茹茉莉小猴子下山實錄

1、茹茉莉小猴子下山教學課堂實錄一、極富語文味的開場白師：謝謝小朋友，茹老師剛剛在上面觀察了一下，咱們小朋友特別文明，剛才這 位老師在上面介紹的時候，你們的小眼睛都看的很專注，坐得那么有精神，真讓 我喜歡，知道我是誰嗎？知道的小手舉一下。師：請你。生:茹老師。師：你是怎么知道的？生：上面寫的。師：上面寫著這三個字你都認識，我覺得真佩服你，因為茹老師知道這三個字是 到了二年級為止，都是沒有學過的，你是怎么知道這三個字的。生：老師介紹的。師：你是聽見老師的介紹，然后看上面知道是茹茉莉的。有沒有不同的方法知道 是茹茉莉的？生：茹下面有一個茹，茉下面有一個末，莉下面也是利。師：哎喲，文明掌聲送給他，真了不

2、起哎，真善于觀察，我的名字有趣吧，這位 男孩子介紹說，你看哦，這三個字都是草字頭，把這三個字都去掉，還是讀作如 末利。像這樣的字啊，在我們漢字里面有很多，叫做形聲字，那你猜猜下面三個 都知道叫如末利，那這草字頭呢，和什么有關呢？我想應該聽說過茉莉吧。生：茉莉花和植物有關。師：說的更好了，茉莉是一種花，也是一種植物和花花草草有關。知道茉莉花嗎？生：知道。師：見過嗎？沒有見過。生：見過。師：有的見過，有的沒見過，但是都知道，說明這茉莉花挺有名的，比我可有名 多了，有一首歌就是專門唱茉莉花的，知不知道？生：知道。師：會不會？生：不會。師：我來哼幾句，想不想聽？生：想。年奧運會吧，播放了無數(shù)次師：這可

3、是中國，很有名的一首曲子啊，知道2008 這首歌，我哼了幾句，今天嗓子不好，可能唱的不好聽，你們掌聲鼓勵一下，謝 謝?！袄?，啦”師：聽到過嗎？生：聽到過。師：我都已經(jīng)介紹我自己了，你們來介紹一下，你們是誰啊，來自四面學校，哪 個班級，叫什么名字，今天啊，老師帶著話筒講話，和平時很不一樣吧，咱們要 學會適應哦噢，來，誰想用這個話筒試試，想我們介紹一下，哪一位，最喜歡勇敢的小朋友。恩、，一位了，你們不想和我交朋友啊，乂多起來了，來，請你來。 生：我叫O師：哇，三年級都來了，我相信你表現(xiàn)的特別棒，我們拿話筒的時候稍微拿遠一 些。師：來。生：我叫O師：恩、，難怪這兩個孩子長都特別高一點。生：我叫。師：

4、噢，大部分來自二年級，我們來介紹自己的時候，可以一些特別的。讓別人 記住你，想特別喜歡什么，特別能干什么？ 生：我叫我的愛好是打籃球。師：恩，是一個運動健將，真好，你爸爸媽媽給你起名字的時候有一個美好的愿 望，對吧，很好記的一個名字。還有嗎，這別的女孩子。生：我叫，來自大洋學校，三年級二班的學生。師：恩，介紹的越來越好，把年齡也介紹了，好，咱們可以開始上課了嗎？二、復習舊知，讀題導入0 0 0 始課立師 開上起老師： 師： 生： 生： 師：小朋友好。師：今天大部分是來自二年級的，還有一部分來自三年級，那我想這篇課文，肯 定是難不倒你們了，都知道學什么了吧。生：小猴子小山。師：那我寫一寫。 師師

5、書寫“小工師：這個簡單，下面一個猴子啊，別說你是三年級哦，我估計還有人會寫錯°請 你伸出手來，跟著我一起寫，猴是動物，所以它是“反犬旁”中間是個單人旁, 右邊咱們一筆一筆來，橫折，橫，撇，橫，橫，撇，點。（出示課題）師：它的名字，讀的好聽一點，讀的活潑可愛一點，開始。生：小猴子。師：要是讀的快一些就更好了。小猴子。生：小猴子。師：這個輕聲啊，要讀的輕而快“子”，小猴子。生：小猴子。師：恩，好多了。這個題目是生：小猴子下山。師：發(fā)現(xiàn)我們小朋友很聰明，剛才一提醒，小猴子題目也能讀的很好了，要是這 樣稍快點，就更好聽了來。生：小猴子下山。三、梳理脈絡，循疑讀書師：這個故事你們都知道吧，有沒

6、有不知道的？哎，竟然都知道，很多小朋友就 聽過了吧，那我們下面這個游戲啊，肯定難不倒你們了。師：看看哦，故事都知道了吧，那咱們就來做游戲，等一下，電腦會出現(xiàn)各種各 樣的圖片，那些圖片畫得都是故事中有的。有，我們就有這個手勢，對。如果沒 有我們就打一下XX,很簡單，你們都知道做什么。師：小猴子下山中，“有小猴子嗎？ ”馬上就會玩了。有它愛吃的香蕉嗎？哦， 反應快起來了，桃子，真不錯，兔子還吃胡蘿卜呢，西瓜呢，蘋果呢，玉米看來 你們讀的都很好，愛我們都知道了，故事的主角是。生：小猴子。師：而這些就是他路上看到的好東西，你看哦，小猴子下山來了，它看見了這些 好東西，我們讀讀它們的名字。生：玉米。師：

7、這個簡單。生：西瓜，兔子。師：小猴子看見什么好東西了呢，茹老師，先檢查一下，故事都會了是吧。我們 復習一篇這個故事，我請幾個小朋友直接讀這個故事，其他小朋友一邊聽，一邊 在思考，好不好，來，誰第一位，我喜歡手舉得高高的。這位是好孩子，看看大 屏幕。生：朗讀語段。師：我很喜歡你，第一個把手舉的高高的，對著話筒讀的非常很認真。你們有什 么意見嗎？它那個“扛”讀成kang,扛讀的不好。師：這個字我們沒有學過，一起讀，“扛著往前走”女生讀，男生讀，個別讀， 一個字一個字讀，扛，扛著，哎，好起來了，我們一起來“扛著往前走” 師：還有需要提什么意見嗎？生“那個”來“字沒有讀出來。師：哦，你真會聽哦，小猴子

8、下山來，一起讀。生：小猴子下山。師：還有一個字，請你說，“走"讀成zhou。他這里其實是讀對的，只是你的要 求比較高。師：這里有一個多音字，我們把它讀做jie,剛才這個小女孩讀成了 jie,結果的 時候讀結，結束，結果讀做jie,玉米桿上長的時候讀jie，玉米結得乂大乂多。生：玉米結得有大有多。師：好，接下去誰來啊。生：閱讀語段。誰接著來。不僅聲音好聽，而且每一個字都讀的很準確，表揚你，師：太好聽 了，生：閱讀課文。師:請你。生：閱讀課文語段。師：恩，非常好，沒有詞讀錯，真棒。師：接著來。閱讀語段師：也非常好，最后一個咱們就一起來。全班讀這個男孩現(xiàn)在請一個同學幫忙，師：把小猴子下山遇

9、到的東西放到路線圖里面。 子，我們認真看哦，看它和你說的和你想的是不是不一樣哦。生：o師：我們給他拍拍手，謝謝你。你看，小猴子下山，先到了一塊玉米地里，接著 來到。生：桃樹下。師：然后來到一片。生：西瓜地里。師：最后看到一只。生：小兔子。師：小猴子一路上滿臉都是笑容，為什么啊，因為它看到的都是好東西，咱們的 故事寫的可有意思了。師：小猴子掰開玉米，然后扛著玉米回家，掰開，扛著，我們把它叫做動作的詞 語，從它的動作詞語可以看出它是好東西。有哪些詞語還看出玉米是好東西呢？ 生：還有玉米結的又大又多。師：找的很好，玉米結得乂大乂多的結字在讀一遍。生：玉米結得又大乂多。師：這個桃子呢？生：桃子乂大乂紅

10、。師：乂找到一個，真不錯，大家一起讀。生乂大乂紅。師；這位女茯你再說說。生：又大又圓。師：真棒！還有關于動作的詞語嗎？生：又蹦又跳。師：把乂蹦乂跳改了改，改成了乂蹦乂跳，真好，還有嗎？生：乂活潑有可愛。師：大家跟著他一起念，還有嗎？這從兔子活潑可愛里說的？生：有白有胖。師：哦喲，這是說小兔子的樣子，真聰明，咱們一起說。哎真聰明，我們就把他記下來，像這樣的詞語就叫做好詞語，師：嘿，好詞語呢， 想老師這樣，老師建議你們啊，馬上就拿鉛筆,我們可以怎么樣好詞語記下來呢， 我們就選擇哪個詞語這是畫著桃子，這里有很多圖畫，就把這些寫在圖畫下面, 啊?？蠢蠋煂懸槐?，乂大乂紅，聰明了，你看老師寫這里沒有田子格

11、，更要大小 增壓缸就不會一大一小你看些后面的寫的時候對照前面的字，均勻，乂大乂紅, 了，玉米沒有，我們就把它寫到第一自然段的旁邊，好，現(xiàn)在就看看大家，看誰 寫的又快乂好。師：這排小朋友姿勢特別好，把好詞語寫到了圖片下面，乂大乂圓寫到哪里，乂 展示給別的小朋友看一你學過書法嗎？等一下，寫字很漂鳧，蹦乂跳寫到那里, 看，寫好的小朋友，可以讀一讀，也可以用好詞語說一句話，不能光做著等別人 哦，用這些詞語說說話。你的字寫的真漂鳧，不僅要寫好，還要注意速度。師：師師展示作業(yè)并評價。這里有一副插圖我們看著圖片在說一遍。師：小猴子一路上有那么多的好東西， 沒有，小朋友們一別聽一邊靜靜的想象，你會給他怎樣的插

12、圖。師師跟著音樂，朗誦課文內容。師：你會給他一幅怎么樣的插圖呢？把你想象的圖和你同桌交流交流。他要是說 不好就表揚表揚他，你覺得說的不對的地方，就給他提提意見。同桌相互說。我 說給你聽，你說給我聽。你看，這幅圖上，你看到什么？生：有玉米，有小猴子。師：嗯，有玉米，有小猴子，如果能說出怎么樣的玉米，怎樣的小猴子就更好了， 會嗎？生：乂大乂紅的玉米。師：小猴子呢。生：可愛的小猴子。師：我們能不能說小猴子動作之類的？生：小猴子直流口水。師：哦，小猴子不僅蹦三尺高，還有直流口水，看來小猴子特別喜歡這玉米，還 有不一樣的嗎？都差不多的啊，茹老師可是特別喜歡畫畫呢，我呢這里少一度插 圖，也想給它配一幅圖，你看這是我畫的玉米，不太好，但是我覺得我畫出了乂 大乂多，是吧，我覺得最難畫的是小猴子高興！展示圖片師：如果請你選一幅，你會選哪一幅小猴子呢？ 一般畫插圖要和課文相配。生：掰玉米這幅。師：看老師口型bai,bai這是字真有趣，兩只手掰開玉米，然后掰玉米給分開了。師：你是這樣想的？你呢？生：掰是左中右結構，有兩只手在分東西。師：哎喲，說的更好了，掰玉米力氣大的人夠了。來，要是給你個桔子，想象把 一個桔子掰開行嗎？拿出一只手，就掰開了，你怎么記住得兩手一分，就是掰, 兩手一分就是掰，剛才女孩。子說的正確，還是挺有道理的，其他的動物行嗎？ 你覺得第3副行？生：因為玉米很重，可以放在肩上扛著走，