新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思

1、新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案單位：長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：xx北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析一、學(xué)生情況分析學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特 點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 兩個(gè)班總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)是差不多 的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不過(guò)，xx方面，二（4）班多了 好幾個(gè)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良 好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1 .數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)

2、加減法的計(jì)算， 能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算 過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一 數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義, 從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題， 初步感受乘法與生活的 密切聯(lián)系。第五單元“25的乘法口訣”，第八單元“25的乘法口訣”。 在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷 25和69乘法口訣的編制過(guò)程， 形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力， 能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表 內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生

3、通過(guò)大量的 “分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程， 體會(huì)除法的 意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題， 體會(huì)除法與生活 的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用2 .圖形與幾何第四單元”圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò) 程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)； 在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的 美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí) 到統(tǒng)一測(cè)量單位的必

4、要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生 活中的物體的xx。3 .綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了 “班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上 的數(shù)學(xué)秘密”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了 數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 .從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義 ，從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切 聯(lián)系。2 .學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的 思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解 決實(shí)際問(wèn)題。3 .學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法

5、算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解 決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘 法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題四、教學(xué)措施：1 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在 生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘 除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò) 操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。2 .引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng) 驗(yàn)。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4 .在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力

6、。5 .重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能 力的評(píng)價(jià)。6 .重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。五、課時(shí)安排：總65課時(shí)1 .加與減7課時(shí)2 .購(gòu)物 4課時(shí)3 .數(shù)一數(shù)與乘法 5課時(shí)4 .圖形的變化2課時(shí)4.2 5的乘法口訣8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)6 .測(cè)量7課時(shí)7 .分一分與除法 12課時(shí)8 .69的乘法口訣4課時(shí)數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)9.除法5課時(shí)總復(fù)習(xí)5課時(shí)第一單元加與減單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感 受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn) 用100以內(nèi)的加減法

7、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程， 能計(jì)算100以內(nèi)xx力口、xx減，加減混合運(yùn)算。4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：xx準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)xx加、xx減、加減混合運(yùn)算。課時(shí)安排：7課時(shí)第1課時(shí) 誰(shuí)的得分高（2）（總1課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法和利用豎

8、式計(jì)算解決問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境老師談話導(dǎo)入。課件出示：教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。 觀察這張表你了解哪 些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分淘氣第一次得24分,笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)行估算課件出示：教材第2

9、頁(yè)對(duì)話情境師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)， 你覺 得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為什么？生討論，匯報(bào)。2、嘗試計(jì)算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較， 覺得笑笑說(shuō)得有道 理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝了呢？讓我們來(lái)算一算， 看結(jié)果 是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法。無(wú)論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給 予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒有用過(guò)，如果交流不出來(lái)，教師可作為 參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)， 采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。師：剛才同學(xué)們用

10、不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn) 題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套 圈比賽，把比賽的情況記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第3頁(yè)板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()WT 十典，上他1f 一. J I *刎5始科 上'一正教學(xué)反思：本節(jié)課的不足在于沒有做到 xx知識(shí)間的銜接，沒有復(fù) 習(xí)兩位數(shù)的豎式加法，高估了

11、學(xué)生，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)學(xué)生出錯(cuò)較多，有個(gè)位加 錯(cuò)的，有進(jìn)位沒加上的，個(gè)別還有照位出錯(cuò)的等。以后要吸取教訓(xùn)，真正 的備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)掃除障礙。第2課時(shí) 誰(shuí)的得分高（2）（總2課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息， 會(huì)讀表格，發(fā)展收 集信息的能力。2 .初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò) 程。3 .能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算 法的多樣化。4 .在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的

12、寫 法，體驗(yàn)算法的多樣化教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、溫故知新計(jì)算：(6生板演)37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+4339+27+33、導(dǎo)學(xué)釋疑1 .新知：投飛鏢比賽吊一次吊二次第三次2 .研究：(1)說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)你能看出奇xx想誰(shuí)獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，xx共同評(píng)價(jià) 三、鞏固提升(1) 24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25(2)下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000 年281

13、6 152004 年3217 142008 年5121 282012 年3827 232000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？2008年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加35+23+30=()40+26+20=()第3課時(shí)秋游（總3課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 4-5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的

14、 連減計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎 |課件出示：教材第4頁(yè)情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這條船可以坐90人新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1： 一共有多少人呢？生2:這條船能坐得下這些人嗎？生3:船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問(wèn)題。師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺得應(yīng)該怎 樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說(shuō)明理由。2、

15、乘車問(wèn)題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。如今啊，同學(xué) 們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。課件出示：教材第4頁(yè)情境圖。新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第 3輛車上有多少人嗎？自 己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè)板書設(shè)計(jì)：秋游90-45-25=20 （個(gè)）45+25=70 （個(gè)）90 70=20 （個(gè)）.904545254520教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生

16、活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī) 律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系 的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去，以 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為 引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問(wèn)題，激起孩子們的求知欲。二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù) 學(xué)知識(shí)與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。第4課時(shí)星星合唱隊(duì)（1）（總4課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，

17、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄 xx,合唱隊(duì)人數(shù) 比原來(lái)多了還是少了？問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題|對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答。 “合唱隊(duì)現(xiàn)在有多

18、 少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與 啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式?課件出示：教材第6頁(yè)情境圖新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，xx就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算 式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。2、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁(yè)練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后 再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)

19、今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第7頁(yè)板書設(shè)計(jì)：星星合唱隊(duì)52-9+15=58 （人）5 24 39新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思9+ 1 5_ 4 34 35 8+ 1 5答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思：星星合唱隊(duì)是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的，主要是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減 混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)本節(jié)課我從教師節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入 ：教師節(jié)時(shí)，我們 每個(gè)年級(jí)都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排 練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時(shí)興趣黯然， 把

20、目光都集中到了情境 圖上。接著，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問(wèn)題：合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？其實(shí)這對(duì)學(xué)生估算意識(shí)和數(shù)感的 培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。緊接著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題， 從中篩選：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會(huì)列式，我重點(diǎn)引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生xx畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進(jìn) 去。由于前面已經(jīng)計(jì)算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計(jì)算，但個(gè) 別學(xué)生前面喜歡三個(gè)數(shù)摞在一起加或減，這時(shí)就出現(xiàn)三個(gè)數(shù)摞在一起又加 又減，我重點(diǎn)拿出來(lái)與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個(gè)數(shù)摞在一 起算。 本節(jié)課主要是在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握加減混合運(yùn)算，針

21、對(duì)題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運(yùn)進(jìn)大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對(duì)叔叔：我比你大 29歲，xx:我比叔叔小5歲，淘 氣今年8歲，xx今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué) 生從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算 xx的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計(jì) 算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問(wèn)題。一堂 課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問(wèn)題的能力都還比較差，這也是我 接下來(lái)需要不斷滲透、加強(qiáng)的。第5課時(shí) 星星合唱隊(duì)（2）（總5課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程；2 .掌握100以

22、內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3 .在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合 式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程:一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)xx力口、xx減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì) 了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。師：學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁(yè)第1題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么

23、收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第8、9頁(yè)板書設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？二、深入練習(xí)。1 .車上原有56人，下來(lái)27人，上了 19人。(1)和同伴說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？(2)現(xiàn)在車上有多少人？2 .填一填。(接力比賽，書本第7頁(yè)第2題。)3 .美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來(lái)了 75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠 用了 35個(gè)，做向日葵用了 28個(gè)，還剩下多少個(gè)易拉罐？4 .淘氣有45xx畫片，笑笑比淘氣少16xx。機(jī)靈狗比笑笑多27xx。機(jī) 靈狗有多少xx畫片？三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：星星合唱隊(duì)按從左到右的順序計(jì)算56-27

24、+19=()第6課時(shí) 練習(xí)一（1）（總6課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2 .能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。3 .在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合 式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。師：說(shuō)一說(shuō)在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？整理：xx力口、xx減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。二、練習(xí)。1 .笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了 46個(gè)紅筆帽，34個(gè)黃筆帽，16 個(gè)藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個(gè)彩筆

25、帽?2 .淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了 80粒葵花子，xx比葵花子 少25粒，xx比xx少39粒。淘氣用了多少粒xx?3 .計(jì)算。56+21 + 18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45100-69+25師：請(qǐng)6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。4 .買玩具。機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40 元；魔方：15元。(1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？(3)買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？(4)買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。5 .填一填，算一算。(書本

26、第8頁(yè)第4題)三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)一（1）xx加xx減加減混合運(yùn)算56+21 + 18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45100-69+25第7課時(shí) 練習(xí)一（2）（總7課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2 .能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。3 .在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合 式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、練習(xí)。1

27、 .收 xx信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。(1)猴子、松鼠和小熊一共收了多少根 xx?(2)小羊收的xx比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根xx?2 .二(1)班開展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末 收集廢電池的情況。小隊(duì)A小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)量/節(jié)323695(1)第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？(2)第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？3.姓 名第 一次第 二次第 三次總 成績(jī)淘 氣243090笑 笑292994奇 思2630(1)淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？(2)奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可

28、能是多少？他第三次可能跳了 多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30c121013三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。第二單元購(gòu)物單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷使用人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和 作用。2、在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。3、在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點(diǎn)一定數(shù)量的人

29、民幣，能夠用口頭語(yǔ)言 描述付錢、找錢的過(guò)程。2、掌握元、角、分之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí)買文具（總8課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 10-11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間 的換算關(guān)系。2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算， 并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購(gòu)物就離不開人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空 嗎

30、？課件出示：教材第10頁(yè)插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1 分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣 的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁(yè)最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。我可以給售貨員2xx5角的。我可以給售貨員10xx1角的。因?yàn)?元

31、=10角。我可以給售貨員1xx5角、1xx2角和3xx1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元。師：同學(xué)們的付錢方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢的方法都是可 以的。3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時(shí)候我們沒有正好足夠的零錢， 就需要付整錢后再由 售貨員找回零錢。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會(huì) 兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)板書設(shè)計(jì)：買文具元角分1元=10角1角=10分1

32、0個(gè)1角2個(gè)5角5個(gè)2角教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，體會(huì) 元、角、分之間的關(guān)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí) 學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，大部分學(xué)生都 有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷。因此在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民 幣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 并進(jìn)行愛護(hù)人民 幣、勤儉節(jié)約的教育。第2課時(shí) 買衣服（總9課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 12-13學(xué)習(xí)目標(biāo)：

33、1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算， 并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。 在具體的購(gòu)物情 境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看 看吧。課件出示：教材第12頁(yè)情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了一套xx的價(jià)錢是41元。我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢是26元，短袖上衣的價(jià)錢是31元。我知道了一條裙子的價(jià)錢是23元。笑笑還告訴我們，

34、今年暑假，她的媽媽給她買了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué) 生回答問(wèn)題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人 民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生

35、 在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)板書設(shè)計(jì)：買衣服100元、50元、20元、10元教學(xué)反思：教材解讀要深入，我們才能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。第六單元“購(gòu)物” 是一節(jié)全新的教學(xué)單元，而“購(gòu)物”是本單元的第二課，上節(jié)課認(rèn)識(shí)小面 額人民幣以認(rèn)錢一一付錢一一換錢為線索， 而這節(jié)課也是以此為線索，難 道兩節(jié)課是完全一樣的復(fù)制？那區(qū)別在哪里？第一，生活經(jīng)驗(yàn)不同對(duì)于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人 民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗(yàn)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)少。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的

36、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上第二，認(rèn)錢難度不同在認(rèn)識(shí)小面額人民幣的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)大額的人民幣，已有了一定的 方法，第二節(jié)課更容易。第三，換錢計(jì)算量不同第一節(jié)課學(xué)了換錢的方法，這一節(jié)課換錢面額大一些?？梢?，本節(jié)課不可能復(fù)制，更多了一些自主性和 xx,本節(jié)課可作如下 的調(diào)整：1、在認(rèn)錢這一環(huán)節(jié)，過(guò)快一點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。2、小額換錢可復(fù)習(xí)一下，再進(jìn)行這一節(jié)課大面額的換錢。換錢以學(xué)生 自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動(dòng)手操作。3、付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。4、動(dòng)手、動(dòng)筆的練習(xí)要設(shè)計(jì)好，與生活緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)第3課時(shí) 小小商店（3）（總10課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北

37、師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 14-15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境自己挑選師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店, 喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁(yè)情境圖師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了 1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

38、二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了 1架玩具飛機(jī)和1輛玩 具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回 多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。4、淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3xx1元和2xx2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報(bào)。5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元 ？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15

39、頁(yè)板書設(shè)計(jì)：小小商店12+9=21 （元）72-68=4 （元）教學(xué)反思：在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：（1）本課中“售貨 員”的收獲最大，“售貨員” 一個(gè)太少，“xx”太多，會(huì)忙不過(guò)來(lái)，多一 個(gè)既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。（2）讓“xx”學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？要做到合理采購(gòu)，優(yōu)化用錢。（3）要注意情境的創(chuàng) 設(shè)，對(duì)校本進(jìn)行開發(fā)。（4）對(duì)環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。（5）作 為“售貨員”的學(xué)生要會(huì)引導(dǎo)“ xx”購(gòu)買，如：請(qǐng)問(wèn)你要什么？等等。對(duì) 不同的學(xué)生做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處 處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。第4課時(shí) 小小商店（

40、2）（總11課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 14-15新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物，體驗(yàn)成功。談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購(gòu)買 自己需要的xx。教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演 XX。讓學(xué)生根 據(jù)自己的需要，利用人民幣購(gòu)買商品。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買賣雙方互相 檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如， XX要檢查售貨員 有沒有找錯(cuò)

41、零錢，售貨員則要檢查 XX所付出的錢數(shù)?；顒?dòng)中，如果發(fā)現(xiàn) 自己解決不了的問(wèn)題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀 察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給 予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽６R報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)。活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論。(1)匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問(wèn)題方法是不是最好的？(2)你原有多少錢？買了哪些物品？ 一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對(duì)嗎？(3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少 xx?收入多少錢？三、實(shí)踐平臺(tái)，拓展提高。xx到超市買xx,他付給營(yíng)業(yè)員5

42、0元的人民幣，營(yíng)業(yè)員找給他5元錢, 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他可能買了下面哪幾樣 xx ?汽車38元 飛機(jī)5元xx玩具10元xx30元 手電筒2元 紙扇3元第三單元數(shù)一數(shù)與乘法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .在“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)中，感受相同數(shù)連加的特點(diǎn)，體會(huì)乘法與加法之 間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性。2 .能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式，能借助直觀手段和具體 情境初步理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。3 .體會(huì)到生活中有很多與乘法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的應(yīng)用意 識(shí)。能結(jié)合畫圖和操作，根據(jù)乘法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā) 展初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4 .感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)

43、會(huì)用數(shù)學(xué)的驗(yàn)光觀察生活新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思學(xué)情分析: 作為二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，學(xué)會(huì)了列連加運(yùn)算。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，都為本單元乘法的初步認(rèn)識(shí)打下了基礎(chǔ)。但由于 xx受 年齡特點(diǎn)的限制，以形象思維為主，抽象思維能力還較弱。特別是低年級(jí) 的學(xué)生，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力有限，如果要他們描述出規(guī)律性想象，是很難 的。可是，這些思維形象，卻都是學(xué)習(xí)乘法所必不可少的。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)加法的意義20以內(nèi)數(shù)的加法 一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的加法乘法的意義根據(jù)具體情境列出乘法算 式，并知道算是各部分名稱 解決相關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際

44、問(wèn)題二年級(jí)上冊(cè)乘法口訣三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用 第二學(xué)段二位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)安排內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境）1兒童樂(lè)園（初步認(rèn)識(shí)乘法意義）1有多少點(diǎn)子（乘法的直觀模型）1動(dòng)物聚會(huì)（乘法的應(yīng)用）1練習(xí)二1第1課時(shí) 有多少塊糖（總12課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)xx加算式的抽象過(guò)程，感受 這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù) xx加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法 奠定基礎(chǔ)

45、。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排 列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)， 教師巡視了解 不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： 一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁(yè)插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14

46、（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12 （塊）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1:第一幅圖如果按xx數(shù)，每xx有2塊，有7xx, 一共有14塊。生2:第二幅圖如果按行數(shù)，每行有 3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢?生答2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么 不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)。總結(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第17頁(yè)板書設(shè)計(jì)：有多少塊糖一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊

47、兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、教學(xué)反思:感覺班里有太多上課注意力不集中的孩子，總是游離在課堂外。有讓其他孩子說(shuō)一說(shuō)，但總是一小片人不知道。有時(shí)候跟自己上課用的數(shù)學(xué)語(yǔ) 言不夠規(guī)范也有關(guān)系，所以以后在語(yǔ)言上自己要特別注意，仔細(xì)分析教參， 分析規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣。第2課時(shí)兒童樂(lè)園（總13課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 18-19學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提 出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò) 程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名 稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)xx有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒 童樂(lè)園”。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有多少人坐小飛機(jī)？ 2+2+2+2=8 （人）有多少人