小學(xué)綜合實踐活動課程匯報材料

1、小學(xué)綜合實踐活動課程匯報材料開設(shè)背景在知識經(jīng)濟和信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會，基礎(chǔ)教育 的內(nèi)涵必須更加緊密地貼近于靈動豐富的當(dāng)代生活，而以往單純陳舊 的課本知識和課堂教學(xué)，已難于滿足現(xiàn)代教育的需要。為了適應(yīng)教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展的迫切需求，我校將綜合實踐活動 課程的開發(fā)作為建名校、樹特色的一個支撐點，提出了利用、挖掘無 盡廣袤的社會資源，去開展學(xué)生樂于接受的綜合實踐活動課程的研究， 做以生為本、最有價值的人文教育的前瞻性教育理論。歷史一貫沿襲的課堂講臺式教學(xué)模式和規(guī)定性教學(xué)內(nèi)容，局限了 教師們開放的教學(xué)思維，而學(xué)生也沿襲了傳統(tǒng)的室內(nèi)課桌式受教模式， 禁錮了孩子們調(diào)查、合作和獲取廣義信息的技術(shù)能力。教

2、師的理念和經(jīng)驗不足，學(xué)生的素質(zhì)與現(xiàn)狀堪憂?；诖宋倚Ｒ罁?jù)綜合實踐活動課程的特點，結(jié)合我校的實際，針 對不同年齡階段界定了三個課題研究。禮儀教育、端午節(jié)的來歷和習(xí)俗、煤研石的開發(fā)和利用。下面，就我校綜合實踐活動課程開展實施的相關(guān)情況，我從三個 方面向大家匯報，和各位專家、同仁共同學(xué)習(xí)、參考。一、山高自有客行路，水深自有渡船人 一綜合實踐活動課程開展 的情況（一）狠抓教師培訓(xùn)，以骨干引路教師能走多遠，學(xué)校就能走 多遠。學(xué)校要發(fā)展，建立一支既精于學(xué)科教學(xué)，又擅長課程開發(fā)，同時具備大膽的創(chuàng)新意識和強烈的責(zé)任意識的現(xiàn)代化教師隊伍是關(guān)鍵，因此，在課程實施的過程中，我們首先關(guān)注的是教師培訓(xùn)。1、選擇教師投入

3、實施。 開學(xué)之初，我校教導(dǎo)處進行了兩項針對教師的摸底活動。 一是在全體教師中征集綜合實踐活動方案，二是就原校在綜合實踐活動課程領(lǐng)域所做的探索進行介紹，并結(jié)合學(xué)校的工作談自己對綜 合實踐活動課程的思考。目的在于了解教師課程實施的理念、經(jīng)驗，基本素質(zhì)等情況。根據(jù)兩項活動的結(jié)果，我們確定了王翠芳、趙孟森、王建、劉玉清老師作為課程實施的骨干力量，有重點地進行培訓(xùn)。不管是外出學(xué)習(xí)、聽課，還是實踐體驗，我們盡量給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。2、引導(dǎo)教師端正思想。 在實施過程中，教師會產(chǎn)生種種不利于課程實施的思想，如：接受任務(wù)之初的畏難；開始實施時的困惑；與傳統(tǒng)教法沖突時的彷徨 綜合實踐活動課程是一門新課程，

4、沒有現(xiàn)成的教參教案，沒有具體的 教法學(xué)法，甚至很難找到供參考的資料，因此，為上好一節(jié)實踐課， 教師要利用大量的課余時間到生活中尋找素材，去網(wǎng)上查閱資料，所耗費的精力和時間是無法計算的。每一個實踐主題的完成，要組織并指導(dǎo)學(xué)生采訪、調(diào)查、請教專業(yè)人士等校外活動，其麻煩之多，難度之大，也是毋容置疑的。為此，我們發(fā)現(xiàn)老師的思想問題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是急于求成，埋怨責(zé)備，而是做深入細致的思想工作，設(shè)身處地的對他們的想法、疑慮作具體分析，有的放矢地和教師一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論、更新教育理念。3、幫助教師掌握方法。起初，我校教導(dǎo)處先拿出一個學(xué)期學(xué)校綜合實踐活動的總方案，然后又牽頭組織每個年級的綜合實踐課程指導(dǎo)教師和授

5、課教師召開研討會，確定本學(xué)期綜合實踐活動的部分主題，并與指導(dǎo)老師一起擬訂具體方案，指導(dǎo)各年級具體實施。在實施過程中，采用跟蹤聽課、訪問學(xué)生、檢查資料等形式督促和指導(dǎo)各年級的綜合實踐活動。領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起搓商、探討教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法。綜合實踐活動課程實施一年來骨干教師逐漸在課程中成長起來，并形成了自己的教學(xué)特色。（二） 、強調(diào)以點帶面，以小步推進作為一門全新的課程，我們在實施過程中，沒有急于求成，急功近利。起初，我校沒有在全校大面積鋪開實施，而是在三到六年級中確定一批骨干教師，確定幾個班級，以小課題的形式，在小范圍內(nèi)實施。以這些班的經(jīng)驗和成果，一小步一小步的向前推進，帶動全校的教改。在活動的

6、主題和內(nèi)容方面，也體現(xiàn)了從低年級到高年級不斷深入、拓展的過程。在實施過程中，我們遵循行 一知一行的原則。在分階段的實踐活動中，我們總是及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫階段總結(jié) 和論文，并把經(jīng)驗上升到理論的高度，然后又在實踐中不斷的豐富充 實。這一過程既是教師收集、整理、核實材料、使自己的經(jīng)驗和教學(xué) 條理化、規(guī)律化的過程，也是對課程實施工作的回顧和檢查。這樣，課程改革得以穩(wěn)妥推進，教師實施課題的自覺性更強了， 學(xué)生參與的興趣更濃了。（三）、注重科學(xué)選題，以實效取勝綜合實踐活動課程本身具有綜 合性。它的基本要求是將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技 術(shù)教育融合為一個整體，相互促進、相互推進。引導(dǎo)學(xué)生走出課

7、堂，走向社會、走向自然，參與實踐?；谏鲜鲆?，我們在確定綜合實踐活動主題時，我們重實際、 求實效，充分考察學(xué)校周邊環(huán)境，考慮學(xué)生實際發(fā)展的需要及其年齡、 心理特點，選擇一些離學(xué)生生活很近，易于捕捉信息，便于收集資料。我們緊緊圍繞學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生與生活的關(guān)系，學(xué)生 與社會的關(guān)系，學(xué)生與科學(xué)的關(guān)系進行。如根據(jù)我們學(xué)校地處農(nóng)村環(huán)境有些家長文化素質(zhì)不高我們確定了 禮儀教育為低年級實踐課題。針對地處陶陽煤礦的北段我們設(shè)立了煤研石的開發(fā)和利用課題。1、 與相關(guān)課程整合綜合實踐活動廣義的概念指學(xué)生在各個學(xué)科的 學(xué)習(xí)中進行的實踐活動，我們由此將課程的實施面拓展到各個學(xué)科中學(xué)科延伸性的實踐活動，如由

8、語文引申的說話與寫作的實踐，運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的實踐，用英語與人交流的實踐讓每一位老師都有參與的機會，讓每一個學(xué)生都有實踐的途徑。2、與社區(qū)活動及周邊環(huán)境接軌學(xué)生實踐的空間除了家庭、學(xué)校以外，更廣闊的是社會，為了使學(xué)生更親密地接觸社會、了解社會，我們將綜合實踐活動與少先隊活動結(jié)合起來。在設(shè)計方案的過程中，課題任科教師互相商討、共同完成社區(qū)活動。如：我們已進行的愛心家家傳廢物的用途等系列實踐活就是由課題組設(shè)計方案、大隊部牽頭組織、任課教師共同參與進行的。這些活動的成功舉行為學(xué)校在社區(qū)和家長中贏得了良好的聲譽，學(xué)生也在實踐中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了合作、學(xué)會了做人。（四） 、加強課程管理，

9、以制度規(guī)范1、以實施細則規(guī)范活動的內(nèi)容。首先，我們組建了課題研究小組，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、結(jié)構(gòu)合理、分工明確。其次制訂了課題實驗方案和總體計劃。在廣泛收集教師、學(xué)生、家長對活動的意見，認真審核他們所提出的活動方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級的特點制訂了分層次分年級的計劃和學(xué)?？傮w計劃，力求計劃操作性強，活動內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。2、以監(jiān)督制度確?；顒拥穆鋵?。每個月，教導(dǎo)處都會組織綜合實踐的教師進行研究討論，匯報一月來各班活動的開展，教師與學(xué)生的收獲，存在的問題與困惑等。大家共享成功的經(jīng)驗，共商解決問題的辦法，具體指導(dǎo)下次活動的實施。3、以激勵制度促進活動的發(fā)展。每學(xué)期對老師設(shè)計的綜合實踐活動方案、教育故事

10、、教案、小課題、論文等進行評獎；二、小荷雖露尖尖角，已有蜻蜓立上頭綜合實踐活動取得的成績綜合實踐活動以開放的課堂形式，豐富的信息容量，個性化的實踐體驗，越來越受到學(xué)生的青睞。它最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造了親密接觸社會、體驗生活的機會。在活動實施的過程中，學(xué)生從選取課題到構(gòu)思方案，從查找資料到記錄過程，從匯報活動情況到撰寫總結(jié)報告培養(yǎng)了合作意識，鍛煉了實踐能力，提高了收集和處理信息的能力，學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生進行實踐的過程中，因為沒有固定教材、現(xiàn)成的教學(xué)參考資料，教師每組織一次活動，都必須經(jīng)過反復(fù)的思考。周密的策劃；為了應(yīng)對活動過程中，來自學(xué)生或

11、實際生活的每一個具體問題，教師必須廣泛的查閱有關(guān)資料，進行文化知識的儲備；為了使活動更加吸引學(xué)生的參與，老師還要不斷地創(chuàng)新組織形式、豐 富教學(xué)手段因此，在綜合實踐活動實施的過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng) 同樣也得到了提升。可以說，綜合實踐活動的實施，起到了培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉老師、推 進課改，提升學(xué)校的作用。禮儀教育活動，學(xué)生禮儀習(xí)慣贏得了家長的肯定得到了社會 的好評?；径Y儀使學(xué)生做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、 勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣；交往禮儀使學(xué)生初步學(xué)會了 站在他人的角度考慮問題，學(xué)會了商量，懂得謙讓，還學(xué)會學(xué)會了交 往、用餐中的一些禮節(jié)要求；學(xué)校禮儀中學(xué)生學(xué)會主動了向老師、同

12、 伴問好、道別；知道飯前便后要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學(xué)會 了傾聽、不隨便打斷別人的談話；通過公共場所禮儀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能 維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處 走進端午活動，學(xué) 生學(xué)會了上網(wǎng)查資料，建立自己的文件夾，制作簡單的網(wǎng)頁，領(lǐng)悟了 屈原的愛國精神。煤研石的開發(fā)和利用活動中，學(xué)生會如何進行社會調(diào)查，并 在各項社會調(diào)查活動中，鍛煉了與人交往的能力，提高了動手能力， 培養(yǎng)了小組合作能力，使學(xué)生在了解和參與社會活動中，提高社會認 識，豐富社會體驗，為他們將來適應(yīng)社會和創(chuàng)造美好的社會生活奠定 了堅實的基礎(chǔ)。三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索一一綜合實踐活動課程的展 望相對于其他類知識性學(xué)科

13、，綜合實踐活動課程因其博大的研究領(lǐng)域 和精深的研究縱度，必然要承擔(dān)起更重要的教育職責(zé)。傳統(tǒng)學(xué)校教育所缺失的，綜合實踐要勇于肩負起來。在我校領(lǐng)導(dǎo)對綜合實踐活動的密切關(guān)懷下，我校有著一個對綜合 實踐活動高度重視的行政管理集體，有著一支對綜合實踐活動充滿熱 情又業(yè)務(wù)精通的專業(yè)教師隊伍，有著一批在前期培訓(xùn)下已初步掌控和 理解綜合實踐課程真正意義，而正迅速成長起來的學(xué)生團隊，我相信, 綜合實踐活動這個在現(xiàn)階段仍然被某些學(xué)校視為燙手山芋的課程，在 我們學(xué)校必然成為人人爭搶分食的香悖悖。我們也絕對相信，綜合實踐課程的視野必將由現(xiàn)階段的學(xué)生的綜 合發(fā)展擴展到學(xué)生的全面發(fā)展，必將由學(xué)生的全面發(fā)展，擴展到全人 類的現(xiàn)代發(fā)展，而我校綜合實踐課程教師的專業(yè)素養(yǎng)也將日趨成熟， 課程開發(fā)技術(shù)將日趨完善。同時，我們清醒地認識到，綜合實踐活動不能獨善其身，不能孤 立地以其一門課程求其新而獨立門派。它還要介入傳統(tǒng)課程體系之中，通過遷移作用深入到傳統(tǒng)的學(xué)科 課堂教學(xué)組織、形式與方法之中，以發(fā)揮改良功效，否則就會失去其 新鮮的生