的人們環(huán)境行為。（3）研究分析：定量分析：i.對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行篩選、匯總；i

10、i .對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)利用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理和分析；iii.對(duì)匯總好的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。定性分析：i.分析居民對(duì)于城市環(huán)境所采取的一般行為；i.根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)合調(diào)查的環(huán)境行為整理出影響環(huán)境行為的心理因素； iii.結(jié)合調(diào)查結(jié)論，探討有利于城市環(huán)境建設(shè)的新思路和新方法?？尚行苑治觯?1) 具有現(xiàn)實(shí)意義：環(huán)境是一個(gè)城市的門面，最直接地向外人展示了該座城 市的發(fā)展情況。保定具有深厚的歷史底蘊(yùn)，但是城市環(huán)境卻是不盡如人意。若 想向外人展示古城風(fēng)采，搞好環(huán)境建設(shè)是非常重要的一環(huán)。(2) 數(shù)據(jù)來(lái)源可行性：可充分利用我的課余時(shí)間走訪市區(qū)各個(gè)社區(qū)，對(duì)不同 年齡、不同階層的市民進(jìn)行調(diào)查；創(chuàng)

11、造一個(gè)良好的城市環(huán)境也是廣大市民的共 同訴求，相信會(huì)得到市民的更多支持。(3) 研究方法可行性：?jiǎn)柧碚{(diào)查可以進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查，結(jié)果具有普遍性和說(shuō) 服力，容易量化，數(shù)據(jù)易保存；便于使用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與 分析。(4) 資料可行性：學(xué)校圖書館及網(wǎng)絡(luò)具有豐富的研究和調(diào)查資料，并有具有 豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。四、研究計(jì)劃及參考文獻(xiàn) 計(jì)劃：收集資料，分析影響環(huán)境行為的心理因素，找出關(guān)于認(rèn)知、人格、 環(huán)境態(tài)度三個(gè)維度的所有研究成果和信息；確定相關(guān)問(wèn)卷和人格量表，確保其 有較高的信度和效度，并將所有的前期工作準(zhǔn)備充足；向保定市部分市民發(fā)放 問(wèn)卷，結(jié)合訪談法收集所要研究?jī)?nèi)容的信息，確保所

12、回收問(wèn)卷的質(zhì)量以及問(wèn)卷發(fā)放的廣度，整理問(wèn)卷和訪談結(jié)果；對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并利用SPSS對(duì)其進(jìn)行處理和分析，結(jié)合已有研究對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析；對(duì)先前的訪談及問(wèn) 卷調(diào)查的疏漏之處進(jìn)行補(bǔ)充，并將補(bǔ)充數(shù)據(jù)整合進(jìn)先前整合的資料中；撰寫研 究報(bào)告并修改。 參考文獻(xiàn)1 Koon-Kwai Wong ， Hon S. Chan. The Environmentai Awareness of Environmentai ProtectionBureaucrats in the People' s Republic of Ch in aJTh©9Ehviro nmen talist (3)

13、:213 2192 DUNLAP R. Environmentai Sociology : A Personal Perspective on Its First QuarterCenturyJ.Organization & Environment ， 2002， 15(1):10 293 Richard P. Bagozzi， Youjae Yi. On the Evaluation of Structural Equation ModelsJ 1988，Journal of the Academy of Marketing Science(1):74 94:4:孫巖居民環(huán)境行為及其

14、影響因素研究D(博士學(xué)位論文)大連：大連理工大學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)院，2006.5 郭彬大學(xué)生環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為關(guān)系研究D(碩士學(xué)位論文).大連：大連理工大學(xué)環(huán)境管理學(xué)院，2008.6:彭新波學(xué)生環(huán)境意識(shí)的教育及心理分析湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003 ,25(3):122 124.7 于偉基于計(jì)劃行為理論的居民環(huán)境行為形成機(jī)理研究 基于山東省內(nèi)大中城市的調(diào)查.生態(tài)經(jīng)濟(jì)，2010 ( 6) : 160163.8:孫巖.居民環(huán)境行為及其影響因素研究 D(博士學(xué)位論文).大連：大連理工大學(xué)管理學(xué)院.2006.9 Schuitz . Zelezny L, Values as predictor

15、s of environmentai attitudes. Journal ofEnvironmentai , 19(3):255 27610 周潔.大五人格問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度分析社會(huì)心理科學(xué)，2010 (1) :215224.五、研究進(jìn)度及安排3月08日一3月14日3月15日一3月21日3月22日一3月29日3月30日一4月05日4月06日一4月26日4月27日一5月24日5月25日一6月02日到河北大學(xué)圖書館調(diào)研內(nèi)容收集資料，確定選題 對(duì)研究方案進(jìn)一步完善，完成開題報(bào)告。撰寫綜述、草擬論文提綱。發(fā)放、回收問(wèn)卷。數(shù)據(jù)處理，形成研究報(bào)告，完成初稿。修改論文、定稿。檢查上交文檔，準(zhǔn)備論文答辯。學(xué)生簽

16、名：年 月 日注：本表不夠可增加空白頁(yè)。河北大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指導(dǎo)情況記錄（指導(dǎo)教師用表）學(xué)生專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)院教育學(xué)院論文（設(shè)計(jì)）題目指 導(dǎo)、檢 查 主 要 內(nèi) 容開”/題階段1該選題符合心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)要求；題目難度適中，工 作量合理；能夠結(jié)合前人研究，發(fā)現(xiàn)新的著眼點(diǎn)，具有一定的創(chuàng)新性；理 論性較強(qiáng)，同時(shí)具有一些實(shí)用性。'2、開題意見：指導(dǎo)教師（簽字）：年月日指導(dǎo)階段3月08日3月14日：指導(dǎo)該生收集相關(guān)資料，確疋選題3月14日一3月21日：指導(dǎo)該生完成開題報(bào)告3月21日一3月29日：指導(dǎo)該生撰寫綜述、草擬論文提綱3月29日一4月05日：指導(dǎo)該生發(fā)放、回收有效問(wèn)

17、卷。4月05日一4月26日：扌曰導(dǎo)該生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，完成初稿，并對(duì)初稿提 出修改建議4月26日5月08日：進(jìn)一步指導(dǎo)該生修改二稿5月08日一5月15日：修改三稿論文、最終定稿5月' 15日一5月24日：檢查上交文檔，準(zhǔn)備論文答辯/'指導(dǎo)教師（簽字）：、年月日裝訂線河北大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄姓名學(xué)號(hào)#年級(jí)2010學(xué)院教育學(xué)院、專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)論文（設(shè)計(jì)） 題目答辯時(shí)間2014年 6月 4日答辯記錄以問(wèn)答形式記錄:、答辯小組秘書（簽字）/答辯小組組長(zhǎng)：/答辯小組成員：河北大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱書及成績(jī)?cè)u(píng)定表級(jí) 年 業(yè)專名 姓目 題論文內(nèi)容提要境保方 環(huán)以的 對(duì)，析 :手分 度著計(jì) 維度統(tǒng) 個(gè)維行 三什址 為三據(jù) 分這數(shù) 素從對(duì) 因別并 理分卷 心，問(wèn) 的度放 為態(tài)發(fā)«0 行境用因 境環(huán)采理 環(huán)及，心 的以象的 人型對(duì)" 響類究S境 /影格研刑 將人為的 擬、民1A 文知居州 論認(rèn)市耐 本的城究 為市探/ 行定式指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)日 月 年 師 教 導(dǎo) 指評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)日 月 年論文答辯小組意見日 月 年 長(zhǎng) 組院答 辯委 員會(huì) 審核 意見總評(píng)成績(jī)（四級(jí)記分制）：主任（簽名）：年 月 日河北大