人教版小學四年級語文下冊期中試卷(含答案)

1、四年級語文下冊期中試卷一、我會拼，我會寫。（10分） bi n f 口 zheng dmn in ru 1 ducb 11.真?飛行的（、j/ ）時遇到（）物套（）地（）。y口ch u nhu i mi e2.燃壞大自然是（心）的行為，人類有可育含（）自己。w 甲 y cn ng sh o w 國 3運動員沿著( % (x 1 sh 小g不艮普，曝了的危險。y、中帶點的砥選卷正確的讀音，畫上a 二。（5 分）1.觀擁尚（Si%h t臆璧山。2.“江 y上萬闔彩民,中一商百變中3泗友是爰喝飲、 .中（zh eng zh eng）（zh雪儒臚）?鈕確解釋，把字 于裳“|那%r/T美奈。p.柳血（里

2、1表示祝賀。1 .譽班上山拜師學藝。（） ，上“竟者憶爺爺家拜全。豐四的啟釜老師。4.勺彩民，中種關(guān)你幫忙照四、按要求，補充詞語。(6一 , B.用 示與人結(jié)為某2.每：(j 4 .請37 / 291、把詞語補充完整，/3分） 看甚1（）壯闊運籌帷幄”的詞的反義反 不像城市的胃路那）不解一 （ ）（。喜菽寸應的成語。（3分） 、根摒句子意思寫出加“ 山沙2山區(qū)a即八、口要 i.他有許多名言，F(xiàn)一交'7主到落目映照的黃沙漠世的景象,會使你想勺詩句:3秋高氣爽的季節(jié)，滿山的紅葉飄落,你會想起O4從黃河是巾柒民族的搖籃，請你為保護黃河設(shè) 計O:農(nóng)業(yè)氣象萬囿的農(nóng)諺我知般腌有大雨語：5關(guān)如：,6

3、分）q 高聳的 雪到。1.、令七、按要求改總國孟。一 ,、一 日大的峰（連詞成句）教室里真靜啊而W紅，“w像。（從顏 哨的孩子迅速地穿過雜草叢生的空。（縮句）5、木山這時井了、是春木。包哪一個春天的花 陪耨霆喝默疑邊繁花呢？（用恰當6、樹葉在嘩啦啦地響。一（改成擬人句）O3出強誠實、有信用實在的小4.番舞秀的爸蓼 自尊，自強臂、磕1 ）夜鶯的歌聲中的小夜鶯親、一站的物吃母九I支捺幻 我的莊國霞要人手，如果區(qū)莊I-、3?咽”段一面然段中畫橫線句子的空白處加上 。G分） 年全人立到彝奇虎咽地吃起來。 詞說明了仆么？”“狼吞虎藤克遜大叔填昆 早見地對女兒就 蒞者分之百是個國翁，3： 2 &

4、遜大叔為什么要留下這個年輕人?4：2般生活實際，談?wù)勀銓ψ饑赖睦斫?。?分）（二）課外閱讀（14分）里考那3, 底和，亞油的公檢關(guān)L 地，上面種著小了，它 冬夫一到 一 細看，公們是"火小標1fAl嫩綠色9旬出星的j女孩二年物T菱。、翻解口 二好I的卵嘲:國 遠不會向恭風雨住又。有一天）而舒展雙臂,子車狂風過后,勺歪3Hz、區(qū)困過山聿越緊 身子貼血由簿襄代良 恭然咱及文 ?么頑強、!Fim 口個題目，寫在文首的橫線上。(12、J劃去里用得不恰當?shù)脑~語。3、，按部糯,、蘆瓊單王J部，再查（, 一得討空泄"“點痛 9、速，猛或疾風知勁審 ，（一"、肥!劇.JX分）苦疾

5、遙貓子,建“ 泉猿tau摘錄南aB普）4、語。ABCC AABCAABB5、川翔 第二自然段：1然段的意點。（3分）第三自然段:第四自然段:6、本文（）（用"M”表不） （2分）的思直一si春小丕力命。生 主fflM 相籍演 思田省O 的的愛 天草屈可ips篇 孑攵1 加才這卷與試 直遇、一/文ft-nWEZ1L、章礙敏銳躲避愚蠢毀滅二、s 1 di do y in zh mg zh eng 三、C D A B1.迷上福、 牌百底,J*旌 五、一處田/偉 、二1.言必信心也疲憊一遮瀾2.百 聲東擊西I 4 . 必果。清而有信。 一, «一 息tr 11M洛白雕3 .潞木工n

6、無事段 澄江 勘分明。*|叫1般 瑪-人艮L同旅而到七、1.2 .談鉛箸掉3 .英士祥:地AAi -日勺尸2.5.4rf關(guān)西花國噩比得過6.兒春聽的歌八、34 5 1 2九（一）、1： “6 、)h e2. 說明年輕人餓極了。3. 因為年輕人要通過自己的勞動獲取食物， 很 有尊嚴。5. 略（二） 、 1 、題目：小草 2 、劃去：生命軟弱 挺立 堅強 3 、半包圍 （） 5燃段：小早4、 略 5 、 第一自然段： 小草富有生機。 第二自然段：小草很可愛。 第三自然段：小草很堅強。（ 5 分）jingp d jujinghu 1 shcn ch岳g f甸ing zh &n m in ru

7、 i ()()xi e bicnlCnji()(e sh i)K d xu cnzhen h cn（）（）（）二、 （ 1） 、把下列詞語補充完整。 （ 5+4）一絲不（ ）（ ）心悅目 膽大（ ）為 （ ）名其妙氣急（ ）壞笑（ ）顏開 （ ）不可及魚（ ）而出 疲憊不（ ） 響（ ）云霄（ 2 ） 、將成語中的錯別字用“”標出，再把正確的字寫在括號里 清撤見底（ ） 賞心閱目（ ） 氣極敗壞（）攻棋不備（）魚慣而行（ ） 迷或不解（ ） 具精會神（）波闌壯闊（）三、選擇恰當?shù)脑~語填入句中的括號里。感激 感動 感情 聰明 高明 精明1、普羅米修斯的不屈行為（ ）了大力神赫拉克勒斯。2、人類非

8、常（）普羅米修斯冒險拿取火種的行為。3、讀了扁鵲治病一文后，我知道扁鵲不僅是一個絕頂（ ）的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很（ ） 。雖然但是 因為所以 不是而是 只有才4、普羅米修斯拿取火種（）為了自己，（）為了地球上的人類。5 、 （ ）中國孩子生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平。四、把下面的詞語、句子補充完整。 （ 12）1、把歇后語補充完整。 （ 2）早開的紅梅）后來居上2、寫上對應的成語。 （ 2）知己知彼 籌帷幄 3、把句子補充完整。A 、 精 誠 所 加以及人之幼。C 、 螞蟻搬家蛇過道D 、 天 上 魚 鱗 斑采菊東F 、 人 閑 桂花落G 我能從“ ， ”想象出小孩在樹陰下學習種瓜的場面

9、。五、給下面加“ ”字選擇正確解釋，把字母填在括號里。 （ 4 分）“拜”：A 一種見面表示敬意的禮節(jié)B 用于往來，表示麻煩人辦事C 表示與人結(jié)為某種關(guān)系D 見面行禮表示祝賀1、紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭。 （）2 、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。 （） 3 、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 （）4 、請你幫忙照看我孩子，拜托了。 （ ）六、用修改符號修改病句。 （ 2 分）1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快樂。2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。七、我會判斷。（對打 錯打“X”，5分）1 紀昌學射和扁鵲治病是兩則引人深思的寓言故事。（）2 “羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的”是個比喻句。（）3

10、漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜 。 （）4 “手不釋卷”說的是吳國大將魯肅擠時間讀書的故事。 （）5 荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。（）八、按照課文內(nèi)容填空。（8）1、他有時 ，把金魚的每個部位地畫下來，像姑娘 ； 有時又 ，很快地畫出金魚的 ，仿佛金魚在紙上游動。2、雖然 ，但是，我們卻可以讓 體現(xiàn)出 。4、 誰都有 ， 誰都可以創(chuàng)造一個 。九、 閱讀 普羅米修斯 片斷， 完成練習。 （ 11） 眾神的l mg xi o（）宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后， 氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，f m fu （）火神立即執(zhí)行。火神很敬佩普羅米修斯，

11、悄悄對他說： “只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求r do sh u（ ）你。 ”普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答： “為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦， 但決不會承認錯誤， 更不會歸還火種！ ”火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)， 被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受風吹雨淋的痛苦。 盡管如此， 普羅米修斯就是不向宙斯屈服。1、在拼音旁的括號里寫上詞語。 （ 3 ）分憤怒，可以從（2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十）這個詞看來；他十分憤怒后是這樣做的；從此看出他是一個 的人（ 3）3、 “盡管如此

12、”中的“如此”指的是（在文中劃上“ ”線） 。 （ 1）4、 普羅米修斯不歸還火種的原因是 ：（ 2）5、 、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？（ 2 ）十、閱讀短文，回答問題。 （ 12）爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅， 上面寫著 “煮書” 兩個蒼勁有力的大字。 我感到很奇怪： 書只能 讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章， 正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。 我指著條幅問爺爺： “書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑著說： “書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。 ” 爺爺看我 （）（ ）不解的樣子，便接著說： “你知道大詩人杜甫吧， 他小時候讀書，

13、 就能反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是 ' 煮書 ' 。這樣，他做起詩來就感到得（ ）應手了。所以他說， ' 讀書破萬卷，下筆如有神 ' 。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么 '煮 ' 。否則就很難把語文學好。 ”“ 爺爺，你看我該怎么 ' 煮書 ' 呢？” “你可以從煮語文入手嘛， 那些課文都是范文， 每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣煮下去。你 能體會文章的情感， 可以牢記妙詞佳句。 肚子里的詞多了， 今后說話和寫文章， 還會犯難嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗， “煮書”還真有道理哩。1

14、、把文中的詞語補充完整。 （ 2 ）2、 文中 “煮書” 中的引號作用是。 （ 1）3、 爺爺說的 “煮書” 指的是_。 （ 2）4、 在文中的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 （ 1）5、 把文中畫橫線的句子換種說法。 （ 2）6、爺爺告訴“我”應該怎樣“煮書”？（ 2）7、 結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。 （ 2）習作（ 30 分）題目：我忘不了他（她） （ 25） 這個人是誰？是什么原因讓你忘不了他 （她） ？請你用一兩件具體的事例突出這個人的優(yōu)秀品質(zhì)。 做到內(nèi)容具體，語句通順，標點正確。第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用 (32 分 )一、我會拼寫。 (4 分 )p

15、 n ji n kang z dng sh 1 sh 1 jing p 3( ) 登 ( ) 饋( ) 裝( ) 解( ) ( )二、我會在正確的讀音下劃橫線。 (4 分 )1、 面對夢寐以求的汽車， 父親沒有失去為 (w自w d)人處(ch u ch m事的尊嚴。2、伽利略衣著(zh o zhu。整齊地上了比薩斜 塔，做了 “兩個鐵球同時著(zh co zhu。地”的試驗。三、我會辨字組詞 。 (4 分 )辨( ) 徽( ) 湯( ) 蜒( )辯 ( ) 微 ( )腸( ) 挺( )四、我能在正確的一組詞語后面打“，”。(2 分)1 、清澈見底 賞心悅目( )2 、天高地闊魚貫而出( )3

16、、聚精會神爭先恐后( )五、我會按要求改句子。氣極敗壞驅(qū)寒取暖撥地而起迷惑不解骨瘦如柴波瀾壯闊(4 分)1、小溪里，魚兒游來游去。成擬人句2、讀了普羅米修斯后，我們被普羅米修斯的勇敢和獻身精神所感動。改為反問六、我能積累運用。1 、 先根據(jù)內(nèi)容連線，再根據(jù)要求填空。 （3分）采菊東籬下驕兵必敗己所不欲 無數(shù)夕陽山幾行紅葉樹悠然見南山關(guān)羽失荊州勿施于人生活中， 有許多人自己不愿意做的事， 卻強迫別人去做。 對這些人， 我們可以用上面一句名言來提醒，這句名言是：2、古詩填空(5 分 )本學期我們學習了三首描寫田園風光的古詩詞， 請選擇你最喜歡的一首默寫下來， 別忘了寫上作者的名字喲 !xk b 1

17、.c om( )七、我能判斷下列說法的對錯。正確的打“，工錯誤的打“X”。(4分)1. 紀昌學射和鵬程萬里是兩則引人深思的寓言故事。 ( )2. “羅丹的嘴里嘰里咕嚕的， 好像在跟誰說悄悄話似的”是個比喻句。 ( )3. “我的一生始終保持著這樣一個信念， 生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。 ” 這句話的作者是巴金。 （ ）4. 漁夫的故事 選自古代阿拉伯著名的民間故事集天方夜譚 。 （ ）八、綜合實踐。 （2 分 ）本學期，我們圍繞“大自然的啟示” 開展了一次綜合性學習。在學習中，通過觀察，我從動植物的身上得到了一些啟示，比如：第二部分：閱讀積累與運用 （30 分 ）

18、一、 閱讀 生命 生命 ， 完成下面練習 （15 分 ）夜晚， 我在燈下寫稿， 一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈(t cn d S) 了。但它掙(zhg zh eng )扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命 的力量在我手中躍動， 那樣強烈 ( ) 那樣鮮明 ( ) 飛蛾那種求生的欲望令我震驚 ( ) 我忍不住放 了它 ( )有一次， 我用醫(yī)生的聽診器， 靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動， 給我極大的震撼，這就是生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己決定，我必須對自己負責

19、。1、“ 騷擾” 的“擾” 字用音序查字法應先查，再 查 音 節(jié) ; 按 部 首 查 字 法 應 查 部 首。 “擾”字在字典中有兩種意思：A、擾亂B、套語，因受人款待而表示客氣。文中“騷擾”的“擾”應選。 （4 分 ）2、請用"選出文中加點字的正確讀音。（2 分）3、 請在文中的括號里填上合適的標點。（2 分 ）4、請在文中找出下列詞語的近義詞：（2 分 ）浪費 （ ） 震撼 （ ）5、本文作者是臺灣作家，請用橫線從文中畫出體現(xiàn)她對待生命的句子。 （2 分 ）6、在你的學習或生活中，一定有讓你敬佩的具有頑強生命力的人，如： ，因為他（ 她 ）（3分）（15 分）有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家; 一個愛繪畫，想當美術(shù)家。不幸得很 ! 想當音樂家的孩子， 突然耳朵聾了 ;想當美術(shù)家的孩子， 忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。恰巧， 有位老人從他們身邊經(jīng)過， 聽見他們的埋怨。 老人走上前去， 先對耳聾的孩子比劃著說： “你的耳朵雖然壞了， 但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢?”接著，他又對眼睛瞎的孩子說： “你的眼睛雖