PEP五年級下冊Unit5單元內容分析

1、Unit 5 Look at the monkeys nn ：有關動物正在做什么的英語表達 同法有關動物正在做什么的英語表達：What is - doing? What are doing? 及其回答。近司：學會有關動物正在做什么的英語表達。語音:a. ar. sm. sl的發(fā)音規(guī)則單元教學內容分為:1 .本單元的教學重點是有關動物正在做什么的英語表達，主要句型是：“What is she/it doing? She/It' s.What are they/the tigers doing? They are.”, 難點是A、B部分的Read and write和Let' s

2、learn部分的十個動詞ing形式的四 會掌握。本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學生用書中都已經(jīng)出現(xiàn) 過，教師要注意以舊引新，降低教學難度。本冊書第四單元的教學難點也是現(xiàn)在 進行時，教師在教學時應注意聯(lián)系第四單元，指導學生溫故而知新。2 .五年級的學生對一些常見的動物的特征、習性都有一些了解。如果條件 允許，教師在引導學生準確運用現(xiàn)在進行時進行英語表述的基礎上，可以結合他們已有的知識豐富對話內容，增加課堂語言的信息量。另外，本單元要求四會掌 握的單詞、語語和句型都有一定的難度，教師必須及時進行鞏固操練，爭取達到 滿意的教學效果。教材解讀本單元的教學重點是有關動物正在做什么的英語表達。L

3、et' s start為我們展示一個豐富多彩的森林世界。學生一下會被畫面吸引，去研究在森林里面的動 物們。教師帶領學生認識這些小動物們，并用第四單元所學的現(xiàn)在進行時的有關 句型問動物們正在做什么。在Let' s chant中邊說邊模仿小動物們的動作，增加 趣味性。A部分Let' s learn是小朋友們去參觀動物園，觀看動物們的行動。學生要 用現(xiàn)在進行時描述或問答動物的動作。教師可結合Let's talk的對話討論進行操練。教師要多運用圖片、課件等多種形式展示，讓學生了解各個動物的特征、習 性。教師在處理Let's try聽力時可在認完圖片和單詞內容后讓

4、學生做聽力預測， 這也是猜測性的聽力內容，學生會更集中注意力做聽力。Let' s play的第一個游戲是四人一組，其中一人表演一種動物的外貌特征和動作，另一人猜是什么動 物，第三個一人根據(jù)表演用現(xiàn)在進行時的句子說出動物的動作，最后一人根據(jù)情 況作出回答。第二個游戲是教師課前準備兩份單詞卡片，一份是寫有動物名稱， 另一份寫上動詞分詞。請兩位學生分別抽一張，如果動詞符合動物的習性，就用 句子連起來。如果不符合用 can' t句子說明。Read and write需要學生理解，并 完成相應練習。B部分Let' s learn中的新授單詞仍是表示動物動作的單詞，但這部分的動 物

5、是復數(shù)形式出現(xiàn)的，學生要注意比較句型的變化。結合 Let' s talk進行句型的 操練。Let' s play的游戲是一人說，另外兩人表演，看誰快而對。Pair word的游戲是一人展示遮蓋了部分的圖片，另一人猜猜動物正在做什么。Read and write 需要學生閱讀理解，并完成相應練習，在寫句型時學生注意句型的復數(shù)形式。Let' s find out用Can ?的句型進行問答動物會什么，填寫表格。C部分Task time中的Make a funny book要求學生動手制作一本有關動物的書， 并和朋友分享你的書。Pronunciation部分了解字母a和字母組合

6、ar,sm,sl的發(fā)音 規(guī)律及其例詞的讀音。Good to know介紹了澳大利亞的兩種特別的動物考拉和袋 鼠。教師可增加一些解釋。在Story time的故事中讓學生了解參觀動物時要安靜， 培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。學情分析及教學函廠本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，教師要注意以舊引新，降低教學難度。本冊書第四單元的教學重點也是現(xiàn)在進行時， 教師在教學時應注意練習第四單元，指導學生溫故而知新。五年級的學生對一些常見動物的特征、習性等都有了一些了解。教師在引導 學生準確運用現(xiàn)在進行時進行英語表達的基礎上，可結合他們已有的知識豐富對 話內容，增加課堂語

7、言的信息量。另外，本單元的動詞在前幾冊中已經(jīng)學習過， 學生基本上能夠掌握其讀音，只要老師對ing形式的讀法稍加點撥，學生便可以 順利的讀出單詞。五年級的學生已經(jīng)具備了歸納總結的能力，在本單元的教學中 可以試著讓學生去總結ing形式的加法和讀法。教師要設計各種貼近學生生活的 語言情景，開展各種適合五年級孩子的游戲活動， 以便更好的調動學生的學習積 極性，增強其學習英語的興趣。教學總目標維度目標語言技能1. Listening:學生能聽懂描述動物正在做什么的英語單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)相關信息完成相應得聽力訓練。2. speaking:學生能用現(xiàn)在進行時談論動物止在做的事情。3. read

8、ing:學生能讀懂文章并找出相關的信息。4. writing:學生會寫Part A B和Read and write中的四會單詞和句子，并 根據(jù)圖片提示描述動物正在做事情的文章。語百知識(1)能夠掌握 A、B部分Let' s learn和Read and write中的四會單詞。(2)能夠聽、說、認讀 A、B部分Let' s talk和Read and write中的單 詞和句型。(3)能夠了解Pronunciation部分子母a和子母組合ar,sm,sl的發(fā)首規(guī)律 及其例詞的讀音。(4)能夠理解Let' s chant部分的內容。(5)能夠了解Story time ,

9、Good to know等部分的內容。情感態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。學習策略注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作交流。文化意識了解一些有關考拉和袋鼠的知識。3.單元教學重難點本單元的學習重點：(1)掌握四會詞匯 swimming, running, jumping, flying, walking, sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 和句型 What is it / he / she doing? It' s / He' s / She' s / .What are they

10、doing? They re .并合理運用。(2)能正確書寫詞語 swimming, running, jumping, flying, walking, sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 和句子 What is it doing? It' s eating bananas1。本單元的學習難點：(1)詞匯教學難點有swimming和running的拼寫，教師可以利用板書或是多 媒體來具體呈現(xiàn)從swim到swimming的書寫過程；詞匯教學難點中 swinging的 發(fā)音比較難，同時容易與swimming發(fā)音混淆

11、，需要完成一些比較性的練習來掌 握。(2)能用正確的語音語調朗讀 Let' s talk和Read and write中的重點詞句，要求 學生多聽多模仿錄音。、課時教學建議本單元教學共需要六課時完成，可以根據(jù)教學內容進行這樣的分配:課時課型主要教學內容教學要求（目標）教學重難點第一課時詞匯課Let' s start A Let' s learnGroup work詞匯：flying, jumping, walking, running, swimming。句型：Look at the ，It's .1 .能聽、說、讀、 寫單詞 flying, jumping,

12、walking, running, swimming。2 .能運用句型句 型：Look at the ， It' s .教學重點：掌握動詞fly, jump, walk, run 和 swim 的 ing形式，并用現(xiàn)在 進行時進行簡單的 表達。教學難點：單詞 running 和 swimming的拼寫。課時課型主要教學內容教學要求（目標）教學重難點第二課時對話課A Let's try Let' s talk Let' s play C Pronunciation句型：What is she doing? She' walking. What is it

13、doing? It ' s running.1.能夠聽、說、認 讀句子 What is she doing? She ' s walking. What is it doing? It's running.2,能讀出并理解對 話內容，能結合所 學句子在情境中進 行運用。教學重點：掌握句型 What is she doing? She' s walking. What is it doing? It' s running. 教學難點：能讀出、理解對話 內容，能結合所學句 子在情境中進行運 用。課時課型主要教學內容教學要求（目標）教學重難點第三課時閱讀課A

14、Let' s read Group work C Good to know Let' s sing詞?匚：Kangaroo, trunk 句型：What is it doing? It eating bananas. What is she doing? She ' s jumpi1 .能夠聽、說、讀、 寫句型 What is it doing? It' s eating bananas. What is she sdoing? She' s jumping.ng.能夠聽、說、認教學重點：掌握四會句型 What is it doing? It '

15、 s eating bananas.What is she doing? She' s jumping.教學難點：讀句型 That elephant is drinking water with its trunk.能正確書寫四會句 型，認讀句型 That elephant is drinking water with its trunk.第四課時詞匯課Let' s start B Let' s learn Group work詞匯：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.句型：What are th

16、ey doing? They are1 .能夠聽、說、讀、 寫本課時四會單詞的 ing 形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water。2 .能夠使用句型What are they doing? They are .教學重點：掌握五個動詞的 ing形式，并用現(xiàn)在 進行時進行簡單的 表達。教學難點：單詞 climbing 和 swinging的發(fā)音。課時課型主要教學內容教學要求（目標）教學重難點第五課時對話課B Let' s try Let' s talk Let' s playC Pronunciati

17、on 句型：What are the lions doing? They are .1 .能夠聽懂、會說句 型 What are they doing? They' re .2 .能讀出并理解對話 內容，能結合所學句子 在情境中進行運用。3 .能夠聽懂Let' s try 部分的水首,兀成聽首 選擇止確圖回的任務。教學重點：掌握句型掌握句型What are they doing?They' re .教學難點：讀出、理解對話內 容，能結合所學句子 在情境中進行運用。課時課型主要教學內容教學要求（目標）教學重難點第六課時閱讀課B Let' s read Group work C Good to know Let' s sing 句型：What are they doing? They are swimming. They are1.能夠聽、說、讀、 寫本課時四會句子 What are they doing? They are swimming. They are climbing trees并能在