人教版三年級語文上冊語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第】頁人教版三年級語文上冊語文三（習(xí)作）教學(xué)設(shè)計(jì)無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都 與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是 學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫 自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都 可寫。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫒昙壵Z文上冊語文園地三（習(xí)作）教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 .讓學(xué)生到大自然觀察秋天。2 .搜集秋天的資料?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、感悟秋天一創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情3 .圖片、錄像引入。（1）師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描 繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？（學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己

2、身臨秋天的感受來談秋天。）（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季 節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的 身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅 的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨這么美麗的秋天， 同學(xué)們想親眼第2頁去看看嗎？(播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印 象。)(3)師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親 眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大 一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的 畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽 邊畫。(通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。)(4)教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天， 下面我

3、們就一起來說說秋天吧！設(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而 是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同 的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材， 為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè) 計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天, 放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境， 從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步說好秋 天埋下伏筆。二、說秋天一拓展思路,展開話題1 .小組交流。師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么 想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）2 .集體交流。（1）指名上臺描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。師：聽了這位同

4、學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)第3頁生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像 一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上 了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀!（隨機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后,其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體 會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時(shí)不僅 可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）（3 ）教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例 如，描寫秋天的文童里還可以寫秋天里的事情以及秋天 帶給我們的歡樂。）3

5、 .教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在 師生雙方平等對話的過程中進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策 略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松 和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本 部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過學(xué)生自由的說和 教師的有機(jī)指導(dǎo)，使與生拓展思路、善于表達(dá)，為下一 步寫女秋天奠定基礎(chǔ) 第4頁 三、寫秋天一引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情1 .習(xí)作導(dǎo)入。師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆， 把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用 上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？2 .開始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的 片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)

6、計(jì)意圖：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的 重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此, 在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感, 最終寫出優(yōu)秀的文章。四、品秋天一評析習(xí)作，交流真情1 .小組評析。師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們 評一評。2 .集體評析。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。3 .小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選 擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評 一評，然后 第5頁根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和 圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)， 好嗎？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)