中級裝配工工藝學

1、中級裝配工工藝學中級裝配工工藝學授課類型中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計 授課班級：高技 1033 班新授理論課授課方式講授教學資源多媒體、船體放樣間模型授課時間第十 次課 第 16 周 星期三第 3、 4 節(jié) 教學課時本節(jié) 2 課時 總課時 52 節(jié)授課題目（教學章、節(jié)）第五章 船體分段的裝配 § 5.1 分段的建造方法教學重點教學難點1、熟悉分段建造的方法和優(yōu)缺點2、了解分段裝焊工藝設計的基本內(nèi)容1、能根據(jù)分段的結(jié)構(gòu)特點選擇合適的建造方法并說明理由2、熟悉分段裝焊過程中有哪些技術(shù)關(guān)鍵問題教學目標（知識目標） 教學目標（能力目標）能敘述分段建造應完成的 3 項基本內(nèi)容及分段的類型

2、 能敘述幾種典型分段的建造過程和裝焊要點教學方法教學方式啟發(fā)式教學、講練結(jié)合、討論談話式教學 通過動畫和實際生產(chǎn)場景圖片幫助學生直觀地認識分段建造的方法教學過程設計第 10 次課：復習 5 分鐘，授新課 70 分鐘，討論提問 5 分 鐘，小結(jié)和布置作業(yè) 10 分鐘，共 90 分鐘。討論、思考題、作業(yè)思考題： 1、按結(jié)構(gòu)特點，分段有哪幾個類型？2、分段裝配時按其所處的位置狀態(tài)，有幾種裝配方式？分 別是什么？參考資料（含參考書、文獻等）船體修造工藝王鴻斌主編 人民交通出版社中級裝配工工藝學金仲達主編 哈爾濱工程大學出版社 中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計授課班級：高技 1033 班授課教師：沙

3、鷗教學過程教師行為 學生行為教學意圖§ 5.1 分段的建造方法一、 分段類型與建造方法分段（section）：由零、部件組裝而成的船體局部結(jié)構(gòu)。分段裝焊（ sectiong assembling and welding） : 將零件、預裝 好的部件在胎架上組合焊接成分段或總段，以供船臺裝配。 又稱中合攏階段，是船體建造中的重要工藝階段。（一）分段的類型按外形特征和組合形式， 可分為以下幾種：1、平面分段（ flat section ） :平直板列上裝有骨材的單層平面 板架。 （如圖 a）2、曲面分段（curved section）:曲面板列上裝有骨材的單層 曲面板架。 （如圖 b）3

4、、半立體分段（ two dementional unit ） :兩層或兩層以上板架所組成的非封閉分段或者是單層板架帶有一列與其成交角 的板架所構(gòu)成的分段。（如圖 c）以教師為中心，引導學生回顧上次授課要點并提問教師設問引入本節(jié)課題學生相互討論，回答問題。學生思考、討論并舉例說明船體有哪些分段？復習船體部件裝配，達到溫故而知新。（5 分鐘）分段的類型與建造方法概述。（5 分鐘）授課教師：中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計 授課班級：高技 1033 班沙 鷗教學過程 教師行為學生行為教學意圖4、立體分段（ three dimensional unit ） :兩層或兩層板架所組 成的封閉分段，或者是

5、由平面（或曲面）板架所組成的非環(huán) 形立體分段。 （如圖 d）5、總段（ block,complete cross section ）:主船體沿船長方向劃 分，其深度和寬度等于劃分處的型深和型寬的環(huán)形立體分 段。 （如圖 e）教師用圖片展示各種類型的分段，并詳細的觀察和講解各種 分段的類型及特點。學生理解、記憶 熟悉了解分段的類型并掌握按外形特征和組合形式分為哪 幾類。（10 分鐘）中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計授課班級：高技 1033 班 授課教師： 沙 鷗教學過程教師行為學生行為教學意圖（二）分段建造的方法1、按裝配基面分三種方法：（ 1）正造法（ upright method ） :分

6、段建造時的位置與其在實船上的位置一致。 （如圖 a）（ 2）反造法（ upsidedown method ）:分段建造時的位置與 其在實船上的位置相反 （如圖 b）（3）側(cè)（臥）造法（sideward method）:分段建造位置與 其在實船上的位置成一個角度。 （如圖 c）利用圖片展示，詳細的講解正造法、反造法、側(cè)造法學生討論總結(jié)對比三種建造方的優(yōu)點、缺點學生能夠理解正造法、反造法、側(cè)造法的內(nèi)涵及其用途。（ 18 分鐘）授課教師：中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計 授課班級：高技 1033 班沙 鷗教學過程教師行為 學生行為教學意圖2、按構(gòu)件安裝順序分四種方法：（1）分離法：先裝布置較密的主

7、向構(gòu)件并進行焊接，再 安裝交叉構(gòu)件并進行焊接。 特點：主向骨架先安裝；裝配與焊接交替進行。 優(yōu)點：擴大自動焊、半自動焊范圍；減小焊接變形和提高 工效。 缺點：裝焊工作分離，使得裝配工作不連續(xù)。 適用范圍：結(jié)構(gòu)剛性大鋼板厚的平直分段；多用于縱骨架 式。【總結(jié)】：主向先裝后施焊，焊完再裝另一項；骨架形式定主次， 目前應用較廣泛。 （如下圖 a、 b、c 所示 ）教師利用圖片展示引導學生，并詳細的講解分離法的特點和 優(yōu)缺點。學生討論并總結(jié)分離建造法構(gòu)件的安裝順序。學生得出【總結(jié)】掌握分離建造法的安裝順序及施工要領(lǐng)。（8 分鐘）授課教師：中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計 授課班級：高技 1033 班

8、沙 鷗教學過程教師行為 學生行為教學意圖（2）放射法：按照從中間向四周的放射狀方向，依次交替 地裝配縱橫構(gòu)件并焊接。 特點：中間構(gòu)件先裝。 優(yōu)點：引起分段變形較??；裝配作業(yè)面積大，進度快。 缺點：工作連續(xù)性差，需起吊設備和人員隨時配合吊裝。 適用范圍：曲率變化大，鋼板較薄的分段。【總結(jié)】：中間構(gòu)件要先裝，再向前后左右靠； 邊裝邊焊變形小，相互配合安排好。（如下圖所示 ）教師利用圖片展示引導學生，并詳細的講解放射法的特點和優(yōu)缺點。學生討論并總結(jié)放射建造法的構(gòu)件安裝順序。學生得出【總結(jié)】掌握放射建造法的安裝順序及施工要領(lǐng)。（8 分鐘）授課教師：中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計 授課班級：高技 1

9、033 班沙 鷗教學過程教師行為學生行為教學意圖 （3）插入法：先安裝縱向的間斷構(gòu)件，再插入橫向構(gòu)件， 最后將連續(xù)的縱向構(gòu)件插入橫向構(gòu)件，然后進行焊接。 特點：縱向間斷構(gòu)件先裝。 優(yōu)點： 構(gòu)件吊裝的時間比較集中， 不需要吊車的隨時配合； 構(gòu)件安裝時可以相互靠穩(wěn)。 缺點： 插入安裝難度大； 端部切割不垂直或裝配間隙過大， 影響焊接質(zhì)量，引起變形嚴重。 適用范圍：鋼板較厚，橫骨架式底部結(jié)構(gòu)?！究偨Y(jié)】：縱橫交叉裝配，端面切割垂直；步步插入期間，裝配完工施焊。 （如下圖所示 ）教師利用圖片展示引導學生，并詳細的講解插入法的特點和優(yōu)缺點。學生討論并總結(jié)插入建造法的構(gòu)件安裝順序。學生得出【總結(jié)】掌握插入建

10、造法的安裝順序及施工要領(lǐng)。（8 分鐘）中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計授課班級：高技 1033 班 授課教師： 沙 鷗教學過程教師行為學生行為教學意圖（4）框架法：先將縱、橫構(gòu)件組裝成箱形框架，再與板列 組裝在一起形成分段。 特點：縱橫構(gòu)件先形成框架。 優(yōu)點：可變立焊為俯焊，便于焊接采用機械化；利于減小焊接變形；利于縮短造船周期。 缺點：列板與框架之間的協(xié)調(diào)較困難；要吊運分段。 適用范圍：大型平直分段?！究偨Y(jié)】：縱橫組裝框架，鋼板拼成板列；適合平直分段，便于自動焊接。 （如下圖所示 ）教師利用圖片展示引導學生，并詳細的講解框架法的特點和優(yōu)缺點。學生討論并總結(jié)框架建造法構(gòu)件的安裝順序。學生得出

11、【總結(jié)】掌握框架建造法的安裝順序及施工要領(lǐng)。8 分鐘）授課教師：中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計 授課班級：高技 1033 班沙 鷗教學過程 教師行為學生行為教學意圖二、選擇分段建造的原則正確選擇分段建造方法，對于改善分段裝配、焊接和安全 操作的條件，方便分段對接，減少胎架材料耗料，提高生產(chǎn) 場地利用率都有很大作用。1、同一類型的分段應盡可能地選擇相同的建造方法。如一條船的所有雙層底分段要么都采用正裝法，要么都 采用倒裝法。這樣可以使分段的變形一致。2、根據(jù)各種類型分段的特點，選用盡可能少得幾種類型 的胎架來建造分段。如：平面分段、帶平臺的半立體分段和雙層底分段，用平面胎架反造；甲板分段和上

12、層建筑分段，可根據(jù)他們具有相同拋勢的特點， 采用通用胎架或在同一胎架上， 稍后修改后合造曲度變化較大的舷側(cè)分段和底部縱向值升高較大的底部分 段，可在正斜切或斜斜切胎架上造教師講解選擇分段建造的原則有哪些。學生思考、理解、記憶能根據(jù)分段的結(jié)構(gòu)特點選擇合適的建造方法并說明理由（10 分鐘）中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計授課班級：高技 1033 班 授課教師： 沙 鷗教學過程教師行為學生行為教學意圖課堂小結(jié)一：按構(gòu)件安裝順序分四種方法建造方法優(yōu)點缺點適用范圍分離法擴大自動焊、半自動焊范圍；減小焊接變形和提咼工效。裝焊工作分離，使得裝配工作不連續(xù)。結(jié)構(gòu)剛性大鋼板厚的平直分段；多用于縱骨架式。放射法

13、引起分段變形較小；裝配作業(yè)面積大，進度快。工作連續(xù)性差，需起吊設備和人員隨時配合吊裝。曲率變化大，鋼板較薄的分段。插入法構(gòu)件吊裝的時間比較集中，不需要吊車的隨時配合；構(gòu)件安 裝時可以相互靠穩(wěn)。插入安裝難度大；端部切割不垂直或裝配間隙過大，影響焊 接質(zhì)量，引起變形嚴重。鋼板較厚，橫骨架式底部結(jié)構(gòu)框架法 ；利于減小焊接變形；利于縮短造船周期。列板與框架之間的協(xié)調(diào)較困難；要吊運分段大型平直分段教師給出右圖空表，引導學生填表。學生討論并總結(jié)出幾種建造方法的優(yōu)缺點及適用范圍對比掌握幾種建造方法的優(yōu)缺點及適用范圍。（ 4 分鐘）中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計授課教師：授課班級：高技 1033 班沙 鷗

14、教學過程教師行為學生行為教學意圖課堂小結(jié)二：按裝配基面分三種方法：建造方法優(yōu)點缺點適用范圍正造法施工條件好，型線易保證胎架復雜，劃線工作量大單底分段、機艙分段反造法胎架簡單，可減少一次翻身施工條件差，型線易誤差雙底分段、甲板基面?zhèn)仍旆ǜ纳剖┕l件胎架數(shù)量多舷側(cè)分段、艙壁分段教師給出右圖空表，引導學生填表學生討論并總結(jié)出幾種建造方法的優(yōu)缺點及適用范圍對比掌握幾種建造方法的優(yōu)缺點及適用范圍。（ 4 分鐘）中級裝配工工藝學 課程課堂教學設計授課班級：高技 1033 班授課教師：沙 鷗教學過程教師行為學生行為教學意圖課后作業(yè)1、課后思考題：分段裝焊包括哪些關(guān)鍵技術(shù)問題。2、課后作業(yè)題：以雙層底分段的反裝為例，說明分段制造 的一般工藝流程。布置作業(yè)學生課后完成。課后完成思考題和作業(yè)題2 分鐘）授課執(zhí)行情況及分析（課后填寫） ：在本次教學中，教師運 用各種方法、方式，學生能夠基本掌握教學知識的重點和難 點，但由于部分學生的基礎較為薄弱，要到達教學能力目標 的要求還需要花一定的功夫。教學小結(jié)（課后填寫）成功之處：啟發(fā)式、講練結(jié)合