培優(yōu)輔差計劃

1、培優(yōu)輔差計劃 篇一：培優(yōu)輔差的計劃及措施培優(yōu)輔差的計劃及措施我們的學校是普通的 農(nóng)村小學，生源質(zhì)量較差。他們的成績基礎相對較低，若要想在這樣 的情況下取得好的成績。就必須要抓住課程改革的契機，學 習先進教學，大力推 進素質(zhì)教 育，讓學生成績上一個臺階。常言道：人上一百，形形色色，何況我 們這個數(shù)量逾多的大集體呢。在 這千把人隊伍中絕 大多數(shù)是極普通，極平凡的 農(nóng)村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否 認，這當中畢竟還有 一些頭腦較聰明，基礎相對較好的 尖子生”，對他們只要老師能多加關注，重點培養(yǎng)， 難 說不成為祖國的棟梁。當然有一部份學生，由于種種原因， 導致成績很差，學習毫不興趣,成為老師眼中的

2、累贅一一后進生”。教師一一人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應 該義無反顧地扛起來。面對我校目前落后的教育 現(xiàn)狀，我們要放開手腳，大膽進行課改， 大力推進素質(zhì)教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型 教師掌握了一套新的教學方法。那么用他們的青春活力和他 們的先進教法來改變目前我校 的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情，那 時我校的教學成 績定會大面積提高，各班定會培養(yǎng)出一批具有領頭作用的 尖子生”也會消滅那種主人頭痛的 雙差生”。要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程，我校經(jīng)過集體討論，決定從以下幾個方面去做。1、 在全校抽出 專人進行課題研

3、究探討差生的形成及如何轉(zhuǎn)化，定期召開培優(yōu)輔差工作例會，總結(jié)經(jīng)驗找差距。2、 建立互動的師生關系因為教學過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在 課和改革后，要在溝通與 對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，另外要引 導學生獲得多 樣化的學習方法，避免枯燥乏味的 單一求知方式。3、 構建充滿生命活力的課堂運行機制課程教學要為學生發(fā)展而設計，一班學生良莠不 齊，這就需要教師增強駕馭課堂的能力， 提問和布置作業(yè)既要顧全大局，又要考慮那些 尖子”和 雙差生”。讓尖子”有展現(xiàn)自己的機會，讓雙差生”認識到老師對他們存在的關注，以免打消學生的 進取心。優(yōu)輔差的良好風氣要將培 優(yōu)輔

4、差提上 議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培 優(yōu)輔差的計劃、措施并落實到 人，形成 記錄 ，隨時有資料備查，有事 實作為依據(jù)。一期甚至一月都要有明 顯的成效，且培優(yōu)輔 差工作拿入常 規(guī)檢查 之中。五、確定并下達優(yōu)質(zhì) 生源人數(shù)，制 訂并兌現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源 獎懲辦法和措施世上無 難 事，只怕有心人，我想只要我們 按照上述措施去做，持之以恒，假以 時 日，我校 的教育 現(xiàn)狀定會大 為改觀，教學成績定會有一個質(zhì)的飛躍。學校全 員定會與日俱增。 為了 思德教育明天的 輝煌，讓我們攜手共進吧！儀隴縣 柳埡鎮(zhèn) 小學校篇二：小學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃小學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃一、指導思想結(jié)合本校 實際 情況，學生之 間學習、紀

5、律情況參次不 齊，為提高優(yōu)等生的自主和自 覺學習 能力，進一步鞏固并提高中等生的學 習成績，幫助差生取得適當 進步， 讓學生在教師的輔 導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學 習成績，培養(yǎng)較好的學 習生活 習慣，并逐步提高 紀律意識 和思想道德水平，形成良好的自身素 質(zhì)；為了使全體教師從思想上高度重視，把培 優(yōu)輔 差 工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行， 讓培輔計劃落到 實處，特制定此計劃。二、目的1 、全面提高學生學 習的主動性和 積極性；2 、使學生 轉(zhuǎn)變觀 念， 認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；3 、讓學生 樹立起學 習的信心和勇氣，克服自卑的心理；4 、在學生中形成 “趕、幫、超 ”濃厚的學

6、 習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、具體 實施措施每位教 師對自己所任教的班 級的學生 進行比較深入細致的了解。班主任要 對本班學生進行 各方面的 調(diào)查 和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商 討確定優(yōu)等生與后 進生的名 單；教師對 自己班 級的優(yōu)等生與后 進生的確定要謹慎， ,特別是潛力 較大的學生,應安排多位教師重點輔導；每位教 師對 分配 給自己的培輔學生做 認真研究，每學期必 須做不少于一定數(shù)量的 額外輔導做好 記載 ；教務處 在每次教學大檢查時 ，對于各位教 師所輔導的學生 進行抽查核實，并作 為考核的一個重要依據(jù)。將學困生轉(zhuǎn)化工作 納入教 師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，

7、與教 師的評 優(yōu)和職稱評定掛 鉤，對轉(zhuǎn) 化“學困生 ”工作 實績突出的教師進行表彰 獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差、 輟學率高的班級實行一票否決制，切 實保證教育和 轉(zhuǎn)化學困生工作落到 實處，收到 實效小學二年 級語 文培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃一、指 導計 劃提高 優(yōu)生的自主和自 覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學 習成績，幫助差生取得適 當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學 習成績，并培養(yǎng)較好的學 習習 慣，形成 語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到 實處 ，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他 們的潛 能，從培養(yǎng)語文能力入手， 訓練良好學 習習慣 ，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力， 并能 協(xié)助老師進行

8、輔差活 動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和 語文成 績 。二、學生情況分析二年 級 26 人，從近三個月的學 習情況及知 識技能掌握情況看，大部分學生學 習積 極性高， 學習目的明確，上課認真，各科作 業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹榮、高 潤梅、 王華 等，且擔任班干部能起到 較好的模范帶頭 作用，但也有少部分學生，基礎知識 薄弱， 學習態(tài) 度欠端正， 書寫較潦草，作業(yè)有時不能及 時完成，因此本學期除在教學 過程中要注重學生的個體差異外，我準 備在提高學生學 習興 趣上下功夫，通過培優(yōu)輔 潛的方式使優(yōu)秀 學生得到更好的 發(fā) 展，潛能生得到 較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù) 提高學生的 閱讀

9、能力和寫 話能力。介 紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu) 生擴大 閱讀面，攝取更多 課外知 識，尤其是散文化 傾向方面，多 給他們一定的指 導，以期在寫作 中能靈活運用，提高寫 話水平，定 時安排一定難度的練習任務要求他 們完成，全面提高 語 文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做 題，安排比 較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫 話至少能 寫得出，可先布置他們 摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話 可 說 ，有文可寫。 訓 練差生的口 頭表達能力，堂上 創(chuàng)造情境， 讓差生嘗試說 、敢于 說、進而爭取善于 說。四、培 優(yōu)對 象：李炳坤、李思雨、 陳思萌、魏萊、 鮑 雪瑩、徐云豪、魏誠凱五、 轉(zhuǎn)差對象：秦

10、家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億 豪六、主要措施：1 、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔 潛教案，努力做好學 習過 程的趣味性和知識性相結(jié)合。2 、加 強交流，了解潛能生、 優(yōu)異生的家庭、學 習的具體情況，盡量排除學 習上遇到的困 難 。3 、搞好家 訪工作，及 時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見 。4 、溝通思想，切 實解決潛能生在學 習上的困 難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6 、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè) 。7 采用一 優(yōu)生 帶一差生的一幫一行動 。8 請優(yōu) 生介紹學習經(jīng)驗 ，差生加以學 習。9 課堂上 創(chuàng)造機會，用 優(yōu)生學 習思維、方法來影響差生。10 采用激勵

11、機制， 對差生的每一點 進步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進 取，在 優(yōu)生中 樹立 榜樣， 給機會表 現(xiàn)，調(diào)動 他們的學習積極性和成功感。11 充分了解差生現(xiàn)行學 習方法， 給予正確引 導，朝正確方向 發(fā)展，保證差生改善目前學習 差的狀況，提高學 習成績。篇三：小學二年級語文培優(yōu)輔差工作計劃小學二年級語 文培優(yōu)輔差工作計劃益民小學 李宗祿導計 劃提高 優(yōu)生的自主和自 覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學 習成績，幫助差生取得適 當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學 習成績，并培養(yǎng)較好的學 習習 慣，形成 語文基本能力。培優(yōu)計 劃要落到 實處 ，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他 們的

12、潛 能，從培養(yǎng)語文能力入手， 訓練良好學 習習慣 ，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力， 并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和 語文成績。二、學生情況分析二（ 2 ）班 30 人，從上學期的學 習情況及知 識技能掌握情況看，大部分學生學 習積極性高， 學習目的明確，上課認真，各科作 業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如 趙明靜、李金鑫、 張洪敏等，且擔任班干部能起到 較好的模范帶頭 作用，但也有少部分學生如鄢朝 權、王月 月、吳麒、阿牛小芳等，基 礎知識薄弱，學 習態(tài)度欠端正， 書寫較潦草，作業(yè)有時不能及 時完成，因此本學期除在教學 過程中要注重學生的個體差異外，我準備 在提高學生學

13、 習興 趣上下功夫，通過培優(yōu)輔 潛的方式使 優(yōu)秀學生得到更好的 發(fā)展，潛能生得到 較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的 閱讀能力和寫 話能力。介 紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu) 生擴大 閱讀面，攝取更多 課外知識，尤其是散文化 傾向方面，多 給他們一定的指 導，以期在寫作 中能靈活運用，提高寫 話水平，定 時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高 語 文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做 題，安排比 較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫 話至少能 寫得出，可先布置他們 摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話 可 說 ，有文可寫。 訓 練差生的口 頭表達能力，堂上 創(chuàng)造情境， 讓差生嘗試說 、敢于 說、進而爭取善于 說。四、培 優(yōu)對 象：照明靜、李金鑫、梅貴 玉、刀永俊、冉平、 張洪敏。五、 輔差對象：阿牛小芳、鄢朝 權、劉俊 鵬、吳麒、王月月。六、主要措施：1 、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學 習過 程的趣味性和知 識性相結(jié)合2 、加 強交流，了解潛能生、 優(yōu)異生的家庭、學 習的具體情況，盡量排除學 習上遇到的困 難。3 、搞好家 訪工作，及 時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見 。4 、溝通思想，切 實解決潛能生在學 習上的困 難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體