小學數(shù)學教學情境導入創(chuàng)新-小學教學導入藝術

1、 精選公文范文小學數(shù)學教學情境 導入創(chuàng)新-小學教學導入藝 術各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝創(chuàng)設情境，導人新課，使同學在身 臨其境的感覺中，迅速、自覺地進入到 新課學習的最佳境地，發(fā)生強烈的求知 欲望，以此增強教學的效果。這種舉措， 越來越受到廣大教育者的青睞，也在運用中不時創(chuàng)新和發(fā)展。現(xiàn)擇 其要者簡述如下：一、猜迷激趣，引入情境。一上課，就用 猜謎語”吸引同學的 學習注意力，使淺顯平淡、枯燥無味的 教學內(nèi)容轉化為妙趣橫生的學習活動，容知識教學 于情趣之中，激起同學濃厚的學習興趣， 自然進入對新課的學習。1精選公文范文 精選公文范文二、故事誘導，帶入情境。新課伊始，教師把

2、數(shù)學知識編成童 話故事、寓言故事等，使同學隨著故事 情節(jié)發(fā)生喜怒哀樂的情感變化。同學身心投入了，注 意力自然就集中，這時引入新課，水到 渠成。如：分數(shù)基本性質一課的導入，教師編了 這樣一段童話：一天，猴媽媽得到了三 個同樣大小的餅（演示三個圓紙片），她把三個餅分 別平均分成了 4份。8份、12份，讓三 個小朋友分別取其中的3份、6份、9份（板書3/4、6/8、/12）,話音剛落，三只小猴子瞪大 眼睛望媽媽，好像在說：媽媽今天怎么啦？ 3/4、6/8、9/12, 一個個各不相同，以前媽媽可從不 偏心呀？猴媽媽看透了小小朋友們的心思，神秘 地笑了笑說：小朋友們，媽媽的分配公 平嗎？為什么呢？精選公

3、文范文 精選公文范文你們好好想想吧？ "這時，老師讓同 學把事先準備好的三個圓紙片，分別平 均分成4份、12份，然后取其中的3份、6份、9份 （分的份數(shù)和取的份數(shù)要對應好）進行 比較，最佳的教學情境創(chuàng)設勝利，該是講授新課的 時候了。三、操作引探，設置情境。動手操作是激發(fā)同學興趣，發(fā)展同 學思維，完成學習任務的良好手段，它 可以變籠統(tǒng)的知識為具體的內(nèi)容，如教學長（正） 方形的初步認識時。我讓每一個同學 準備一把小刀和一只山芋，然后跟著老師操作，先切 下山芋的前面一邊，讓同學摸一摸，問 同學摸到了什么？（面）；再把山芋的右面一邊切下， 讓同學摸一摸兩個面相交的局部（梭）； 再把山芋上面一

4、邊切下，讓同學找出三個面相交的精選公文范文4 精選公文范文地方（點）。同學有了這樣一個非常具體、 直觀的操作過程，就自然而然地想到剛才摸到的 三個局部是什么，就會在興趣的感召下, 去多了解一些長（正）方形的知識。四、游戲激趣，展示情境。根據(jù)小同學活潑、好動、好奇心強 的特點，通過做游戲或演小品，容知識 性、趣味性、思想性于一體，寓教于樂，使同學在輕 松、愉快的教學氛圍中積極投入到新課 的學習。如圓的認識一課導入：師：老師先和大 家做一個游戲（老師示范，一段細繩一 端系著小球，另一端用手拽著甩小球）。師：請大家玩一玩（同學各自甩小 球）。師：我把剛才大家做的游戲用演示器顯示出來，請大家注意看: 球”的這一個是相當于怎樣移動的？形成一個什么圖形？ （教師演示）我把小球移動形成的圖形 畫出來。這移動的點，繞著固定的點旋轉一周就得到一 個圓（教師畫圖），大家可以再甩一甩手 中的球，看一看是不是形成一個圓？師：今天我們就學習圓的有關知識（板書課題）。隨著教學改革的深入，數(shù)學教學情 境導入的方法越來越多，只要我們根據(jù) 教材特點、同學的實際以和授課總