培優(yōu)輔差計(jì)劃

1、培優(yōu)輔差計(jì)劃 篇一：培優(yōu)輔差的計(jì)劃及措施培優(yōu)輔差的計(jì)劃及措施我們的學(xué)校是普通的 農(nóng)村小學(xué)，生源質(zhì)量較差。他們的成績(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較低，若要想在這樣 的情況下取得好的成績(jī)。就必須要抓住課程改革的契機(jī)，學(xué) 習(xí)先進(jìn)教學(xué)，大力推 進(jìn)素質(zhì)教 育，讓學(xué)生成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階。常言道：人上一百，形形色色，何況我 們這個(gè)數(shù)量逾多的大集體呢。在 這千把人隊(duì)伍中絕 大多數(shù)是極普通，極平凡的 農(nóng)村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否 認(rèn)，這當(dāng)中畢竟還有 一些頭腦較聰明，基礎(chǔ)相對(duì)較好的 尖子生”，對(duì)他們只要老師能多加關(guān)注，重點(diǎn)培養(yǎng)， 難 說(shuō)不成為祖國(guó)的棟梁。當(dāng)然有一部份學(xué)生，由于種種原因， 導(dǎo)致成績(jī)很差，學(xué)習(xí)毫不興趣,成為老師眼中的

2、累贅一一后進(jìn)生”。教師一一人類靈魂的工程師，我們不能辱沒(méi)這神圣的稱謂，哪怕肩上擔(dān)子再重，我們也應(yīng) 該義無(wú)反顧地扛起來(lái)。面對(duì)我校目前落后的教育 現(xiàn)狀，我們要放開(kāi)手腳，大膽進(jìn)行課改， 大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型 教師掌握了一套新的教學(xué)方法。那么用他們的青春活力和他 們的先進(jìn)教法來(lái)改變目前我校 的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情，那 時(shí)我校的教學(xué)成 績(jī)定會(huì)大面積提高，各班定會(huì)培養(yǎng)出一批具有領(lǐng)頭作用的 尖子生”也會(huì)消滅那種主人頭痛的 雙差生”。要想使愿望變成現(xiàn)實(shí)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，我校經(jīng)過(guò)集體討論，決定從以下幾個(gè)方面去做。1、 在全校抽出 專人進(jìn)行課題研

3、究探討差生的形成及如何轉(zhuǎn)化，定期召開(kāi)培優(yōu)輔差工作例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距。2、 建立互動(dòng)的師生關(guān)系因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，而不再是以往的灌輸式，所以在 課和改革后，要在溝通與 對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，另外要引 導(dǎo)學(xué)生獲得多 樣化的學(xué)習(xí)方法，避免枯燥乏味的 單一求知方式。3、 構(gòu)建充滿生命活力的課堂運(yùn)行機(jī)制課程教學(xué)要為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)，一班學(xué)生良莠不 齊，這就需要教師增強(qiáng)駕馭課堂的能力， 提問(wèn)和布置作業(yè)既要顧全大局，又要考慮那些 尖子”和 雙差生”。讓尖子”有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓雙差生”認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們存在的關(guān)注，以免打消學(xué)生的 進(jìn)取心。優(yōu)輔差的良好風(fēng)氣要將培 優(yōu)輔

4、差提上 議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培 優(yōu)輔差的計(jì)劃、措施并落實(shí)到 人，形成 記錄 ，隨時(shí)有資料備查，有事 實(shí)作為依據(jù)。一期甚至一月都要有明 顯的成效，且培優(yōu)輔 差工作拿入常 規(guī)檢查 之中。五、確定并下達(dá)優(yōu)質(zhì) 生源人數(shù)，制 訂并兌現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源 獎(jiǎng)懲辦法和措施世上無(wú) 難 事，只怕有心人，我想只要我們 按照上述措施去做，持之以恒，假以 時(shí) 日，我校 的教育 現(xiàn)狀定會(huì)大 為改觀，教學(xué)成績(jī)定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)校全 員定會(huì)與日俱增。 為了 思德教育明天的 輝煌，讓我們攜手共進(jìn)吧！儀隴縣 柳埡鎮(zhèn) 小學(xué)校篇二：小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合本校 實(shí)際 情況，學(xué)生之 間學(xué)習(xí)、紀(jì)

5、律情況參次不 齊，為提高優(yōu)等生的自主和自 覺(jué)學(xué)習(xí) 能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué) 習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng) 進(jìn)步， 讓學(xué)生在教師的輔 導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué) 習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)較好的學(xué) 習(xí)生活 習(xí)慣，并逐步提高 紀(jì)律意識(shí) 和思想道德水平，形成良好的自身素 質(zhì)；為了使全體教師從思想上高度重視，把培 優(yōu)輔 差 工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行， 讓培輔計(jì)劃落到 實(shí)處，特制定此計(jì)劃。二、目的1 、全面提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性和 積極性；2 、使學(xué)生 轉(zhuǎn)變觀 念， 認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；3 、讓學(xué)生 樹立起學(xué) 習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；4 、在學(xué)生中形成 “趕、幫、超 ”濃厚的學(xué)

6、 習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、具體 實(shí)施措施每位教 師對(duì)自己所任教的班 級(jí)的學(xué)生 進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要 對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行 各方面的 調(diào)查 和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商 討確定優(yōu)等生與后 進(jìn)生的名 單；教師對(duì) 自己班 級(jí)的優(yōu)等生與后 進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎， ,特別是潛力 較大的學(xué)生,應(yīng)安排多位教師重點(diǎn)輔導(dǎo)；每位教 師對(duì) 分配 給自己的培輔學(xué)生做 認(rèn)真研究，每學(xué)期必 須做不少于一定數(shù)量的 額外輔導(dǎo)做好 記載 ；教務(wù)處 在每次教學(xué)大檢查時(shí) ，對(duì)于各位教 師所輔導(dǎo)的學(xué)生 進(jìn)行抽查核實(shí)，并作 為考核的一個(gè)重要依據(jù)。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作 納入教 師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，

7、與教 師的評(píng) 優(yōu)和職稱評(píng)定掛 鉤，對(duì)轉(zhuǎn) 化“學(xué)困生 ”工作 實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰 獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、 輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制，切 實(shí)保證教育和 轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到 實(shí)處，收到 實(shí)效小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ) 文培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃一、指 導(dǎo)計(jì) 劃提高 優(yōu)生的自主和自 覺(jué)學(xué)習(xí)能力， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué) 習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適 當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué) 習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué) 習(xí)習(xí) 慣，形成 語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到 實(shí)處 ，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他 們的潛 能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手， 訓(xùn)練良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力， 并能 協(xié)助老師進(jìn)行

8、輔差活 動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和 語(yǔ)文成 績(jī) 。二、學(xué)生情況分析二年 級(jí) 26 人，從近三個(gè)月的學(xué) 習(xí)情況及知 識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué) 習(xí)積 極性高， 學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作 業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹榮、高 潤(rùn)梅、 王華 等，且擔(dān)任班干部能起到 較好的模范帶頭 作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí) 薄弱， 學(xué)習(xí)態(tài) 度欠端正， 書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及 時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué) 過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn) 備在提高學(xué)生學(xué) 習(xí)興 趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔 潛的方式使優(yōu)秀 學(xué)生得到更好的 發(fā) 展，潛能生得到 較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù) 提高學(xué)生的 閱讀

9、能力和寫 話能力。介 紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu) 生擴(kuò)大 閱讀面，攝取更多 課外知 識(shí)，尤其是散文化 傾向方面，多 給他們一定的指 導(dǎo)，以期在寫作 中能靈活運(yùn)用，提高寫 話水平，定 時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他 們完成，全面提高 語(yǔ) 文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做 題，安排比 較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫 話至少能 寫得出，可先布置他們 摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話 可 說(shuō) ，有文可寫。 訓(xùn) 練差生的口 頭表達(dá)能力，堂上 創(chuàng)造情境， 讓差生嘗試說(shuō) 、敢于 說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于 說(shuō)。四、培 優(yōu)對(duì) 象：李炳坤、李思雨、 陳思萌、魏萊、 鮑 雪瑩、徐云豪、魏誠(chéng)凱五、 轉(zhuǎn)差對(duì)象：秦

10、家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億 豪六、主要措施：1 、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔 潛教案，努力做好學(xué) 習(xí)過(guò) 程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2 、加 強(qiáng)交流，了解潛能生、 優(yōu)異生的家庭、學(xué) 習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué) 習(xí)上遇到的困 難 。3 、搞好家 訪工作，及 時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn) 。4 、溝通思想，切 實(shí)解決潛能生在學(xué) 習(xí)上的困 難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6 、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè) 。7 采用一 優(yōu)生 帶一差生的一幫一行動(dòng) 。8 請(qǐng)優(yōu) 生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ，差生加以學(xué) 習(xí)。9 課堂上 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用 優(yōu)生學(xué) 習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。10 采用激勵(lì)

11、機(jī)制， 對(duì)差生的每一點(diǎn) 進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其 繼續(xù)進(jìn) 取，在 優(yōu)生中 樹立 榜樣， 給機(jī)會(huì)表 現(xiàn)，調(diào)動(dòng) 他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11 充分了解差生現(xiàn)行學(xué) 習(xí)方法， 給予正確引 導(dǎo)，朝正確方向 發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí) 差的狀況，提高學(xué) 習(xí)成績(jī)。篇三：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)語(yǔ) 文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃益民小學(xué) 李宗祿導(dǎo)計(jì) 劃提高 優(yōu)生的自主和自 覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué) 習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適 當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué) 習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué) 習(xí)習(xí) 慣，形成 語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì) 劃要落到 實(shí)處 ，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他 們的

12、潛 能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手， 訓(xùn)練良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力， 并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和 語(yǔ)文成績(jī)。二、學(xué)生情況分析二（ 2 ）班 30 人，從上學(xué)期的學(xué) 習(xí)情況及知 識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性高， 學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作 業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如 趙明靜、李金鑫、 張洪敏等，且擔(dān)任班干部能起到 較好的模范帶頭 作用，但也有少部分學(xué)生如鄢朝 權(quán)、王月 月、吳麒、阿牛小芳等，基 礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué) 習(xí)態(tài)度欠端正， 書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及 時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué) 過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備 在提高學(xué)生學(xué)

13、 習(xí)興 趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔 潛的方式使 優(yōu)秀學(xué)生得到更好的 發(fā)展，潛能生得到 較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的 閱讀能力和寫 話能力。介 紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu) 生擴(kuò)大 閱讀面，攝取更多 課外知識(shí)，尤其是散文化 傾向方面，多 給他們一定的指 導(dǎo)，以期在寫作 中能靈活運(yùn)用，提高寫 話水平，定 時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高 語(yǔ) 文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做 題，安排比 較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫 話至少能 寫得出，可先布置他們 摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話 可 說(shuō) ，有文可寫。 訓(xùn) 練差生的口 頭表達(dá)能力，堂上 創(chuàng)造情境， 讓差生嘗試說(shuō) 、敢于 說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于 說(shuō)。四、培 優(yōu)對(duì) 象：照明靜、李金鑫、梅貴 玉、刀永俊、冉平、 張洪敏。五、 輔差對(duì)象：阿牛小芳、鄢朝 權(quán)、劉俊 鵬、吳麒、王月月。六、主要措施：1 、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué) 習(xí)過(guò) 程的趣味性和知 識(shí)性相結(jié)合2 、加 強(qiáng)交流，了解潛能生、 優(yōu)異生的家庭、學(xué) 習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué) 習(xí)上遇到的困 難。3 、搞好家 訪工作，及 時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn) 。4 、溝通思想，切 實(shí)解決潛能生在學(xué) 習(xí)上的困 難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體