人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的分類》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的分類說課稿范 文 一、教材分析： 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二 單元第三課時(shí)角的分類。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材借助兩把折扇的實(shí)物素材認(rèn)識(shí)平角和周角， 通過觀察、 動(dòng)手實(shí)踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。從而體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂趣。 基于對(duì)教材的以上認(rèn)識(shí)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平角、周角。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角 之間的

2、關(guān)系。 能力目標(biāo)：通過生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)情境和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察比較、 抽象概括的能力。 情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。體會(huì)到與他人合作交流的樂趣，學(xué) 會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān) 系。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周角。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來 的東西是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！?課標(biāo)中也指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的認(rèn)知水 平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課我根據(jù) 新課程的理念，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流

3、的方式進(jìn)行。 具體教學(xué)設(shè)計(jì) 如下： 1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：page 孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”對(duì)學(xué)生而言數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)的、有趣的。所以我從猜謎語入手使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。 同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？那我來考考你們 “一件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無 風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)，夏季搖來樂陶陶。”打一生活用品。這時(shí)學(xué)生興趣高漲， 我的說是陀螺，有的說是風(fēng)車，有的說是扇子。對(duì)了，就是一把扇子。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 今天老師也帶來了一把扇子！這時(shí)我出示三幅圖，看一看，它們都是什么角， 請(qǐng)看大屏幕。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 并適度關(guān)注學(xué) 生的生活經(jīng)

4、驗(yàn)和已有知識(shí)，也為本節(jié)課后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。 2、演示操作、明確概念： 同學(xué)們，除了剛才找到的銳角、鈍角和直角外，這把折扇中還有特殊的角。 （課件演示：平角的形成，然后抽象出圖形演示。請(qǐng)學(xué)生描述平角形成，然后板 演平角的畫法。） 現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來一把扇子，課件演示周角的形成，然后抽象出圖形， 周角的頂點(diǎn)，兩條邊在哪？（板演周角的畫法） 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，同具體的實(shí)物結(jié)合起來化抽象為具 體、化難為易。 活動(dòng)一：動(dòng)手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué) 皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)， 活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，為此 我為學(xué)生提供了操作機(jī)會(huì)。 首先動(dòng)手操作，用活動(dòng)角感受平角和周角的概念。 然后再

5、動(dòng)手操作，研究平角、周角的度數(shù)。 這一環(huán)節(jié)中學(xué)生用自己喜歡的方式探究實(shí)踐，為學(xué)習(xí)角的分類作了鋪墊。 活動(dòng)二：小組合作、探究分類 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 為學(xué)生提供充分從事 數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^程中真正理解數(shù)學(xué)的知識(shí)與 技能、數(shù)學(xué)思想和方法。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè) 萬寶囊，快去找一找里面有什么，請(qǐng)你用自己喜歡的方法量出角的度數(shù)， 并標(biāo)明 度數(shù)，小組研究怎樣分類。 然后師生共同總結(jié)出：銳角 小于 90o 直角 等于 90o 鈍角 大于 90o 而小于 180o 平角 等于 180o 周角 等于 360o【Page】 同學(xué)們

6、通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)直角、平角、周角之間的關(guān)系嗎？學(xué)生情緒 又一學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 次高漲，紛紛舉手說： 1 個(gè)平角=2 個(gè)直角 一個(gè)周角=2 個(gè)平角=4 個(gè)直角 這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)， 提高量角的技能。然后充分發(fā) 揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)，為學(xué)生親身經(jīng)歷探索問題，解決問 題的過程提供了良好的機(jī)會(huì)。 3、課堂練習(xí)： (1) 、排一排：(明白五種角的有序排列) ( )角 ( )角 ( )角 ( )角 ( )角 (2) 、在 46o、130o、90o、270o、25o、107o、180o、360o 這些角中( ) 是銳角，( )是直角、( )是鈍角，( )是平角( ) 是周角。 (3) 、時(shí)鐘在十點(diǎn)時(shí)，時(shí)針與分針成( )度角。 4、 將一張圓形紙對(duì)折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角？ 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五道習(xí)題，內(nèi)容由淺入深，逐步提高 ，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問題的成功感，并給學(xué)生提供自主探