人教版四年級語文下冊第八單元作文導學案

1、第八單元作文導學案習作內(nèi)容自由選題單元總課時課時課型習作指導授課班級四年級課時2學法指導自主學習合作交流1、結(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。2、能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學習中的發(fā)現(xiàn)或活動的過學習目標程與新的。3、培養(yǎng)學生寫作的良好習慣，了解科學技術日新月異， 感受我國科技發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。學習重點體會修辭手法在文中起的重要作用。學習難點寫一篇想象作文， 寫出自己想象的奇特和合理， 做到既清楚有 明白，內(nèi)容有新鮮感。教學內(nèi)容教法運用及學生活動教第一課時第一步：定向自學學生看一些關于寫奇思妙想的文章，看別人是怎么展開想象，大膽的去想一些事情。第

2、二步：課堂研習談話導入朗讀查找1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌學動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、認真回憶，交談看法。3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？過程揭題討論1、 師生共同商討習作內(nèi)容和要求。2、 綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是？什么產(chǎn) 生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？3、 小組交流習作內(nèi)容。動手習作1、 學生起草習作內(nèi)容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。3、 根據(jù)同學意見修改。討論探究思考匯報第三步：范文例文 1:樹根

3、和樹葉樹根和樹葉是樹家族的成員。以往他們都能和諧 相處，各盡其職，各負其責?？墒?，漸漸地，這溫馨 的氣氛被打破了.在一個明朗的夏日，樹葉伸了伸柔軟的身肢，傲 慢地對風說：“我的身段誰也比不上，橢圓的身形，翠綠的裙衫，還一年一換衣裳呢！”說完他又彎下腰沖地面上的樹根喊：“喂！ 樹根，看你那黑不溜秋、彎彎曲曲的，多難看，你敢 和我比一比誰更美嗎？”樹根聽了樹葉的話，也沒好氣地在地下反駁說：“沒有我，你美得起來嗎？”過了不一會兒，樹葉又炫耀起來：“我這一 生多風光阿！外面的世界我能看個夠；我是最有用的，沒有我樹木哪能茂盛？沒有我們， 路人到哪里去遮蔭 納涼？我是最有用的?！彼脑挶宦愤^的小鳥聽到了。

4、小鳥說：“樹 葉，難道你忘了嗎？沒有樹根天天給你們輸送水分、養(yǎng)料，你們能那么鮮活嗎？樹根其貌不揚，但是沒有他日日夜夜的默默地工作， 你那整棵大樹恐怕就要死 掉了。你應該感謝樹根才對呀。”聽了小鳥的話，樹葉羞愧地低下了頭，從此再也 不貶低樹根了。思路剖析： 作者運用了奇妙的幻想，編了一個 有趣的童話故事，并揭示了“不能以貌取人，應尊重 他人”這樣一個道理。語言生動有趣，結(jié)構(gòu)清晰。第二課時寫作提示：通過寫人物的動作寫人動作描寫乂叫行動描寫， 就是描寫人物的動作行為。 人的動作行為能夠反映人 的思想、性格和情感，因為在日常生活中，人的一舉 一動都受人的思想性格的支配， 當不同的人對同一事 物產(chǎn)生不同

5、看法時，他們會米取不同的行動。描與人物動作，應該注意以下幾點：(1) 根據(jù)表達需要，有選擇地描寫人物動作。動作描寫不是人物行動記錄，它不可能把人物的 所有舉動都寫下來。如果表達上需要，即使是瞬間的 一個細小的動作，我們也應該將它寫清楚，如果表達 上不需要，再多再精采的動作，我們也可以不寫。有時候，人的某些舉動會影響自己和周圍其他人 的生活，還會對某樁事情的發(fā)展起推波助瀾的作用， 有的甚至決定或改變了事情發(fā)展的方向。我們可以選 擇這樣的人物行動進行具體的描寫，以便更好地為表 達文章的主題思想服務。(2) 要用準確的語言具體地描寫那些最能反映 人物思想品質(zhì)、個性特征和情感的動作。首先，用語要準確。

6、有些動作比如拿、說、看等 等，可用許多詞語來表達。拿“看”來說，有各種各樣的看：眺望、仰望、俯瞰、環(huán)顧等，選用哪一個， 要看作者是站在哪個角度來觀察的，如果作者從咼咼 的飛機上往下看，就一定要用俯瞰、俯視，反之，站 在低處往高處看，可用仰望、仰視。另外還有斜視、正視、瞥、掃視等，用哪一個也要根據(jù)實際情況和表 達需要。比如寫一個人用瞧不起人的眼光打量旁人， 就可用“斜視”，“斜視”能準確地反映這個人的思 想態(tài)度：自咼自大、傲慢無禮。所以在選詞的時候， 要注意挑選能準確表現(xiàn)人物思想感情、個性特點的詞 語。(3) 注意動作發(fā)生時的環(huán)境。除了人的思想、性格、感情會影響人的行為舉止，人 物所處的環(huán)境也會

7、對人物行動產(chǎn)生一定的影響。(4) 要把動作描與和語言描與、神態(tài)描與結(jié)合起 來，靈活使用。人常說，“聽其音，觀其行”?？梢娧院托泻苣?說明人物本質(zhì)。所以要想寫好、寫活一個人，就應該 靈活米用多種描寫手法，交*著使用，相輔相成。教學后記四 年級 下冊 冊語文第八單元導學案課題自由選題單元總課時課時課型習作講評授課班級四年級課時2學法指導自主學習合作交流學習目標1 通過評析，明確本次習作的優(yōu)、缺點。2、通過評析，修改自己的習作，提咼寫作水平。學習重點使學生能認識到自己的不足，提出修改意見。學習難點使學生能認識到自己的不足，提出修改意見。教 學 過 程教學內(nèi)容教法運用及學生活動第一課時一、教師評講習作從以下幾個方面評講：優(yōu)點：1、 評選出優(yōu)秀習作2、評選出語句優(yōu)美的習作。不足：1、習作偏題。2、格式不正確3、標點符號用的不準確。4、錯別字多。5、用詞不當。二、范讀優(yōu)秀習作并說出來習作好在哪里？討論探究第二課時一、教師評議1 整體評價。a. 習作態(tài)度。b. 習作內(nèi)容、角度等。C.不同層次學生的進步等。2、習作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。a. 宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。b. 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。C.宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進學生，