位置和方向說課稿

1、位置與方向說課稿 一、說教材 本課是人教課標版數(shù)學四年級下冊第二單元位置與方向第一課時的教學內容。 在第一學段“空間與圖形”領域中，學生理解了東、南、西、北、東北等八個方向，能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。初步理解了在平面上通過第幾行、第幾列兩個條件確定物體的位置。本課是第二學段“空間與圖形”領域里“圖形與位置”的知識，是學生空間觀點的新發(fā)展階段。教材在編排上結合生活實際，讓學生了解確定位置的重要性；教材提供豐富的活動情境，協(xié)助學生掌握確定位置的方法。 基于以上的理解，遵循“數(shù)學教學要著力于學生全面發(fā)展”的重要理念，確定本課的教學目標是: 知識技能目標:結合具體情景找準觀測點

2、，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。 過程方法目標:通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的方向意識，進一步發(fā)展空間觀點。 情感態(tài)度目標:讓學生通過實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度。 本課是本單元的起始課，重要性不言而喻。本課教學重點是讓學生在具體情景中找準觀測點，根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置；難點是對任意角度方向的準確描述。 二、說教法和學法 學生已經(jīng)具有了從方位角度理解事物的基礎，并隨著年齡的增長，他們的語言表達水平、動手操作水平和自主探索水平有所提高。 基于學生的這些基礎，教法上我采用“創(chuàng)設引導開啟”為主線的啟發(fā)式教學法，積極營造問題情境，引導學生觀察、思

3、考，開啟學生的心智，使學生空間思維得到發(fā)展。學法上讓學生實行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動交流的體驗式學習，主動獲得新知。 為提高教學效率，教師準備課件、中國地圖、練習圖表；學生準備量角器、直尺。 三、說教學過程 （一）溫故知新 激發(fā)興趣 課始，學生指認地圖上的方向，填充八個方位圖，并用量角器測量出東和東北等方向的夾角的度數(shù)。這樣的開課既讓學生回顧以前學過的方位知識、量角的操作方法；又引發(fā)學生思考“認方向”、“量角”和今天的新課有什么聯(lián)系呢？從而激發(fā)學生學習新課的興趣。本課的知識與方向、角度有密切聯(lián)系，我找準新舊知識的結合點，引導學生有效復習，便于學生在嘗試新知和練習中能有的放矢，構建完整

4、的知識體系。 （二）探究交流，確定位置 新課程標準提出:數(shù)學教學要創(chuàng)設問題情境，強調讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并實行解釋與應用的過程。教學以“問題解決”為主線，其一般模式為:情境-問題-探索- 交流-結論。圍繞這根主線，為實現(xiàn)教學目標，我設置了以下教學活動。 1、觀察情境、發(fā)現(xiàn)問題 出示公園定向越野賽的情境圖，把學生帶到美麗的大自然，感受空間的魅力。接著簡單介紹定向運動知識。隨后請學生想象自己就是參賽選手，進入模擬的空間中，觀察“公園定向運動圖”，交流發(fā)現(xiàn)比賽關鍵是找到各檢查點的位置。于是從情景中提出“1號檢查點在什么位置”呢？這樣，從生活中提煉出數(shù)學問題，很自然的進入今天的主題確

5、定位置。 2、探究交流 解決問題 此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，是學生掌握新知的重要時機，我采用讓學生說、議、練、想四步完成新知的探究與歸納。 （1）說一說:讓學生說說以哪點為觀測點？1號檢查點在什么位置？學生根據(jù)已有經(jīng)驗會說是以起點為觀測點；1號在東北方向（或者偏東方向），我都予以肯定。接著請學生仔細觀察思考:有什么辦法知道1號點的準確方向？ （2）議一議:根據(jù)剛才的問題組織學生分組討論，教師參與學生的學習活動。學生匯報交流時教師發(fā)揮引導作用，如果學生提出結合角度來表示位置的方法，則因勢利導，課件演示300、600；接著請學生描述1號檢查點的方向。教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近

6、的，也就是夾角較小的方位。 如果學生不能想出結合角度來表示位置的方法，教師則以合作學習者的身份，提出建議:能不能使用我們以前學過的相關角的知識來協(xié)助我們呢？引導學生根據(jù)方位和度數(shù)說出具體的方向。 （3）練一練:還能夠怎樣說 南偏東700 （）東偏北500 （）西偏南20°（）北偏西80°（） 【通過對比練習，學生能理解本課難點，會清晰表述任意角度方向。】 （4）想一想:離起點東偏北30°的方向上有山、建筑物等，怎樣才能精確的找到1號點位置呢？學生各抒己見，發(fā)現(xiàn)要知道距離。課件配合演示起點到1號點是1千米。最后學生說出1號點的確切位置。 通過以上步驟，學生歸納出根據(jù)

7、方向和距離確定位置的方法。教師板書（方向距離）?！驹谶@個環(huán)節(jié)，教師指引學生科學的探索方法，鼓勵學生敢說敢想，逐層深入；學生通過觀察、獨立思考、合作交流等方式利用已有知識實行遷移，在自我反復修正中，掌握本課知識要點?！?（三）實踐使用，鞏固拓展 通過多種形式練習，學生把所學知識使用實際生活中，獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高應用意識和解決問題的能力。我設定了4個活動?；顒右唬褐R城堡首先完成教科書第18頁做一做。學生先觀察，提出自己不理解的地方。經(jīng)過交流，重點分析給定的400米線段的意義，得出每個小段表示的距離，知道其他建筑物到小明家的距離。接著

8、學生獨立完成書中練習，同組學生互相檢查。教師對完成好的學生提出表揚。接著完成教科書第20頁第2題，學生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)圖中左下角出現(xiàn)了注有數(shù)量的線段，面對新的知識，教師鼓勵學生大膽猜測，統(tǒng)一認識，最后完成練習?！驹谶@個環(huán)節(jié)，當學生遇到復雜的知識，教師要放手讓學生自主探討，鼓勵學生主動尋找其實際背景，探索其應用價值，以便今后能運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題?！炕顒佣荷顦穲@課件呈現(xiàn)我國省會城市及直轄市的分布圖。教師以第29屆奧運會在北京及沈陽、上海等6個協(xié)辦城市成功舉行激發(fā)學生的愛國熱情。練習時，引導學生按找北京，估沈陽，量度數(shù)的步驟進行。課件配合演示，規(guī)范學生的繪圖方法。學生深入理解 “對

9、任意角度方向的準確描述”這一難點，同時他們充分感受到位置就在身邊，所有的物體都有位置。 活動三：“海上空間”課件顯示海上雷達站情景。教師發(fā)放練習圖表，學生根據(jù)相關的描述，將驅逐艦、護衛(wèi)艦等實物圖形擺在相對應的位置。學生通過動腦思考、動手操作建立空間觀念。雷達站發(fā)現(xiàn)了護衛(wèi)艦、驅逐艦、巡洋艦、潛水艇。你能幫著在圖中找到這些艦艇的位置嗎？請你動手擺一擺。1、護衛(wèi)艦在雷達站北偏東600的方向上，距離是 6千米。2、驅逐艦在雷達站北偏西200的方向上，距離是5千米。3、巡洋艦在雷達站南偏西450的方向上，距離是4千米。4、潛水艇在雷達站東偏南300的方向上，距離是6千米活動四：體驗天地5人1組開展站位置

10、的活動。1人在中間站立，其余4人的位置根據(jù)課件上的提示或自定。學生通過游戲切身感知位置，體驗數(shù)學應用的樂趣，進一步發(fā)展學生的空間觀念。4號大約在我的東偏南450的方向距離2米的位置上。5號大約在我的北偏西300的方向上。3號大約在我的西偏南600的方向距離1米的位置上。四、課堂總結，課外延伸課尾，請學生說說自己在本節(jié)課中的收獲。通過學生自我小結，再次對本節(jié)課知識進行系統(tǒng)的整理，并通過對自己和他人的評價，培養(yǎng)良好的學習習慣和情感。最后布置課外題目“請你畫一畫：站在電視塔，看見西偏南450的方向上有文化廣場，東偏南300的方向有體育場，博物館在電視塔東偏南600的方向上，動物園在電視塔北偏西400的方向上?！边@個練習讓學生鞏固所學知識，為第二課時“繪制物體的位置”打下基礎，達到溫故知新，培養(yǎng)學習能力的目的。這節(jié)課的設計上力求突出以下幾個特點：1、突出以學生為主體的思想。在探究新知和鞏固拓展中，以學生們的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流為主，老師只做適時引導啟發(fā)，讓學生在主動學習中體驗解決問題的整個過程，培養(yǎng)學生各方面能力。2、精心創(chuàng)設情景，激勵學生探索。教學