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文檔簡介

七年級生物教學反思生物課堂教學中，應(yīng)當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī) 律等根底知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領(lǐng)的形 成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通 過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對 生物規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、 概括、抽象、 推理、歸納等思維活動得由結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適 用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比擬區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習 慣。即啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情 境，提由規(guī)律列式求解，做由結(jié)論并加以討論等，做到解題 過程步驟完整，推理嚴密。2.聯(lián)系實際生物課堂教學應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學科 特點的必然表達，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、 生產(chǎn)中的實例， 向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認 識問題和解決問題的能力。止匕外，在習題的講析中，選例除 了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲 透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。第3頁加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教 師應(yīng)當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原那么，設(shè)計一些 實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的

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