如何促進健康

1、2021/8/21提綱提綱 一、概述一、概述 1 1、健康促進概念、健康促進概念 2 2、健康促進與健康教育的區(qū)別、健康促進與健康教育的區(qū)別3 3、干預步驟、干預步驟 二、基本技能二、基本技能 1 1、社區(qū)診斷（社會學評估）、社區(qū)診斷（社會學評估）2 2、計劃制定、計劃制定 3 3、材料制作、材料制作4 4、傳播技巧、傳播技巧 5 5、農(nóng)村試點活動的步驟、農(nóng)村試點活動的步驟 6 6、評價、評價 7 7、總結(jié)報告、總結(jié)報告 2021/8/22一、概述一、概述 1健康促進概念：健康促進概念： “健康促進是指一切能促健康促進是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和使行為和生活條件向有益于

2、健康改變的教育和環(huán)環(huán)境支持的綜合體。境支持的綜合體。 渥太華憲章渥太華憲章健康促進的五大行動策略健康促進的五大行動策略 ： 創(chuàng)造支持性環(huán)境創(chuàng)造支持性環(huán)境 健康政策健康政策 強化社區(qū)行動強化社區(qū)行動 發(fā)展個人技能發(fā)展個人技能 調(diào)整衛(wèi)生服務方向調(diào)整衛(wèi)生服務方向 健康促進的重要性（健康促進的重要性（疾病模式，有效性，接軌，工疾病模式，有效性，接軌，工 作和思唯方式）作和思唯方式） 2021/8/23 1. 干預是有計劃、有組織的系列活動干預是有計劃、有組織的系列活動 創(chuàng)造有利于健康環(huán)境，改變?nèi)藗兊男袨閯?chuàng)造有利于健康環(huán)境，改變?nèi)藗兊男袨?降低危險因子水平降低危險因子水平 , 預防疾病促進健康預防疾病促

3、進健康 ， 提高生活質(zhì)量。提高生活質(zhì)量。 干預是健康促進的核心。干預是健康促進的核心。 2021/8/242健康促進與健康教育區(qū)別健康促進與健康教育區(qū)別 健康教育：以教育為主，改變?nèi)藗兊闹R、健康教育：以教育為主，改變?nèi)藗兊闹R、態(tài)度和行為態(tài)度和行為 。行政干預少行政干預少 ，是健康促進的策略之一是健康促進的策略之一 。健康促進：是健康促進：是5大策略全面應用大策略全面應用 強調(diào)查政策、環(huán)境支持，社區(qū)參與，調(diào)整服強調(diào)查政策、環(huán)境支持，社區(qū)參與，調(diào)整服務方向務方向 ，提高個人技能。干預效果的明顯、持久提高個人技能。干預效果的明顯、持久。 2021/8/253 干預步驟干預步驟 社區(qū)診斷社區(qū)診斷

4、計劃設計計劃設計 干預活動實施（多策略應用）和管理干預活動實施（多策略應用）和管理 干預活動信息收集干預活動信息收集 活動評價（全過程）活動評價（全過程） 2021/8/26計劃計劃 . .社區(qū)診斷社區(qū)診斷. .明確目標明確目標. .一攬子計劃一攬子計劃. .準備步驟準備步驟實施實施 干預項目干預項目. .社區(qū)為基礎(chǔ)社區(qū)為基礎(chǔ). .對象對象: :全社區(qū)全社區(qū), ,社區(qū)社區(qū)組織組織. .綜合措施綜合措施 聯(lián)合多種策略對多聯(lián)合多種策略對多種因子種因子. .培訓培訓. .項目組織項目組織社區(qū)參與社區(qū)參與重點人群干預重點人群干預監(jiān)測監(jiān)測, ,評價評價 -定期定期-不定期不定期. .評價評價( (結(jié)合監(jiān)

5、測結(jié)合監(jiān)測) )-過程評價過程評價-效果評價效果評價-結(jié)果評價結(jié)果評價-費用評價費用評價. .專題研究專題研究 社區(qū)干預模式社區(qū)干預模式: . . 2021/8/27 二、基本技能二、基本技能（一）社區(qū)診斷（社會學評估）（一）社區(qū)診斷（社會學評估） 意義：明確當?shù)刂饕l(wèi)生問題意義：明確當?shù)刂饕l(wèi)生問題 環(huán)境情況？服務提供能力？環(huán)境情況？服務提供能力？ 不同目標人群的認知水平？不同目標人群的認知水平？ （高血壓，（高血壓，HIVHIV，MCHMCH） 群眾需要什么，什么策略？群眾需要什么，什么策略？ 可行性？場所如何開展？可行性？場所如何開展？ 工作的準備，正規(guī)干預，工作的準備，正規(guī)干預， 有對

6、比資料，能總結(jié)。有對比資料，能總結(jié)。 2021/8/28 1 1、 有關(guān)資料收集有關(guān)資料收集： l 人口、出生、死亡、疾病、危險因子、設施等。人口、出生、死亡、疾病、危險因子、設施等。 l l 亞人群的認知、價值觀、行為。亞人群的認知、價值觀、行為。 什么能促進行為改變什么能促進行為改變 和維持。和維持。 l l分析分析 主要危險因子主要危險因子 l l社區(qū)政策環(huán)境，社會資源社區(qū)政策環(huán)境，社會資源 2021/8/29 2社區(qū)意愿調(diào)查：不同層次代表人物社區(qū)意愿調(diào)查：不同層次代表人物 3以往干預活動開展情況以往干預活動開展情況 4確定主要衛(wèi)生問題，確定主要衛(wèi)生問題， 可干預的衛(wèi)生可干預的衛(wèi)生 問題

7、。問題。2021/8/210 5如何做？如何做？ l l 根據(jù)目標訂一個計劃，根據(jù)目標訂一個計劃， 想解決什么高血壓？想解決什么高血壓？HIV？ l l 設計好要填的表格，設計好要填的表格， 訪談提綱（經(jīng)過修改）訪談提綱（經(jīng)過修改） l l 要盡量利用原有資料。要盡量利用原有資料。 如人口。社區(qū)可利用縣的疾病資料。如人口。社區(qū)可利用縣的疾病資料。 l l 確定調(diào)查對象并事先通知確定調(diào)查對象并事先通知 2021/8/211l 定性調(diào)查，定性調(diào)查， 提綱（問題提綱（問題-結(jié)論結(jié)論-下一個問題，下一個問題， 問題包含在漏斗型問題包含在漏斗型 提綱內(nèi)）提綱內(nèi)） 有的只能個別訪談有的只能個別訪談 會場要

8、求；會場要求； 主持人（開放性友好提問，主持人（開放性友好提問， 引導能力，中立態(tài)度）；引導能力，中立態(tài)度）； 記錄記錄 組、人組、人 定性調(diào)查定性調(diào)查 ，同質(zhì)，同質(zhì)，（要不要做？怎么做？）（要不要做？怎么做？） 補充的定量調(diào)查：數(shù)量，前后可比補充的定量調(diào)查：數(shù)量，前后可比 一般性問題在前，特殊問題在后，一般性問題在前，特殊問題在后， 先易后難先易后難2021/8/213 7資料整理資料整理 定量：定量： 頻數(shù)，二維表，百分比，標準差，頻數(shù)，二維表，百分比，標準差， 卡方，卡方，t, 回歸回歸 定性：有四個步驟：組織、分類、定性：有四個步驟：組織、分類、 概括和解釋概括和解釋2021/8/21

9、48社區(qū)診斷報告社區(qū)診斷報告 背景背景 目的目的 對象對象 時間時間 場所場所 方法方法 主要結(jié)論主要結(jié)論 附提綱及調(diào)查表附提綱及調(diào)查表 要補充報告記錄和調(diào)查要補充報告記錄和調(diào)查2021/8/215 （二）計劃制定（二）計劃制定1 背景資料：開展干預的理由，主要危險因子，背景資料：開展干預的理由，主要危險因子， 為什么要進行這這種干預，以往進展，目前要為什么要進行這這種干預，以往進展，目前要 解決什么問題解決什么問題 2 目標確定：針對性，可測量，可行。目標確定：針對性，可測量，可行。3 目標人群確定：分類，一級，二級，重點，一般目標人群確定：分類，一級，二級，重點，一般4 干預策略選擇：選擇

10、可行的策略干預策略選擇：選擇可行的策略5 干預活動：時間，地點，人群，主要內(nèi)容，指標干預活動：時間，地點，人群，主要內(nèi)容，指標6 評價指標評價指標 2021/8/216計劃框架：計劃框架：摘要摘要背景和理由背景和理由目標目標目標人群目標人群組織管理組織管理策略與活動策略與活動評價評價時間表時間表經(jīng)費經(jīng)費可持續(xù)性發(fā)展可持續(xù)性發(fā)展2021/8/217計劃制定中易出現(xiàn)的問題計劃制定中易出現(xiàn)的問題 ：目標不明確目標不明確策略選擇不合理策略選擇不合理缺乏創(chuàng)新缺乏創(chuàng)新缺乏深入探討缺乏深入探討觀念：是做好一般工作還是總結(jié)經(jīng)驗。觀念：是做好一般工作還是總結(jié)經(jīng)驗。 2021/8/218計劃中常遇到的問題：計劃中

11、常遇到的問題：高血壓：目標；策略（煙，膳食，普查，治療）高血壓：目標；策略（煙，膳食，普查，治療）測血壓，管理，測血壓，管理，要達到什么：環(huán)境，風氣，一般人群，病人要達到什么：環(huán)境，風氣，一般人群，病人（診斷，治療，依從，管理）（診斷，治療，依從，管理）群眾要搞幾個活動，病人如何活動，群眾要搞幾個活動，病人如何活動，如何開發(fā)媒體。如何測量如何開發(fā)媒體。如何測量STD/HIV：目標，策略（重點人群）：目標，策略（重點人群）如何培訓到位的有何效果。如何培訓到位的有何效果。婦幼保?。阂话慊瘚D幼保?。阂话慊ぷ髦蓄A試驗的問題（如測血壓）工作中預試驗的問題（如測血壓）。 2021/8/219 （三）材料

12、制作（三）材料制作 1、 材料制作過程材料制作過程 確定目標人群確定目標人群 策略：信息編制，信息設計，策略：信息編制，信息設計， 渠道選擇，工作網(wǎng)絡。渠道選擇，工作網(wǎng)絡。 目標人群能得到什么好處？目標人群能得到什么好處？ 哪些易接受？能打動他們？哪些易接受？能打動他們？2021/8/2202 預試驗預試驗材料針對主題，科學性，材料針對主題，科學性，吸引人，為群眾接受。吸引人，為群眾接受。材料試驗舉例材料試驗舉例對材料的評估，是否到人，對材料的評估，是否到人，是否理解，是否愿意做是否理解，是否愿意做等。 2021/8/221 （四）傳播技巧（四）傳播技巧 信息傳播是交流的過程信息傳播是交流的過

13、程 傳播者傳播者-受傳者（收到信息，引起注意，受傳者（收到信息，引起注意， 理解信息，接受改變，行為改變，健康改善）理解信息，接受改變，行為改變，健康改善） 人際傳播人際傳播 談話技巧：尊重他人，用易接受的方式和語言，談話技巧：尊重他人，用易接受的方式和語言， 及時反饋，注意對方情緒，用圖片及時反饋，注意對方情緒，用圖片 模型模型 非語言傳播非語言傳播 提高傳播的方法提高傳播的方法：創(chuàng)造良好環(huán)境，樹立傳播者形象，：創(chuàng)造良好環(huán)境，樹立傳播者形象， 滿足受傳播者的需求，滿足受傳播者的需求，改善渠道和方法。改善渠道和方法。 2021/8/222 同伴教育同伴教育 1）同伴教育強調(diào)目標人群成員的積極參

14、與，同伴教育強調(diào)目標人群成員的積極參與， 鼓勵人們參加鼓勵人們參加 討論，挑戰(zhàn)自己的行為，討論，挑戰(zhàn)自己的行為， 說服別人改變危險的行為說服別人改變危險的行為”。 2）教育活動包括動員、人際交流、討論、教育活動包括動員、人際交流、討論、 角色扮演、角色扮演、 分發(fā)材料、提供支持等。分發(fā)材料、提供支持等。 3）同伴教育應有一定安排。）同伴教育應有一定安排。 4）同伴教育應與服務和供給結(jié)合或聯(lián)系在一起。同伴教育應與服務和供給結(jié)合或聯(lián)系在一起。 貴州，北京，河南貴州，北京，河南 ，云南，云南 2021/8/223（五）農(nóng)村試點活動的步驟（五）農(nóng)村試點活動的步驟1試點的認定：確定范圍，人群，任務，試點

15、的認定：確定范圍，人群，任務，資金，工作人作，得到當?shù)卣С帧ＹY金，工作人作，得到當?shù)卣С帧?組建領(lǐng)導小組組建領(lǐng)導小組3工作組建設工作組建設4確定干預項目確定干預項目5獲得上級的支柱支持獲得上級的支柱支持6培訓培訓7社區(qū)參與社區(qū)參與8改進服務改進服務9改進社區(qū)文化改進社區(qū)文化10解決服務可及性和可負擔性。解決服務可及性和可負擔性。 2021/8/224工作中易出現(xiàn)的問題：工作中易出現(xiàn)的問題：不能組織多部門合作，不能開發(fā)領(lǐng)導不能組織多部門合作，不能開發(fā)領(lǐng)導缺少廣泛群眾參與缺少廣泛群眾參與自己不愿改變行為自己不愿改變行為缺乏檢查督促缺乏檢查督促 可負擔性問題可負擔性問題 不結(jié)合當?shù)厍闆r不結(jié)合

16、當?shù)厍闆r2021/8/225（六）評價（六）評價1種類：形成評價、過程評價、種類：形成評價、過程評價、效應評價、結(jié)局評價、其他效應評價、結(jié)局評價、其他2評價過程：確定要評價的問題：評價過程：確定要評價的問題：干預是否達到目標人群？干預是否達到目標人群？引起了什么變化？是否得到信息？引起了什么變化？是否得到信息？信息來源？，信息來源？，3哪些策略是有效的？有何科學證據(jù)？哪些策略是有效的？有何科學證據(jù)？4評價指標：特異，可變，可及評價指標：特異，可變，可及5評價工具：調(diào)查，體檢，現(xiàn)場觀察評價工具：調(diào)查，體檢，現(xiàn)場觀察2021/8/2266過程評價：過程評價：設計執(zhí)行情況，目標是否達到，設計執(zhí)行情況，目標是否達到，是否實行的標準的干預方法，是否實行的標準的干預方法，會么人群接受了干預，實施如何，