高中化學(xué)課標(biāo)分解第二節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度》Word版

1、第三章 重要的有機(jī)物第二節(jié) 石油和煤 重要的烴第二課時(shí) 煤的干餾 苯（一）目標(biāo)分解第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平，確定關(guān)鍵詞。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過對(duì)苯的組成和結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)，掌握苯的主要性質(zhì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”關(guān)系的認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)水平：通過對(duì)苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會(huì)以假說的方法探索苯的結(jié)構(gòu)過程。第二步：分析中心詞，構(gòu)建概念圖（分析圖）依教材文本構(gòu)建概念圖、確定教學(xué)重點(diǎn)(教材與課標(biāo)的一致性分析)。苯是這一章的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由鏈烴轉(zhuǎn)向環(huán)烴的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中采用低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階的方式。從興趣入手，正面向?qū)W生展示教學(xué)思路，突出主線，使學(xué)生真正成為主體，老師起到主導(dǎo)的作用。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)

2、行性質(zhì)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)難點(diǎn)(認(rèn)知的基礎(chǔ)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)分析)。學(xué)生已基本掌握烴的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)間的相互了解，熟悉了加成和取代兩種典型的有機(jī)反應(yīng)。同時(shí)學(xué)生已較初步確立學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的思維方式，即“結(jié)構(gòu)”決定“性質(zhì)”。大多數(shù)的學(xué)生具備通過閱讀課本的實(shí)驗(yàn)說明，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)以及通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。因此，掌握本節(jié)化學(xué)知識(shí)并不困難。但是，學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力還不強(qiáng)，尤其缺乏大膽質(zhì)疑的意識(shí)。第三步：課標(biāo)分解總表苯的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)取代反應(yīng)反應(yīng)加成反應(yīng)說出用方程式表示描述，用方程式表示描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷產(chǎn)物，用方程式表示有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)

3、驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn) 概念體系 適用的行為動(dòng)詞 學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)無前備經(jīng)驗(yàn)（二）目標(biāo)陳述1通過思考煤的使用中采取那些措施可以提高煤的利用率、減少對(duì)環(huán)境的污染的思考，學(xué)習(xí)煤的干餾及其產(chǎn)品，并在此基礎(chǔ)上掌握比較干餾、蒸餾、分餾的差別2.通過對(duì)苯的組成和結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)，掌握苯的主要性質(zhì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”關(guān)系的認(rèn)識(shí)（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、下列關(guān)于苯的性質(zhì)的敘述中，不正確的是( ) A、苯是無色帶有特殊氣味的液體 B、常溫下苯是一種不溶于水且密度小于水的液體 C、苯在一定條件下能與硝酸發(fā)生取代反應(yīng) D、苯不具有典型的雙鍵所應(yīng)具有的加成反應(yīng)，故不可能發(fā)生加成反應(yīng)2、下列關(guān)于苯分子結(jié)構(gòu)的說法中，錯(cuò)誤的是(

4、)A、各原子均位于同一平面上，6個(gè)碳原子彼此連接成為一個(gè)正六邊形的結(jié)構(gòu)。B、苯環(huán)中含有3個(gè)C-C單鍵，3個(gè)C=C雙鍵 C、苯環(huán)中碳碳鍵的鍵長介于C-C和C=C之間D、苯分子中各個(gè)鍵角都為120°3、能夠證明苯分子中不存在碳碳單、雙鍵交替排布的事實(shí)是（ ）。A.苯的一溴代物沒有同分異構(gòu)體B.苯的間位二溴代物只有一種C.苯的對(duì)位二溴代物只有一種D.苯的鄰位二溴代物只有一種4、下列可用分液漏斗分離的混合物是（ ）A苯和水 B苯和溴 C苯和植物油 D水和酒精（四）教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景提出問題實(shí)驗(yàn)探究交流討論總結(jié)歸納評(píng)價(jià)反饋。附：教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 煤的干餾 苯一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明學(xué)生已基本掌握烴的結(jié)構(gòu)

5、與化學(xué)性質(zhì)間的相互了解，熟悉了加成和取代兩種典型的有機(jī)反應(yīng)。同時(shí)學(xué)生已較初步確立學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的思維方式，即“結(jié)構(gòu)”決定“性質(zhì)”。大多數(shù)的學(xué)生具備通過閱讀課本的實(shí)驗(yàn)說明，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)以及通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。二 、教學(xué)目標(biāo)1通過思考煤的使用中采取那些措施可以提高煤的利用率、減少對(duì)環(huán)境的污染的思考，學(xué)習(xí)煤的干餾及其產(chǎn)品，并在此基礎(chǔ)上掌握比較干餾、蒸餾、分餾的差別2.通過對(duì)苯的組成和結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)，掌握苯的主要性質(zhì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”關(guān)系的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生以假說的方法探索苯的結(jié)構(gòu)過程。四、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：藥品：苯、溴水、液溴、硝酸、濃硫酸、高錳

6、酸鉀溶液、四氯化碳、硝酸銀溶液等。儀器：試管、燒杯、酒精燈，苯溴代、硝化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置等。媒體：電腦、投影儀。五、教學(xué)方法：問題探究式教學(xué)法 六、教學(xué)過程（一）煤的干餾1、聯(lián)想 .質(zhì)疑學(xué)生提前準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的材料，討論：煤的用途有哪些？煤的使用中采取那些措施可以提高煤的利用率、減少對(duì)環(huán)境的污染？2、煤的干餾及其產(chǎn)品閱讀討論為主，見教材P73頁表321煤干餾的主要產(chǎn)品及其用途比較干餾、蒸餾、分餾的差別蒸餾 餾分餾干餾加熱和冷凝加熱和冷凝隔絕空氣加強(qiáng)熱物理變化物理變化復(fù)雜的物理變化和化學(xué)變化分離精煉加工煤分析煤的干餾產(chǎn)品及其用途，引入下一課題（二）苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)【引入】“有人說我笨，其實(shí)并不笨；脫去

7、竹笠換草帽，化工生產(chǎn)逞英豪”，猜一字。（苯）【練習(xí)】苯由C、H兩種元素組成，其中C%=92.3%，它的蒸氣的密度是相同條件下H2的39倍，試計(jì)算其分子式。解：M（苯）= 39×2 = 78（g/mol） n(C) = (78×92.3%)÷12 = 6（mol） n(H) = 78×（1-92.3%）÷1 = 6（mol） 分子式C6H6【苯的發(fā)現(xiàn)】19世紀(jì)歐洲許多國家都使用煤氣照明，煤氣通常是壓縮在桶里貯運(yùn)的，人們發(fā)現(xiàn)這種桶里總有一種油狀液體，但長時(shí)間無人問津。1825年英國科學(xué)家法拉第對(duì)這種液體產(chǎn)生了濃厚興趣，他花了整整五年時(shí)間提取這種液體

8、，從中得到了一種無色油狀液體。日拉爾等化學(xué)家測(cè)定該烴的分子式為C6H6，這種物質(zhì)就是苯。對(duì)苯分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是十九世紀(jì)化學(xué)一大謎。【提問】苯有什么性質(zhì)？【探究實(shí)驗(yàn)】探究苯的物理性質(zhì)； 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)苯的物理性質(zhì)。（無色有毒液體，有特殊的氣味，難溶于水，密度比水小，可做萃取劑等）。并填寫學(xué)案?！驹O(shè)問】1.根據(jù)苯的分子式，試判斷它屬于飽和烴還是不飽和烴？為什么？2.寫出可能的結(jié)構(gòu)簡式?！拘〗M討論】（教師啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見）【小組代表發(fā)言】教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)?！局v解】關(guān)于凱庫勒悟出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)的經(jīng)過，一直是化學(xué)史上的一個(gè)趣聞。據(jù)他自己說這來自于一個(gè)夢(mèng)。那是在1865年他在比

9、利時(shí)的根特大學(xué)任教，當(dāng)時(shí)他致力研究苯分子的結(jié)構(gòu)，但百思不得其解，想得頭都有些痛，已經(jīng)疲憊不堪的他在書房中睡著了，眼前出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的碳原子，碳原子的長鏈像蛇一樣盤繞卷曲，忽見一蛇抓住了自己的尾巴，并旋轉(zhuǎn)不停。他像觸電般地猛醒起來，整理苯環(huán)結(jié)構(gòu)的假說。對(duì)此，凱庫勒說：“我們應(yīng)該會(huì)做夢(mèng)！.那么我們就可以發(fā)現(xiàn)真理.但不要在清醒的理智檢驗(yàn)之前，就宣布我們的夢(mèng)”。【講解】苯的分子式： C6H6 結(jié)構(gòu)式： 結(jié)構(gòu)簡式： （凱庫勒式）【介紹】凱庫勒簡介【指導(dǎo)閱讀】課本歷史回眸?！居懻摻涣鳌浚罕降倪@種結(jié)構(gòu)與烷烴和乙烯的結(jié)構(gòu)有哪些差異？這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)其化學(xué)性質(zhì)有何影響？ 【探究實(shí)驗(yàn)】苯與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)嗎？苯與溴水

10、反應(yīng)嗎？【實(shí)驗(yàn)并討論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合乙烯的知識(shí)，推翻假設(shè)?！鹃喿x】閱讀課本得出結(jié)論：苯分子中碳碳鍵是獨(dú)特的鍵?！窘Y(jié)論】苯分子的碳碳鍵鍵長相等且鍵長介于單鍵和雙鍵之間。碳原子形成平面正六邊形。所有的原子在同一平面。鍵角120°。為了表示苯分子這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)代化學(xué)常用結(jié)構(gòu)簡式 表示苯。（6碳成環(huán)，6條碳碳鍵等同，6碳6氫共面）【教師歸納】苯的化學(xué)性質(zhì)既能象烷烴哪樣發(fā)生取代反應(yīng)，也能象烯烴哪樣發(fā)生加成反應(yīng)。（1）：氧化反應(yīng)：不能使酸性高錳酸鉀褪色?？扇紵?。讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象并書寫方程式 并思考為何冒濃煙。（2）：取代反應(yīng)：苯和硝酸的反應(yīng)（硝化反應(yīng)）（簡單介紹HO-NO2）【

11、視頻】：苯與硝酸發(fā)生的硝化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻（3）：加成反應(yīng)：不能使溴水褪色。在催化劑的條件下可與H2發(fā)生加成反應(yīng)?？偨Y(jié)：由于苯結(jié)構(gòu)的特殊性，易取代，難加成，難氧化（可燃燒）。【閱讀指導(dǎo)】苯的應(yīng)用?；ぴ希袡C(jī)溶劑?！具w移應(yīng)用】芳香烴的性質(zhì)：（1） 芳香烴：把分子中含有苯環(huán)的烴叫芳香烴（2） 性質(zhì)與苯相似，易取代難加成。例如：甲苯與硝酸反應(yīng)。（TNT的制取）。此反應(yīng)屬于取代（硝化）反應(yīng)。讓學(xué)生思考苯和甲苯的關(guān)系，進(jìn)一步區(qū)別同分異構(gòu)體、同位素、同系物、同素異形體?！旧磉叺幕瘜W(xué)】居室中的苯污染-芳香殺手【概括整合】總結(jié)已學(xué)化石燃料：天然氣（主要成分CH4），石油（煉制的產(chǎn)物主要C2H2），煤（干餾產(chǎn)物

12、主要C6H6）。比較甲烷、乙烯、苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、下列關(guān)于苯的性質(zhì)的敘述中，不正確的是( ) A、苯是無色帶有特殊氣味的液體 B、常溫下苯是一種不溶于水且密度小于水的液體 C、苯在一定條件下能與硝酸發(fā)生取代反應(yīng) D、苯不具有典型的雙鍵所應(yīng)具有的加成反應(yīng)，故不可能發(fā)生加成反應(yīng)2、下列關(guān)于苯分子結(jié)構(gòu)的說法中，錯(cuò)誤的是( )A、各原子均位于同一平面上，6個(gè)碳原子彼此連接成為一個(gè)正六邊形的結(jié)構(gòu)。B、苯環(huán)中含有3個(gè)C-C單鍵，3個(gè)C=C雙鍵 C、苯環(huán)中碳碳鍵的鍵長介于C-C和C=C之間D、苯分子中各個(gè)鍵角都為120°3、能夠證明苯分子中不存在碳碳單、雙鍵交替排布的事實(shí)是（ ）。A

13、.苯的一溴代物沒有同分異構(gòu)體B.苯的間位二溴代物只有一種C.苯的對(duì)位二溴代物只有一種D.苯的鄰位二溴代物只有一種4、下列可用分液漏斗分離的混合物是（ ）A苯和水 B苯和溴 C苯和植物油 D水和酒精八，教學(xué)反思教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)煤的干餾產(chǎn)物和學(xué)習(xí)煤焦油的分餾產(chǎn)物引入新課，學(xué)生學(xué)生積極性比較高。苯的溶解性實(shí)驗(yàn)雖然簡單，但在學(xué)生認(rèn)識(shí)苯難溶于水的同時(shí)，也得到了苯密度比水輕的結(jié)論，學(xué)生有一種新發(fā)現(xiàn)的愉悅。 從苯的燃燒實(shí)驗(yàn)引入，也是比較成功，激發(fā)興趣。與乙烯、乙炔的比較實(shí)驗(yàn)，構(gòu)成懸念，有效激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。本節(jié)課在先學(xué)苯的化學(xué)性質(zhì)，還是在先探究苯的結(jié)構(gòu)上，有兩種處理方法，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是先進(jìn)行苯的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，這對(duì)一般學(xué)生比較適應(yīng)，通