夏夜多美教案

1、夏夜多美教案學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識“蓮、哭”等 13個生字，會寫“她、他”等 6 個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的 美。.體會助人為樂的精神美。.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時間課時。課前準(zhǔn)備頭飾、生字卡片。教學(xué)流程課時一、激起導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí) 一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，誰愿意描述一 下夏天的夜晚景色？這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課 題。二、讀課文了解課文內(nèi)容。師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。 畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。用“_”畫出你覺得最動人的句子。師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中

2、的 故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時也培 養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！咳?、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的 景美、情美。評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀 老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑， 學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、 旁白。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué) 生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，

3、學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。】五、歌謠識字，好記好認(rèn)。.師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知 你們剛才認(rèn)識了沒有？.教師加上動作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭 聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。 學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌 子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。.教師加上動作描述。出示第四段：“快上來吧！ ”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上 來。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前 后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。.教師根據(jù)字意講解。出示“時”字。師：大家認(rèn)識嗎？時間的“時”，“一 寸光陰一寸金，寸金難買寸光

4、陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍 惜每一天。.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。.教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬 了上來。小螞蟻如何做的？ ”出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡 蓮姑姑?！睅熒_(dá)成共識。.歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行， “謝謝”最好聽?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！苛熒餐硌?，走進(jìn)童話故事。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？教 師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮

5、姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞 蟻、小蜻蜓、螢火蟲。其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為 “他 們”鼓勁。【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容?！科?、小結(jié)。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從 中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需 要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家 相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入。師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？出示螢火

6、蟲。帥：他做了什么呢？【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了小燈籠。師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻 蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過假山，飛過草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他， 睡蓮姑姑、小錯蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？?到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：

7、星星看見了學(xué)生表演補(bǔ)充：眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說 一說。師生共同表演：啊，夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互 幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的 高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。】四、了解學(xué)生掌握課文的情況。.出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。多美的高興地綠綠的青青的亮晶晶的彎彎的靜悄悄的嗚嗚的師：我們來看一看課文中怎么說的。.出示習(xí)題，你會連線嗎？.指導(dǎo)“我會寫的字”。教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最 合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同 學(xué)用哪個“她。他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取煟赫堄谩八汀?、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓” 這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、 流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景 嗎