Get清風(fēng)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法介紹

1、中學(xué)生學(xué)習(xí)方法介紹中華民族是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的民族.從古到今涌現(xiàn)了許多卓越的思想家、政治家和科學(xué)家,他們之所以成為偉人,根本原因在于他們勤于 學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法. 良好的 學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣是會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)好的保證.那么高中生 必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢一、高效上課對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),上課是學(xué)習(xí)的中央環(huán)節(jié),是獲得知識(shí)的主要途徑.因此,只有抓住這一環(huán)節(jié),通過(guò)這一途徑,才能使學(xué)習(xí)獲得成功.課 上一分鐘,課后十日功,正是對(duì)上課的最好評(píng)價(jià).上課要做到情緒 飽滿,精力集中；抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵,主動(dòng)參與,思考分析；大膽 發(fā)言,展示思維.要上好課,必須做到課前“三到場(chǎng)、課堂

2、“五并用：一是要精到即興趣濃厚,帶著興趣聽(tīng)課效果最正確.愁眉苦臉、呆假設(shè)木雞 地坐在那里聽(tīng)課,決不可能聽(tīng)出好效果.二是要心到,它是學(xué)好知識(shí)的根本所在；三是要書(shū)到,課本、筆記本、同步練習(xí)、課堂作業(yè)本、筆 墨等,這是課前必須準(zhǔn)備好的東西.“五并用指手、腦、眼、耳、 口并用,眼睛要盯著黑板和書(shū)本,它是獲取知識(shí)的重要來(lái)源,俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)、“耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)；耳朵要聽(tīng),根據(jù)老師 的思路專心聽(tīng)講,大腦要思考；要認(rèn)真去分析理解老師講的每一個(gè)概念、公式、定理和習(xí)題,要用“心去感悟、體會(huì)老師和同學(xué)們分析 問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法.要重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師的讀題、審題、聯(lián)想、 分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng).要像小孩學(xué)走路

3、那樣慢慢模仿,逐步提升解 決問(wèn)題的水平.要注意老師講課中的提示,弄懂問(wèn)題的本質(zhì).要用手 圈點(diǎn),用手作筆記,老師演算時(shí)自己要在草稿本上跟著演算, 課堂練 習(xí)更要迅速演練.要用口積極答復(fù)以下問(wèn)題,積極答復(fù)以下問(wèn)題可以 促進(jìn)思考,加深理解,增強(qiáng)記憶,提升心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃 發(fā),答復(fù)以下問(wèn)題要主動(dòng),聲音宏亮,表述清楚.二、優(yōu)質(zhì)作業(yè)作業(yè)是指通過(guò)獨(dú)立思考,運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題以提升學(xué)習(xí)水平. 通過(guò)做 作業(yè)可以對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解, 增強(qiáng)記憶,加以穩(wěn)固；可以檢驗(yàn)聽(tīng)課 的效果和掌握知識(shí)的程度；可以發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的缺漏并加以彌補(bǔ). 同 時(shí),學(xué)生做的作業(yè),給老師提供了教學(xué)的反響信息, 教師通過(guò)批改作 業(yè),有針對(duì)性

4、的輔導(dǎo)學(xué)生,就能更有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí), 所以作 業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié).一高質(zhì)量作業(yè)的一般要求1、作業(yè)要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、快速準(zhǔn)確來(lái)源于對(duì)試題的正確分析和認(rèn)真態(tài)度,分析不正確決不會(huì)有正確 的答案.審題無(wú)誤、所答對(duì)所問(wèn)、思維、表達(dá)、運(yùn)算過(guò)程、標(biāo)點(diǎn)、符 號(hào)、答案都要準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科特定的術(shù)語(yǔ)而完整地表述, 要條 理清楚、層次清楚、邏輯嚴(yán)密,不啰嗦、不能跳步驟,做到無(wú)漏字、 錯(cuò)字、字跡工整,紙面干凈,布局合理,解題格式要符合各科各類型 題目的要求.做作業(yè)還要講效率,不但要做得對(duì),而且要做得快.現(xiàn) 在各種測(cè)試的題量都比擬大,只有平時(shí)養(yǎng)成了快速解題的習(xí)慣,才能 使測(cè)試順利完成.2、作業(yè)要獨(dú)立思考

5、列夫、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí),只有當(dāng)它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候,才 是真正的知識(shí).有些同學(xué)在做作業(yè)時(shí),不是經(jīng)過(guò)自己大腦的思考去 攻克知識(shí)的“堡壘,而是怕吃苦,圖省事,把別人的作業(yè)“搬到 自己的作業(yè)本上,由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,印象不深,很快就會(huì)忘記. 長(zhǎng)此下去,將會(huì)“竹籃打水一場(chǎng)空.所以,做作業(yè)只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思 考,所學(xué)知識(shí)才能長(zhǎng)久地“貯存在自己的大腦中.3、把做作業(yè)看成是一次測(cè)試如果能把每次做作業(yè)當(dāng)成一次測(cè)試, 嚴(yán)肅、正確地對(duì)待,就能真實(shí)地 反映出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度如何. 有位省高考狀元曾深有體會(huì) 地說(shuō)：“做作業(yè)和測(cè)試一樣,測(cè)試就和平時(shí)做作業(yè)一樣.這“兩個(gè) 一樣是很值得同學(xué)們回味和思考的.4、作

6、業(yè)之后要反思做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此, 反思是解題之后的重要環(huán)節(jié).一般說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層 次反思：第一：怎樣做出來(lái)的想想解題采用的方法： 第二：為什么這樣做 想想解題依據(jù)的原理；第三：為什么想到這種方法想想解題的思路； 第四：有無(wú)其它方法哪種方法更好想多種途徑,培養(yǎng)求異思維； 第五：能否變通一下而變成另一習(xí)題想一題多變,促使思維發(fā)散.當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么解答同類試 題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)如何克服常犯錯(cuò)誤“吃一塹,長(zhǎng)一智,不斷完善自己.二完成作業(yè)的程序要提升完成作業(yè)的質(zhì)量,既要充分熟悉作業(yè)的重要意義,明確高質(zhì)量 作業(yè)的一般要求

7、,還應(yīng)掌握完成作業(yè)的科學(xué)方法和程序. 完成作業(yè)一 般分下面四個(gè)程序：1、復(fù)習(xí)就是指學(xué)生做作業(yè)前先要復(fù)習(xí)書(shū)本或筆記上有關(guān)的根本概念、根本原理包括定義、公理、定理、法那么等,主要內(nèi)容、教師講述的內(nèi) 容、思路、方法等.在弄懂所學(xué)知識(shí)的前提下再動(dòng)筆做作業(yè).知識(shí)只 有充分理解后,才能深刻記憶和正確運(yùn)用.著名數(shù)學(xué)家華羅庚年輕時(shí) 非常重視復(fù)習(xí),他復(fù)習(xí)的時(shí)間比別人多,但他做作業(yè)卻比別人快得多.“先復(fù)習(xí)后作業(yè)是學(xué)習(xí)上“事半功倍的成功經(jīng)驗(yàn).我們有的同學(xué) 恰恰不注意這一點(diǎn),做題之前不看書(shū)、不看筆記、知識(shí)點(diǎn)都搞不清楚, 作業(yè)的準(zhǔn)確性可想而知.2、審題就是認(rèn)真看題,弄懂題意,分清題型,明確題目的要求等,然后抓住 題目的

8、實(shí)質(zhì)和核心.聯(lián)想自己弄懂了的知識(shí),把題目中出現(xiàn)的“新情 境與有關(guān)知識(shí)掛鉤,思考解題途徑、依據(jù),確定解題的方向、步驟. 只有審題準(zhǔn)、才能定向?qū)?有時(shí)在定向的過(guò)程中還需要回頭再審題,仔細(xì)推敲題意,以確定“定向無(wú)誤.定向中要預(yù)防出現(xiàn)走走題、 漏漏題、偏只及一點(diǎn),丟掉全面、亂亂套、亂碰的情況. 要想作業(yè)好又快,審題,定向是關(guān)鍵.陜西師大有位數(shù)學(xué)解題專家說(shuō)：“解題長(zhǎng)度與審題成反比,意思是說(shuō),在審題上花的時(shí)間越多,下 的功夫越深,那么審題就越透徹,解題方法就越簡(jiǎn)單.3、解題解題就是學(xué)生在深思熟慮后、獨(dú)立地把做題思路用書(shū)面表達(dá)出來(lái). 這 種表達(dá)應(yīng)盡量遵循高質(zhì)量作業(yè)的要求,先求準(zhǔn)、再求標(biāo)準(zhǔn)、快速和有 創(chuàng)見(jiàn).要

9、準(zhǔn)而快是最根本的要求.這就要靠學(xué)生對(duì)知識(shí)鉆得深,掌握 得牢,從而思考水平強(qiáng)、解題技巧高,也靠平時(shí)練好“寫(xiě)和算 的根本功.所以我們提倡“勤學(xué)苦練、“精選精練.止匕外,解題 最好一次寫(xiě)成,切忌寫(xiě)了改,改了又寫(xiě),使作業(yè)涂改太多4、檢查作業(yè)寫(xiě)成并不等于完成,必須要檢查,這是保證作業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié). 做作業(yè)中的錯(cuò)誤通常有兩類；一是知識(shí)性的錯(cuò)誤,如誤用概念、公式、 法那么,誤用詞匯、句型,誤寫(xiě)格式,思路錯(cuò)誤、推理不當(dāng)?shù)龋欢?過(guò)失性錯(cuò)誤,如精心大意造成看錯(cuò)題目,寫(xiě)錯(cuò)數(shù)據(jù),寫(xiě)錯(cuò)符號(hào),寫(xiě)錯(cuò) 別字,漏做題目等.因此,要針對(duì)自己易犯的錯(cuò)誤,根據(jù)不同情況加 以檢查更正.檢查的方法很多,各科的檢查方法也有所不同,以數(shù)

10、學(xué) 作業(yè)為例,可以采用以下方法檢查.1逐步檢查.從審題開(kāi)始順次看完表達(dá)的各步驟,有無(wú)寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě) 漏、亂用公式、思路不對(duì)等情況.2觀察分析.對(duì)解答的結(jié)果應(yīng)進(jìn)行判斷.如求出某人步行的速度 是每小時(shí)100公里,這顯然是不合符實(shí)際的.3代入驗(yàn)證法.把計(jì)算的結(jié)果代入式子,看是否合理.4重做.在時(shí)間允許的情況下,可以重做一遍,或用另一種方法 做一遍,看前后兩次的結(jié)果是不一樣,再進(jìn)一步核實(shí),判明正誤.5、改錯(cuò)做作業(yè)再認(rèn)真也難免有錯(cuò),關(guān)鍵是要認(rèn)真改錯(cuò).無(wú)論是自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò) 處或者是老師、同學(xué)指出的錯(cuò)誤,都要分析出錯(cuò)的原因.找出自己知 識(shí)上、水平上、習(xí)慣上的弱點(diǎn),不斷加以糾正.對(duì)錯(cuò)題重做一遍或者改其中錯(cuò)誤的局部,最

11、好備用一個(gè)改錯(cuò)本或者用彩色筆改在錯(cuò)題旁, 保存起來(lái)作以后復(fù)習(xí)時(shí)用,可以預(yù)防重犯類似的錯(cuò)誤.改錯(cuò)要及時(shí), 由于知識(shí)是有聯(lián)系的,假設(shè)錯(cuò)誤累積,就將造成知識(shí)的缺漏越來(lái)越多, 以后補(bǔ)起來(lái)也就更難了.6、總結(jié)每做一道題,都應(yīng)盡可能發(fā)揮其最大的作用,力爭(zhēng)舉一反三,觸類旁 通.數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)大的發(fā)現(xiàn)可以解決一個(gè)大的問(wèn)題, 但在解決任何一個(gè)問(wèn)題里都有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn).我們假設(shè)能在做題中積 累一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn),就可以培養(yǎng)起一種善于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平, 提升解題速度,從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率.例如,某次作業(yè)完成得又 快又好,某道題的解法新奇而簡(jiǎn)捷,某次作文獲得了高分.這些成功 是怎樣取得的,今后該如何保持和發(fā)

12、揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì). 又如,為什么寫(xiě) 作文的錯(cuò)別字多,為什么做數(shù)學(xué)題總要計(jì)算出錯(cuò),應(yīng)該怎樣去練習(xí)才 會(huì)杜絕這些失誤等.對(duì)于一道題,可以從題型特點(diǎn)、應(yīng)用知識(shí)、解題 方法等方面去總結(jié).如思考這道題是根底或是綜合題用了哪些概念 和原理公理、定理解題的思路和方法是什么除了這種解法外, 還有沒(méi)有別的解法這些解法中, 哪一種最恰當(dāng)、簡(jiǎn)捷止匕外,還可 以對(duì)一組題進(jìn)行歸類、比擬.三做作業(yè)中的弊病 在學(xué)生中,有的人把作業(yè)當(dāng)成可有可無(wú)的事, 想做就做,不想做那么 不做,想交就交,不想交就不交,或者是采取應(yīng)付的態(tài)度,馬馬虎虎, 亂抄亂畫(huà),交卷了事.這種隨隨便便,自由散漫的態(tài)度,不僅給學(xué)習(xí) 帶來(lái)?yè)p失,而且必將使自己無(wú)視紀(jì)律

13、,形成煥散的作風(fēng)而難以糾正.有的人不肯動(dòng)腦筋,抄襲別人的作業(yè)或現(xiàn)成答案,這是騙自己,騙老 師的作法.別人的勞動(dòng)成果不經(jīng)過(guò)自己消化、 吸收,永遠(yuǎn)不會(huì)變成自 己的東西.長(zhǎng)此下去,不僅學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越大,而且會(huì)養(yǎng)成弄虛 作假的惡習(xí),以致造成更大損失.有的人做作業(yè)的效率很低,做作業(yè) 拖拖拉拉,今天的作業(yè)拖到明天,到明天又拖到后天,或者是做作業(yè) 時(shí)三心二意,邊做邊玩,這樣不僅做作業(yè)消耗時(shí)間多,而且養(yǎng)成做事 拖拉、精力不集中的習(xí)慣.要記住,世界上最珍貴的是“今,最可 惡的是“等一會(huì)再說(shuō).也要記住蘇軾講過(guò)的話“不一那么不專,不 專那么不能,要專心致志地做作業(yè).有的人做作業(yè)前不復(fù)習(xí),不思 考、不審題、寫(xiě)了撕

14、、撕了寫(xiě),或者寫(xiě)了涂、涂了改、亂套、亂碰, 這樣盲目做題既浪費(fèi)時(shí)間,又不能到達(dá)通過(guò)作業(yè)穩(wěn)固知識(shí)、培養(yǎng)水平 的目的.有的人不注意書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn),字跡潦草,隨意省略步驟,這不 僅影響作業(yè)的成績(jī),而且不能培養(yǎng)嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)格的作風(fēng).有的做 完作業(yè)后不愿檢查、不愿改錯(cuò)題,不愿總結(jié),認(rèn)為這些是麻煩事,其 結(jié)果必須是知識(shí)缺漏補(bǔ)不起來(lái),水平也得不到提升.文學(xué)家巴爾扎克 說(shuō)：“只有那些曉得限制他們自己的缺點(diǎn),不讓這些缺點(diǎn)限制自己的人才是強(qiáng)者.望大家都是強(qiáng)者.三、復(fù)習(xí)總結(jié) 所謂復(fù)習(xí),就是重復(fù)學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí).論語(yǔ)開(kāi)篇第一句：“學(xué) 而時(shí)習(xí)之道盡學(xué)宗,不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面.當(dāng)然,這種重復(fù)不能是機(jī)械的

15、重復(fù),也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶,我們 主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度, 不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次 重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì),一次比一次獲得更深的熟悉,知識(shí)的 學(xué)習(xí)與水平的提升就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華, 所謂溫故而知 新也.據(jù)說(shuō)我國(guó)橋梁專家茅以升年過(guò)八旬仍能準(zhǔn)確地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面一百位數(shù)字,有人問(wèn)他是怎么記住的,他答復(fù)說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單、重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！著名漫畫(huà)定豐子愷先生學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí),堅(jiān) 持對(duì)每篇課文讀二十二遍,第一天讀十遍,第二天讀五遍,第三天又 讀五遍,第四天再讀二遍.這樣,四天時(shí)間讀完二十二遍,寫(xiě)完一個(gè) 二十二畫(huà)的“讀繁體字筆畫(huà)數(shù)字作為記號(hào).這就是他的“二十 二遍讀書(shū)法

16、.經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)閱讀,他幾個(gè)月就掌握了一門外語(yǔ),并 能看長(zhǎng)篇小說(shuō)和從事譯工作.也正是從這個(gè)意義上才說(shuō)：“復(fù)習(xí)是 學(xué)習(xí)之母.每章每節(jié)的知識(shí)是分散的,孤立的,要想形成知識(shí)體系,必須對(duì)知識(shí) 進(jìn)行歸納總結(jié).對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),比 照易混淆的概念,每學(xué)完一章節(jié),要把多章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)連成線,結(jié)成 網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來(lái)才能暢通, 思維活潑.復(fù)習(xí)總結(jié)分以下幾類：第一,做好每一天的及時(shí)復(fù)習(xí).上完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí). 復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí)： 先把書(shū)和筆記合起往返憶上課老師講的內(nèi)容, 對(duì)于例題要分析問(wèn)題的 思路、方法

17、等,盡量想得完整些.然后翻開(kāi)筆記與書(shū)本,對(duì)照一下還 有哪些沒(méi)記清的,把它補(bǔ)起來(lái),就使得當(dāng)天上課內(nèi)容穩(wěn)固下來(lái), 同時(shí) 也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何,也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提升聽(tīng)課 效果提出必要的改進(jìn)舉措.我們可以簡(jiǎn)記為“過(guò)電影式的復(fù)習(xí)法.第二、做好每一周的復(fù)習(xí).一周結(jié)束后,務(wù)必要利用星期天對(duì)上周所 學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié).我發(fā)現(xiàn)很多人不愛(ài)做此工作,致使你們知識(shí) 遺忘的速度快得驚人.做過(guò)的同類問(wèn)題,不到二十天時(shí)間渾然不知, 這怎么得行.要知道,忘了就等于沒(méi)有學(xué),通過(guò)復(fù)習(xí)把自己遺忘了的 知識(shí)重新找回來(lái),這本身就是一個(gè),復(fù)習(xí)的遍數(shù)越多,知識(shí)就越熟, 就越不容易忘記.同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)可別象猴子辨包谷那樣,辨

18、一個(gè)掉 一個(gè).第三、做好單元復(fù)習(xí).學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí), 復(fù)習(xí)方 法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),再與書(shū)、筆記相對(duì)照,使其 內(nèi)容完善.第四、做好單元小結(jié).單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下局部：一是本單元章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是本章的根本思想與方法應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)；三是自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi),自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載,分析其原 因及正確答案,應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題, 以及你還存在的未解決的問(wèn)題,以便今后將其補(bǔ)上.我們經(jīng)常說(shuō)“題海,意思是說(shuō)題是做不完的,即使做了最后也會(huì)忘 的,但如果我們的知識(shí)與方法沒(méi)有忘, 就可運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題.過(guò) 去我們常聽(tīng)到有人說(shuō)：“三年下來(lái)

19、,我不知道這門學(xué)科學(xué)到了些什 么.為何有此認(rèn)為,就是由于沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié), 使之形成 網(wǎng)絡(luò),是散亂的.學(xué)了什么,學(xué)了多少,心中無(wú)數(shù),這也是導(dǎo)致測(cè)試 以前緊張的原因之一.四、勤做筆記筆記就是用筆記錄,是幫人記憶的工具,是一種積累資料的有效方法. 如果說(shuō)人的大腦是一座儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),那么筆記本那么是知識(shí)倉(cāng)庫(kù) 的使者.俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭就是這個(gè)道理. 這些獨(dú)有的知 識(shí)積累,猶如海濱拾貝,深海探珠,即使一時(shí)閑置,也是珠寶成串, 一旦派上用場(chǎng),就會(huì)蓬草生輝.學(xué)會(huì)筆記是一項(xiàng)根本功,堅(jiān)持筆記是 善于學(xué)習(xí)的一種重要方法.馬克思著 資本論傾注了 40年的心血, 參考了 1500多種書(shū)籍,寫(xiě)了 100

20、多本摘要；列寧寫(xiě)哲學(xué)筆記時(shí)邊 寫(xiě)了大量的讀書(shū)筆記,毛澤東閱讀僅有十幾萬(wàn)字的 倫理學(xué)原理一 書(shū),寫(xiě)下的批語(yǔ)、筆記就有12000多字.筆記的方式多種多樣,這里 只介紹聽(tīng)課筆記的作法.一聽(tīng)課筆記要記下聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 一般說(shuō)來(lái),講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要從以下四個(gè)方面反映出來(lái).板書(shū)、 思路、事例、總結(jié).板書(shū)是老師在黑板上列出的講課綱目、往往以提 綱、圖解、表解的形式反映老師所講的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系, 便于我們更 好地掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律.所以,應(yīng)當(dāng)有選擇性的記錄,思路、指 老師分析問(wèn)題、推導(dǎo)結(jié)論的過(guò)程,表達(dá)老師的思想方法和對(duì)教材透徹 的理解,記下老師的思路,有利于啟發(fā)我們的思維,提升我們的思維 水平.事例,指

21、老師在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所舉的典型事例,如語(yǔ)文、英 語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的典型例句,數(shù)理化學(xué)科中的典型例題,記下這些典型 例題,可以加深對(duì)重要公式、概念的理解,便于課后的對(duì)照復(fù)習(xí).總 結(jié),是對(duì)一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課時(shí)所講內(nèi)容的歸納總結(jié)、 往往是講課的重 點(diǎn)概括,是經(jīng)過(guò)篩選、濃縮的一些帶有規(guī)律性的知識(shí),如果能夠準(zhǔn)確 而有條理地記下來(lái),可以減輕我們學(xué)習(xí)上許多不必要的負(fù)擔(dān), 少走彎 路.二聽(tīng)課筆記要記信息在課堂上,要善于捕促對(duì)自己有用的信息.這些信息中既有知識(shí)的, 也有解題方法的.老師在講課時(shí),經(jīng)常有比擬精彩的分析、畫(huà)龍點(diǎn)晴 的描述,講到比擬重要、關(guān)鍵、本質(zhì)的地方,往往要重復(fù)幾句,這時(shí) 就應(yīng)及時(shí)把有用的話記錄下來(lái).老

22、師有時(shí)講課就像演員,進(jìn)入了角色, 臨場(chǎng)發(fā)揮,這時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī),把自己受感染、受啟發(fā)的方記下來(lái),以 便課后復(fù)習(xí)時(shí)回味.在課堂上,老師的提問(wèn)或引導(dǎo)大家的討論, 同學(xué) 們?cè)诎l(fā)言時(shí),往往也會(huì)有獨(dú)到之處,或提供一些理解問(wèn)題的途徑、 方 法即使有錯(cuò)或片面也不要緊或一些教訓(xùn),此時(shí)也應(yīng)抓住時(shí)機(jī),把 它記錄下來(lái),以便借鑒.三聽(tīng)課筆記要思索筆記記得好,有助于學(xué)習(xí),記得不好,就流于形式.課堂上,有些同 學(xué)看到老師在黑板上寫(xiě)什么就記什么,老師寫(xiě)一黑板,他的本子就記 了一大篇.這樣記筆記,只能是錄相式的,沒(méi)有多大用處.記筆記, 是一種學(xué)習(xí)方法,也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程.為了不使筆記不致于變成“錄相帶,必須把在課堂上聽(tīng)到的、看到

23、的,通過(guò)大腦加以思索、進(jìn)行初步的分析,哪些該記、哪些不必記； 哪些聽(tīng)懂了,哪些還聽(tīng)不懂,哪些似懂非懂,要在筆記本上作些記號(hào). 如果你的思路跟著老師的思路, 此時(shí),你要多問(wèn)幾個(gè)為什么,并做適 當(dāng)?shù)挠涊d.五、主動(dòng)學(xué)習(xí)做任何事情,積極主動(dòng)是取得成功的必要條件,學(xué)習(xí)也不例外.由于 每一位教師的授課,都只能針對(duì)本班多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,這樣勢(shì)必造成 有的吃不消、有的吃不飽,這就要求同學(xué)們充分掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性, 不等待、不依靠,不恥下問(wèn),自主學(xué)習(xí).通過(guò)師生共同探討,閱讀課 外書(shū)籍,做課外練習(xí)題等方式,把知識(shí)點(diǎn)吃透,弄懂把知識(shí)面拓寬拓 廣,這樣做既彰顯了個(gè)性,又提升了水平,施展了才華.但是,很多 同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰

24、缺乏這一點(diǎn),不懂的問(wèn)題寧肯爛在肚子里,也不愿 開(kāi)口問(wèn)一下別人.從來(lái)不知道預(yù)習(xí),也不愿意看參考書(shū),課外練習(xí)也 不多做道,老師講什么就學(xué)什么,不越“雷池半步,很少主動(dòng)與老 師、同學(xué)交流,明知錯(cuò)誤也不更正,有的同學(xué)甚至一年也不會(huì)問(wèn)老師 一個(gè)問(wèn)題.這些同學(xué)決不是一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有, 而是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 和積極性,這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度十分有害,必須改變.六、合理作息高效率學(xué)習(xí)的另一個(gè)要求是科學(xué)利用時(shí)間,勞逸結(jié)合,合理作息.一珍惜時(shí)間人最大的壓力就是生命短促,時(shí)不我待.前蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫說(shuō)： “人最珍貴的是生命,但仔細(xì)分析一下這個(gè)生命,可以說(shuō)最珍貴的是時(shí)間,由于生命是由時(shí)間構(gòu)成的,一小時(shí)一小時(shí),一分鐘一分

25、鐘積累 起來(lái)的.也正是由于如此,列寧的夫人曾說(shuō)：“但凡想獲得優(yōu)異成果的人,都應(yīng)該異常謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間.當(dāng)羅馬士兵的 刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時(shí),這位科學(xué)巨人還要求再給他一點(diǎn) 時(shí)間,讓他把一條幾何定理證完.魯迅先生正是將別人喝咖啡的時(shí)間 用在看書(shū)和寫(xiě)作上,才為后人留下了 400多萬(wàn)字的作品.愛(ài)迪生連新 婚之夜都是在實(shí)驗(yàn)度過(guò),才有一千多項(xiàng)創(chuàng)造.一般的人碌碌無(wú)為,就 是將今天所做的事拖到明天.高中三年,如白駒過(guò)窠,彈指一揮間, 要學(xué)的知識(shí)卻很多,要想在學(xué)業(yè)上取得成功,就一定要抓緊時(shí)間,利 用時(shí)間.二科學(xué)用腦一臺(tái)機(jī)器每工作一段時(shí)間就要停下來(lái)歇一會(huì)兒,加加水,散散熱,才能延長(zhǎng)使用壽命.人的

26、大腦是一臺(tái)高度精密的儀器,更要科學(xué)利用, 勞逸結(jié)合,講究用腦衛(wèi)生,學(xué)習(xí)才會(huì)優(yōu)質(zhì)高效.那些會(huì)學(xué)習(xí)的人一定 會(huì)休息,相反,那些不注意用腦衛(wèi)生的人,久而就會(huì)產(chǎn)生大腦疲倦, 神經(jīng)衰弱,學(xué)習(xí)低效甚至無(wú)效,久而久之,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)蕩然無(wú) 存.首先,要保證充足的睡眠,高中生每天的睡眠不應(yīng)低于8小時(shí),最好在晚上十點(diǎn)鐘開(kāi)始入睡,六點(diǎn)鐘起床,中午一定要午休一個(gè)小時(shí), 晚上最好不要開(kāi)夜差,以免影響了第二天的精力和體力； 其次,要養(yǎng) 成課間休息走出教室的習(xí)慣,一節(jié)課為什么只定 45分鐘,這是有科 學(xué)依據(jù)的,因此,課間一定要走出教室,到室外走走、跳跳,望望綠 色美景,聞聞大自然的泥土芳香,頓覺(jué)神清氣爽,與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑

27、, 讓大腦休息,當(dāng)緊蹦的弦得到適度松后,再精神飽滿地開(kāi)始下一節(jié)課 的學(xué)習(xí)；再次要增強(qiáng)鍛煉,盡可能地堅(jiān)持晨練,做好課間操和眼保健 操,積極參加課外活動(dòng),形成健康的體魄.冬季到了,要適當(dāng)開(kāi)展一 些體育活動(dòng),如跑步、跳繩、踢跪、打乓乒球、羽毛球等球類活動(dòng), 最后還要努力給自己營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,多閱讀詩(shī)歌,欣賞音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)笑話等,一個(gè)不懂得欣賞音樂(lè)的人,不是一個(gè)具有高雅 情趣的人,一個(gè)沒(méi)有歌聲的集體,一定是一個(gè)沒(méi)有前途的集體.七、觀察思考 科學(xué)離不開(kāi)觀察,對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最根本的途徑,也 是熟悉客觀事物的根本環(huán)節(jié).因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶和翻 開(kāi)智慧的“天窗.每一位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)

28、會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí), 學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察水平.“觀是看的意思,“察是想的意思；看了不想不是真正的觀察, 對(duì)熟悉客觀事物毫無(wú)意義,要做到觀察和思考相結(jié)合,要通過(guò)大腦進(jìn) 行信息加工,總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征. 牛頓觀察蘋(píng)果落地,發(fā) 現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,達(dá)爾文觀察植物授粉情況發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)原理.獨(dú)立思考是一種學(xué)習(xí)精神.一個(gè)高中生應(yīng)當(dāng)做事有主見(jiàn)、 不唯書(shū)、不 唯師,不唯一,不輕信、不盲從、不人云亦云,能獨(dú)立完成任務(wù),不 輕易受群體因素的影響.很多優(yōu)秀的學(xué)生,往往具備這樣的特征,當(dāng) 別的同學(xué)總愿意讓老師反復(fù)講解時(shí), 他們卻更愿意獨(dú)立思考,依靠自 己獨(dú)立的智慧去努力

29、獲取知識(shí),正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,造就了 他們的出類拔萃.但很多學(xué)生,通常只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,把老師的板書(shū)一 字不漏地抄下來(lái),課后進(jìn)行消化吸收,但卻很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題, 老師講什么是什么,教什么是什么,把自己變成一個(gè)“知識(shí)容器.我們提倡不唯一,要盡可能尋求更多的解決問(wèn)題的途徑,養(yǎng)成多方面、 多角度熟悉問(wèn)題的習(xí)慣,講練思維的靈活性與廣闊性.學(xué)生要多與老 師交流,要敢于向老師質(zhì)疑,敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),要敢于與老師爭(zhēng) 論,最終“青出于藍(lán)而勝于藍(lán).“學(xué)而不思那么罔,思考是學(xué)習(xí)的靈魂.在學(xué)習(xí)中,知識(shí) 固然重要,但更重的是駕馭知識(shí)的頭腦,如果一個(gè)人不會(huì)思考,他只 能做知識(shí)的奴隸,而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現(xiàn)

30、.思考的源泉是問(wèn)題, 在學(xué)習(xí)中不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題, 有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人,應(yīng)力求獨(dú) 立思考,自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋求問(wèn)題的答案, 這樣做才有利于思考水平 的提升.八、合作學(xué)習(xí)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,那么孤陋而寡聞,“三人行,必有我?guī)? 老師講,學(xué)生聽(tīng)只是一種單向傳遞,而知識(shí)的掌握需要雙向、多向交 流,所以我們不僅要主動(dòng)與老師多交流, 還要與同學(xué)們互幫互學(xué),展 開(kāi)討論.一位哲人曾說(shuō)：“我有一個(gè)蘋(píng)果,你有一個(gè)蘋(píng)果,交換以后 我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果.但是,我有一種思想,你有一種思想,交換 以后,我們就會(huì)有兩種思想.因此,每一個(gè)人都必須努力吸取別人 的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺乏,象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華,經(jīng)過(guò)反復(fù) 加工,

31、釀造知識(shí)精華.有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中十分保守,擔(dān)憂別人挖了自己的法寶而超過(guò)了自 己,因而不愿與他人合作,這是十分錯(cuò)誤的.通過(guò)交流合作,雙方不 僅可以學(xué)到對(duì)方的知識(shí),而且還可以提升與別人打交道的社交水平.九、全面開(kāi)展 現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是全面開(kāi)展的復(fù)合型人才, 而我們所學(xué)習(xí)的每門 功課都直接為今后的開(kāi)展效勞. 理科使人超越,文科使人練達(dá),藝體 使人灑脫.牛頓、愛(ài)因斯坦、歐拉等許多科學(xué)巨匠往往都是全才；物 理學(xué)家胡克功虧一貫于數(shù)學(xué),這是巨大的遺憾.因此,作為一名中學(xué) 生,絕對(duì)不應(yīng)偏科,對(duì)喜歡的學(xué)科要認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)不喜歡的學(xué)科更要 努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提快樂(lè)趣.對(duì)不喜歡的學(xué)科或根底比擬薄弱 的學(xué)科,可以適

32、當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立一個(gè)經(jīng)過(guò)努 力完全可以實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo),中程目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),然后要求自己去 完成,這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法. 不能重理輕文或重文輕理,更 不應(yīng)有豆芽學(xué)科之說(shuō).同學(xué)們,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還很多,諸如動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣、課前預(yù) 習(xí)的習(xí)慣、查找工具書(shū)的習(xí)慣等,這里就不多談了.在這里向和同學(xué) 們共勉童年、腳印兩首歌曲,愿同學(xué)們能快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、 希望你們腳踏實(shí)地,踩實(shí)人生路上的每一個(gè)腳印.附：高中生常見(jiàn)問(wèn)題30問(wèn)1、潛力到底挖得完嗎答：實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人腦中約有80%勺新區(qū)域有待開(kāi)發(fā).據(jù)聞,愛(ài)因斯坦 這位跨越時(shí)空、彪炳千古的輝煌業(yè)績(jī)的科學(xué)巨星, 也只動(dòng)用了大腦潛 能的30

33、%可見(jiàn)人腦承受力及其潛在能量,對(duì)相對(duì)處于無(wú)限時(shí)空之中而其極短暫的每一個(gè)人的生命來(lái)說(shuō), 堪稱取之不盡,用之不竭的智慧 資源.2、我覺(jué)得在高一時(shí)只要把成績(jī)保持住,沒(méi)必要下很大的功夫去爭(zhēng) 第一,到高二、高三,再在原有根底上加把勁,這種熟悉正確嗎答：這種熟悉不正確,在高一不僅要把成績(jī)保持住,同時(shí),在原有的 根底上提出更高的要求.由于學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)那么退,停滯不 前的想法缺乏?。桓螞r第一也是相對(duì)而言的,山外有山,樓外有樓. 既使你已經(jīng)爭(zhēng)得了班中第一,也沒(méi)有理由自我滿足.高一正是打根底 的好時(shí)機(jī),一定不能放松自己,另外,還需要開(kāi)展自己各方面的素質(zhì), 學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)方面.3、目前,存在我身上最大的缺

34、點(diǎn)是懶,意志力不強(qiáng),四周如果有 人說(shuō)話,我就參與其中,該用什么方法改正答：對(duì)癥才好下藥,你已找到了自己的缺點(diǎn),這也是進(jìn)步的表現(xiàn).要 改變“懶和“愛(ài)說(shuō)話的習(xí)性,關(guān)鍵在于意志,你已明確它們的不 利之處,這是改正的前提；以后,要時(shí)時(shí)提醒自己,如果不改正情況 只會(huì)越來(lái)越糟；同時(shí),確立一個(gè)自己學(xué)習(xí)的典范；另外需要把學(xué)習(xí)方 案安排的緊湊一點(diǎn),讓自己時(shí)刻有正事可做,減少犯錯(cuò)誤的時(shí)機(jī),努 力提升自己的自制力,只要這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,必然會(huì)有較 大的改觀.4、數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好,該如何改進(jìn)?答：1培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣；2注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程,領(lǐng) 會(huì)其實(shí)質(zhì)；3必要量的練習(xí),練習(xí)不是目的,而是掌握定理

35、、公 式的手段；4記住幾道典型的習(xí)題,舉一反三,關(guān)鍵是多思考.5、很多人說(shuō)：到了高中女生就會(huì)比男生笨,這種說(shuō)法對(duì)嗎答：這種說(shuō)法顯然是錯(cuò)誤的.科學(xué)研究說(shuō)明,從總體上看男女在在智 力水平上并沒(méi)有什么差異,只是因男女性別的差異,會(huì)導(dǎo)致在智力上 各有特點(diǎn)、各有優(yōu)勢(shì),比方在思維特點(diǎn)上,男生在抽象思維方面有一 點(diǎn)優(yōu)勢(shì),而女生在形象思維方面又勝男生一籌. 但具體到某一個(gè)人智 力水平還是有區(qū)別的,但不能因此得出女性不如男性的結(jié)論, 生理上 的不同并不能成為智力水平上下的理由,它只是導(dǎo)致智力特點(diǎn)差異的 生理根底.試想居里夫人的成就,又令多少男性自嘆不如、羨慕不已. 從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看,確實(shí)有一局部高中女生成績(jī)有下降

36、, 但這不是因智 力因素引起的,而是由非智力因素引起的,更何況這也不是普遍現(xiàn)象.實(shí)際上,女生在智力水平上超過(guò)男生的事例也舉不勝舉,另外,任何學(xué)生隨著知識(shí)面的擴(kuò)展,智力都是表現(xiàn)為開(kāi)展的趨勢(shì),到了高中女生 就會(huì)變笨的說(shuō)法,顯然沒(méi)有科學(xué)依據(jù).當(dāng)然,我們也要看到高中女生 在生理上比男生的變化要大一些,會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響,因此, 女生需要更多的努力,需要比初中時(shí)更多的自制力.6、我總覺(jué)得時(shí)間不夠用,希望一天能有 48小時(shí),自己原本方案 好的工作有時(shí)也無(wú)法完成,我該怎么辦答：對(duì)于一個(gè)有較強(qiáng)求知欲的學(xué)生來(lái)說(shuō), 會(huì)感到時(shí)間非常的緊張,記 得魯訊先生曾說(shuō)過(guò),時(shí)間好比海綿上的水,只要會(huì)去擠總會(huì)有的.但 擠時(shí)間

37、也要講方法,制訂一個(gè)切實(shí)可行的方案,使自己做任何事心中 有數(shù),這是經(jīng)濟(jì)地安排時(shí)間的首要條件；同時(shí),要明確方案的實(shí)施過(guò) 程就是艱苦奮斗的過(guò)程,要時(shí)常反省自己,是否已按方案行事,是否 具有落實(shí)行劃的具體舉措.如果方案未能按時(shí)完成,就得分析是主觀 原因還是客觀原因,如果是因主觀上沒(méi)有按方案行事,或堅(jiān)持了一段 時(shí)間因缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志而半途而廢,那就得努力增強(qiáng)意志力的培養(yǎng)； 如果以上原因都不是,那么,就得對(duì)方案進(jìn)行必要的修改,由于方案 的可行性是保證方案完成的前提,而自己的主觀努力是影響能否完成 方案的關(guān)鍵,如果做到了以上兩點(diǎn),又能采用一些有效的科學(xué)方法, 在一天24小時(shí)中發(fā)揮出過(guò)去要用48小時(shí)的學(xué)習(xí)效果

38、是完全可以辦到 的.7、我特愛(ài)看一些精彩的雜志,每當(dāng)遇到好雜志時(shí),會(huì)情不自禁地 看下去而顧不上其他,由此也浪費(fèi)了一些時(shí)間,您說(shuō)這習(xí)慣應(yīng)怎樣改 正呢答：愛(ài)看一些精彩的雜志,可以拓展自己的知識(shí)面,開(kāi)展自己的興趣, 這本身是非常好的事情,但俗話說(shuō)物極必反,好事也會(huì)變壞事,如看 雜志一旦入迷到不顧其他的程度,也會(huì)對(duì)你的全面開(kāi)展對(duì)來(lái)不利,每 個(gè)人都會(huì)有自己的興趣愛(ài)好,同樣每個(gè)人也會(huì)有自己的缺乏之處, 如 果要使自己全面開(kāi)展就應(yīng)把更多的精力放在自己的薄弱之處,更何況 中學(xué)正是打根底的時(shí)候,否那么,會(huì)有偏科的危險(xiǎn).當(dāng)然,自己的興 趣、特長(zhǎng)也不要放棄,事實(shí)上,開(kāi)展自己的愛(ài)好,并不一定需要更多 的時(shí)間來(lái)保證,由

39、于,對(duì)自己感興趣的東西,效果特別好,由于你會(huì) 使自己的注意力高度集中.8、在晚自修,有時(shí)題目做不出,總喜歡馬上去問(wèn)別人,憋在心里 難受,我也知道這種習(xí)慣不好,既影響別人學(xué)習(xí),又破壞了班級(jí)的秩 序,那么,我該怎能么辦呢答：一般情況下,安靜有序地晚自修是學(xué)校增強(qiáng)紀(jì)律性的內(nèi)在要求, 同時(shí),也為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境. 因此,首先得維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律.但是,學(xué)習(xí)要進(jìn)步,好問(wèn)是必要的, 那么又如何到達(dá)此目的呢我想應(yīng)安排好問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間, 掌握好問(wèn)問(wèn) 題的技巧,你可以在課外時(shí)間進(jìn)行,同時(shí)問(wèn)問(wèn)題也不能每道題不懂就 馬上詢問(wèn),這會(huì)失去更多獨(dú)立思考的時(shí)機(jī), 在晚自修時(shí)也不是說(shuō)就完 全不可以問(wèn)

40、,可以用筆頭提問(wèn)法,這樣也可以讓被問(wèn)的同學(xué)留有充分 思考的時(shí)空,另外切記直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)答案萬(wàn)萬(wàn)不可取, 最好問(wèn)一些解 題思路、技巧效果會(huì)更佳.9、一天中的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是多少答：一天的時(shí)間是有限的,作為學(xué)生除了休息等日常生活時(shí)間的支配 外,其他時(shí)間都可用于學(xué)習(xí).一般來(lái)說(shuō),可以保證10小時(shí)左右,但有效學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)是一個(gè)變量,以及效果的上下也會(huì)因人、因地、因時(shí)各有不同.如今,學(xué)生之間存在的競(jìng)爭(zhēng),是效率的競(jìng)爭(zhēng),方法的競(jìng)爭(zhēng), 一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、以及一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、 情感、意志、性格、品行都會(huì)影響學(xué)習(xí)的有效性,因此,提升學(xué)習(xí)的 有效性,增加時(shí)間不是唯一的手段,最正確的方法是努力提升自己

41、各 方面的素質(zhì),特別是一個(gè)人的意志品質(zhì).10、該不該與同學(xué)有書(shū)信往來(lái),如保持通信最好的限度又是多少答：同學(xué)間的友誼的維系離不開(kāi)書(shū)信的往來(lái), 更何況如今已是開(kāi)放的 年代,問(wèn)題的關(guān)鍵是中學(xué)生如何通信更有利于雙方的成長(zhǎng),中學(xué)生通信目的應(yīng)該是為了開(kāi)展純潔的友誼,同時(shí)應(yīng)以要圍繞中學(xué)生的中央任 務(wù),比方談一些對(duì)社會(huì)、人生的看法、學(xué)習(xí)方法方面的切磋,以及多 寫(xiě)一些互相鼓勵(lì)的內(nèi)容.從通信的次數(shù)來(lái)看,要具體情況具體分析, 有的同學(xué)往往在與同學(xué)的通信過(guò)程中完全處于被動(dòng)境地,認(rèn)為寫(xiě)信必須是勤而多才顯得朋友情深,其實(shí)不然,內(nèi)容空洞的信要少寫(xiě),最好 不寫(xiě),同時(shí),你也可以禮貌的向朋友建議應(yīng)注意的方面. 只要覺(jué)得寫(xiě) 信有利

42、于學(xué)習(xí)與進(jìn)步,可適當(dāng)進(jìn)行,但需知如果把大量的時(shí)間花在寫(xiě) 信上,把較多的心思用在開(kāi)展朋友的感情聯(lián)絡(luò)上, 你會(huì)走上得不償失 的困境.11、如何保持注意力的高度集中答：一熟悉到保證注意力集中的重要意義 注意力是人智力的有機(jī)組成局部, 心理學(xué)研究說(shuō)明,有意記憶的效果 比無(wú)意記憶的效果好,保持注意力的高度集中是有效聽(tīng)課、 有效分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的必要條件二保持注意力的高度集中的方法：1、培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣,由于 對(duì)越感興趣的東西,很自然會(huì)覺(jué)得有吸引力,就自然會(huì)保持注意力的 高度集中2、興趣產(chǎn)生于需要,因此要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的 目的,使自己保持較旺盛的求知欲. 3、對(duì)不感興趣的東西,除了去 培養(yǎng)興

43、趣的努力外,關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用. 4另外,有一個(gè)良好 的心情也是非常重要,應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的情緒,培養(yǎng)良好的情感,平 時(shí)不要小看文體活動(dòng),盡量做到勞逸結(jié)合.12、作業(yè)做錯(cuò)了,訂正不出該怎么辦答：有錯(cuò)必改才會(huì)進(jìn)步,訂正錯(cuò)題有時(shí)靠自己的力量是不夠的, 學(xué)問(wèn) 學(xué)問(wèn),不懂就問(wèn),但不是問(wèn)答案,而是去問(wèn)解題的思路,問(wèn)后再去總 結(jié)自己錯(cuò)的原因,查漏補(bǔ)缺,猶未為晚.13、該怎么樣制訂第二天的學(xué)習(xí)方案答：學(xué)習(xí)方案可分這長(zhǎng)期、中期、短期,一天的學(xué)習(xí)方案應(yīng)屬短期方 案,它應(yīng)該與長(zhǎng)期、中期方案相一致,如在某一時(shí)段學(xué)什么應(yīng)保持相 對(duì)的穩(wěn)定性,因此,一天的方案應(yīng)是根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際情況, 是對(duì)中期 方案的局部調(diào)整,是對(duì)具體

44、學(xué)習(xí)內(nèi)容在有限時(shí)空中的科學(xué)安排, 針對(duì) 此方案內(nèi)容少,一般不必寫(xiě)成書(shū)面形式,也不必留出整快時(shí)間,可以 在睡覺(jué)前想一下,或在當(dāng)天早上考慮一下即可.14、我的英語(yǔ)成績(jī)總是不能提升,常在及格附近徘徊,該怎么辦答：任何結(jié)果都是有一定的原因引起的, 那么,你首先得去找一找原 因,找到其原因,不是以努力與否就可簡(jiǎn)單下結(jié)論, 我想你可以用發(fā) 散思維,比方,你為什么能把理化學(xué)好為什么別人能把英語(yǔ)學(xué)好 其中的原因是什么呢或許從中有所啟發(fā), 另外,根據(jù)你屢次失利的 現(xiàn)實(shí),首先要在心理上消滅害怕情緒,如中國(guó)男足要出線一樣,必須 克服恐韓癥.另外,需要更多的時(shí)間、更多的努力,不要急于求成, 堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持,一定要

45、相信只要有付出必會(huì)有收獲.15、如何做好預(yù)復(fù)習(xí)工作答：預(yù)習(xí)的直接目的是為了能在聽(tīng)課中提升效果, 因此,預(yù)習(xí)必須做 到找出重點(diǎn)與難點(diǎn),為此,必須明確內(nèi)容的思維過(guò)程,對(duì)其中內(nèi)容進(jìn) 行理解,有的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)只是把內(nèi)容看一遍即可, 這是一種淺薄的 熟悉,沒(méi)有思考的瀏覽是一種無(wú)效的勞動(dòng). 為了理解知識(shí)點(diǎn),必須堅(jiān) 持理論聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,回憶一下已學(xué)的知識(shí),把新舊知 識(shí)聯(lián)系起來(lái),同時(shí),想一想新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的聯(lián)系. 在預(yù)習(xí)過(guò)程中, 必定會(huì)有較難理解或不懂的地方, 這時(shí),要?jiǎng)庸P記上記號(hào),以便聽(tīng)課 時(shí),集中精力搞懂它.復(fù)習(xí)是穩(wěn)固知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)還要做到溫故知 新,特別對(duì)以前做錯(cuò)的地方進(jìn)行再思考, 總結(jié)

46、出錯(cuò)的原因,從而對(duì)相 關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,做到查漏補(bǔ)缺.比擬復(fù)習(xí)法是最常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法, 把相同或相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),也可把相對(duì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比照 歸類學(xué)習(xí).以上是預(yù)復(fù)習(xí)工作的根本的普遍使用的方法, 當(dāng)然也適合 理化的學(xué)習(xí),而在具體展開(kāi)時(shí)結(jié)合具體內(nèi)容靈活運(yùn)用.16、對(duì)于政治,讀起來(lái)淡而無(wú)味,一點(diǎn)也讀不進(jìn)去,該怎么辦答：政治不同于語(yǔ)文,語(yǔ)文讀起來(lái)會(huì)感到有味,這是由于它是人們感 情的直接流露,語(yǔ)言生動(dòng)形象,語(yǔ)言的節(jié)奏感較強(qiáng),而政治的語(yǔ)言比 較抽象,它主要表達(dá)的不是人的情感,而是一種思想,理論性較強(qiáng), 那么,政治是否原本就是淡而無(wú)味的呢不是的, 政治內(nèi)容所表達(dá)出 來(lái)的辯證思維是任何學(xué)科無(wú)法比擬的,要

47、學(xué)好政治必須把握其特點(diǎn), 因此,不能像讀語(yǔ)文一樣去讀政治,關(guān)鍵是去理解政治的思想觀點(diǎn), 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,理解書(shū)中舉的例子是如何來(lái)論證原理的,同時(shí), 自己也必須舉一些已了解的例子,只有這樣,才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化 為生動(dòng)的現(xiàn)象,當(dāng)然,舉例并不是目的,應(yīng)該在具體的事例中歸納出 本質(zhì),這個(gè)過(guò)程也是鍛煉自己的思維過(guò)程, 你也就會(huì)在思考中找到樂(lè) 趣.17、學(xué)英語(yǔ)感到特別吃力,背書(shū)總是背了這段忘了那段,這到底是怎么一回事 答：學(xué)好英語(yǔ)少不了讀與背,但即使是背書(shū)也要講究方法,有意記憶 比無(wú)意記憶的效果好,因此,盡量在記英語(yǔ)時(shí)用有意記憶.先了解英 語(yǔ)的譯文,把整段文章歸納出典型的幾個(gè)情節(jié), 這有利于記憶.還有

48、, 學(xué)英語(yǔ)的方法也不只是背書(shū)這一種,最有效的方法是在實(shí)際生活中處 處使用,不要怕說(shuō)錯(cuò),要像嬰兒學(xué)說(shuō)話一樣,出錯(cuò)的時(shí)機(jī)越多,越有 利于提升英語(yǔ)的水平.只有反復(fù)練習(xí),才能熟中生巧,才能感到學(xué)英 語(yǔ)原來(lái)是怎么簡(jiǎn)單.18、上課時(shí)精力無(wú)法集中,會(huì)經(jīng)常走神,這是為什么答：你很可能上課目的性不夠明確,有趣時(shí)能集中精力,無(wú)味時(shí),就 會(huì)走神.因此,首先得做好預(yù)習(xí)工作,明確上課有許多該聽(tīng)的東西, 聽(tīng)課時(shí)盡量做好筆記,緊跟老師的講課思維,甚至用批評(píng)的眼光去聽(tīng) 課,找出老師講課的優(yōu)缺點(diǎn),上課時(shí)有一點(diǎn)壓力未嘗不可,當(dāng)然,也 需要意志力的參與.19、我常常把時(shí)間排得滿滿的,但真正有效利用的只是小局部, 有時(shí)一節(jié)自修課只做

49、幾道題,可以說(shuō),是否有方案對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)樣, 對(duì)此不知怎么辦答：你會(huì)花時(shí)間,會(huì)不斷地做習(xí)題,敢于吃苦,如果能吃苦加巧學(xué)必 定會(huì)有較大的進(jìn)步,對(duì)你來(lái)說(shuō)抓重點(diǎn)非常必要,方案是必需的,但你 原先的方案需改進(jìn),時(shí)間可減少點(diǎn),讓一點(diǎn)時(shí)間去活動(dòng)一下,題目也 得有所選擇,要牢牢抓住典型題目,那怕一節(jié)課做一道題,只要去深 深地去體味它,思考它,記住它,今后如能舉一反三,這比粗做十道 題還強(qiáng).請(qǐng)?jiān)囋嚳?20、地理書(shū)的內(nèi)容我能看懂,但許多題目以不會(huì)做,這是什么原因答：能看懂書(shū)中的內(nèi)容,并不一定能深刻地理解它,初次看懂書(shū)中的 內(nèi)容,往往還只停留在外表,既使真正懂了,也不等于你已經(jīng)記住了 它,如果已記住了它,也不等于你

50、會(huì)運(yùn)用它.因此,有些題目不會(huì)做 是可以理解的.一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次,即識(shí)記一一理解一 一運(yùn)用,理解是關(guān)鍵,只有理解才能很好地記住它,只有理解才有可 能靈活地運(yùn)用它,而運(yùn)用離不開(kāi)記憶,更需要理解、練習(xí),做作業(yè)就 是運(yùn)用的過(guò)程,如果連記憶關(guān)、理解關(guān)都未能攻破,自然過(guò)不了運(yùn)用 關(guān),更何況運(yùn)用是一般原理到具體實(shí)例的運(yùn)用,其中也有一些技巧, 只有在不斷練習(xí)中提升的自己解題水平,從而到達(dá)掌握知識(shí)的目的.21、我對(duì)英語(yǔ)不感興趣,連上課也不能認(rèn)真地聽(tīng),測(cè)試成績(jī)也很 差,我該怎么辦答：首先,要明確興趣也不是天生的,它可以培養(yǎng),其次,找出影響 你興趣的主要原因,或許,是根底不好,聽(tīng)課時(shí)感到困難,影響了聽(tīng)

51、課興趣；或許是測(cè)試成績(jī)差,信心缺乏,影響了學(xué)英語(yǔ)的興趣,從而, 又產(chǎn)生惡性循環(huán).如果是這樣,首先得補(bǔ)好根底課,把容易學(xué)好,有 收獲就會(huì)有信心,信心也就會(huì)有興趣,有了興趣又會(huì)增強(qiáng)信心,從而 取得更大的進(jìn)步,這就形成了良性循往.22、我自控水平很差,想好了要做作業(yè)或看書(shū)的,因受外界影響 又放棄原定的方案,對(duì)此我該怎么辦答：我們常說(shuō)有壓力就會(huì)有動(dòng)力,易受外界影響除意志力原因外,我 想你的目標(biāo)可能不太明確,也可以說(shuō)沒(méi)有制定出具體的舉措, 沒(méi)有一 個(gè)限定的時(shí)間,因此,壓力不夠,要求不嚴(yán),自己也覺(jué)得完不成任務(wù) 無(wú)關(guān)大局,就這樣放松自己,因此,一定要有一個(gè)嚴(yán)格的方案方案, 給自己一點(diǎn)壓力,會(huì)有所改觀.23、

52、在禮拜天,既使我想去做一點(diǎn)作業(yè),但思想總不能集中,這 是為什么答：在禮拜天,休息一下理所當(dāng)然,但應(yīng)該有前提,也要有一個(gè)時(shí)間 問(wèn)題,方法問(wèn)題,有的人在平常就盼它,盼到了它就無(wú)約束地拼命玩, 比方用較多的時(shí)間看視連續(xù)劇,到電腦游戲廳就廢寢忘食.這是不可 取的,實(shí)際上在禮拜天是最好的預(yù)復(fù)習(xí)時(shí)間, 由于承前啟后,如果完 成了此工作,也可看看電視,但不能是連續(xù)劇,而是新聞、文體節(jié)目 為宜.也可以參加一些文體活動(dòng),這樣,才是正確處理好學(xué)習(xí)與休息 的矛盾,提升自己的學(xué)習(xí)班效果.你在休息天做作業(yè)思想集中不起來(lái), 這是由于你心不在焉,理智告訴你應(yīng)看點(diǎn)書(shū),心里卻向往著外面豐富 的世界,如果這樣就先玩?zhèn)€夠,再回來(lái)看

53、點(diǎn)書(shū),但這不能成為你的努 力方向.試想一下,如果你對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣,你會(huì)有這樣的體驗(yàn) 嗎24、為什么我記憶的速度越來(lái)越慢?答：你自我感覺(jué)記憶效果不如以前,這不能說(shuō)明你的記憶水平已在下 降,由于你只有十六七歲,導(dǎo)致你的想法,很可能是由于記憶的內(nèi)容 比以前深了,難度本身加大,也可能你沒(méi)有掌握好記憶的方法, 你過(guò) 去或許以機(jī)械記憶為主,那時(shí)對(duì)掌握一些簡(jiǎn)單的知識(shí)影響不大, 而如 今你必須培養(yǎng)自己理解記憶的良好習(xí)慣, 只有這樣,才會(huì)提升記憶的 效果.25、我的英語(yǔ)口語(yǔ)差得要命,怎樣才能鍛煉自己的口語(yǔ)答：鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)鍵是做到勤練, 充分利用空閑時(shí)間,充分 抓住對(duì)話的時(shí)機(jī),不要認(rèn)為英語(yǔ)的練習(xí)只是在

54、早讀的時(shí)候, 而是隨時(shí) 隨地用英語(yǔ)交談,當(dāng)然,會(huì)遇到許多不會(huì)的生詞,這沒(méi)有關(guān)系,可用 漢語(yǔ)代替,這樣會(huì)犯許多語(yǔ)法錯(cuò)誤,這也不必理會(huì),試想,我們學(xué)本 國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候不也是經(jīng)過(guò)這一過(guò)程嗎怕就怕你認(rèn)為這是丟面子的事,不敢開(kāi)口說(shuō),這是很難提升自己的口語(yǔ)的,所以,創(chuàng)造時(shí)機(jī)勇敢 地開(kāi)口說(shuō),你就會(huì)有收益.26、怎樣培養(yǎng)自己的自覺(jué)性,改正陋習(xí)答：良好的習(xí)慣是個(gè)人珍貴的精神財(cái)富,可我們又難免有一些陋習(xí),要下決心改變它.努力培養(yǎng)好習(xí)慣,要培養(yǎng)自覺(jué)悟性,就得清楚哪些 方面該有自覺(jué)性,我想應(yīng)就包括德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)的開(kāi) 展,開(kāi)展素質(zhì)從習(xí)慣開(kāi)始,比方學(xué)習(xí)習(xí)慣包括自覺(jué)地去預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),能積極思考,不恥下問(wèn),行為習(xí)慣

55、表現(xiàn)為能自覺(jué)地遵守紀(jì)律, 能對(duì)自 己一天的言行進(jìn)行反省,做到自我鼓勵(lì),自我調(diào)整,自我開(kāi)展,習(xí)慣 的養(yǎng)成需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,用它去克服陋習(xí),用它去重塑新的自我. 播下的是習(xí)慣良種,收獲的將是優(yōu)秀品行.27、如果弄一些小資料卡片放在口袋里,在休息時(shí)看看,行嗎答：這是好方法,但愿成為你的好習(xí)慣,在收集資料時(shí)應(yīng)有分類,比 方,外語(yǔ)單詞、詩(shī)詞名言、公式定理、政治歷史、科技動(dòng)態(tài)、青年博 覽等.用后放在一起,裝訂成冊(cè),到時(shí)還會(huì)有用.28、我這些天不知該怎么好當(dāng)拿出歷史書(shū)時(shí)覺(jué)得該補(bǔ)政治,在 做政治時(shí)又想到快點(diǎn)去讀英語(yǔ),如何解決呢答：看來(lái)你有一種緊迫感,也有較旺盛的求知欲,這首先得肯定,問(wèn) 題是如何科學(xué)的安排,我

56、們都知一心不可兩用,欲速那么不達(dá),心中 要有一個(gè)打算,排出先后,只要能學(xué)進(jìn)去的,都是自己的,請(qǐng)記：緊 迫感不是壞事,但給自己太多的壓力,太多的心理負(fù)擔(dān)會(huì)影響學(xué)習(xí)效 果.29、我做英語(yǔ)時(shí),剛開(kāi)始很有勁,但越做越不想做,這種情況如何辦?答：開(kāi)始做時(shí),精力充分自然效果好,效果好自然有勁,到后來(lái)慢慢地疲勞了,精力越來(lái)越不集中,效果越來(lái)越差,就不想做了,對(duì)不對(duì)?方法很簡(jiǎn)單,換換口味,或休息一下.30、我覺(jué)得數(shù)學(xué)課老師說(shuō)得快,有時(shí)還在回味前一步,而老師以講到后一步了,怎么辦答：這是一個(gè)如何適應(yīng)的問(wèn)題,自己速度不行,在教師如果為了整體 不能改變的情況下,只能自己改變,課內(nèi)不行課外補(bǔ),認(rèn)真做好預(yù)習(xí) 工作對(duì)你至

57、關(guān)重要.明確了聽(tīng)課的重點(diǎn),上課時(shí)認(rèn)真地聽(tīng),這會(huì)有改 善,如果還不行,課后補(bǔ),仔細(xì)消化一下,直到弄懂為止.中華民族是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的民族.從古到今涌現(xiàn)了許多卓越的思想家、政治家和科學(xué)家,他們之所以成為偉人,根本原因在于他們勤于 學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法. 良好的 學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣是會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)好的保證.那么高中生 必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢一、高效上課對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),上課是學(xué)習(xí)的中央環(huán)節(jié),是獲得知識(shí)的主要途徑.因此,只有抓住這一環(huán)節(jié),通過(guò)這一途徑,才能使學(xué)習(xí)獲得成功.課 上一分鐘,課后十日功,正是對(duì)上課的最好評(píng)價(jià).上課要做到情緒 飽滿,精力集中；抓住重點(diǎn),弄

58、清關(guān)鍵,主動(dòng)參與,思考分析；大膽 發(fā)言,展示思維.要上好課,必須做到課前“三到場(chǎng)、課堂“五并用：一是要精到 即興趣濃厚,帶著興趣聽(tīng)課效果最正確.愁眉苦臉、呆假設(shè)木雞地坐在那里聽(tīng)課,決不可能聽(tīng)出好效果.二是要心到 ,它是學(xué)好知識(shí) 的根本所在；三是要書(shū)到,課本、筆記本、同步練習(xí)、課堂作業(yè)本、筆 墨等,這是課前必須準(zhǔn)備好的東西.“五并用指手、腦、眼、耳、 口并用,眼睛要盯著黑板和書(shū)本,它是獲取知識(shí)的重要來(lái)源,俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)、“耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)；耳朵要聽(tīng),根據(jù)老師 的思路專心聽(tīng)講,大腦要思考；要認(rèn)真去分析理解老師講的每一個(gè)概 念、公式、定理和習(xí)題,要用“心去感悟、體會(huì)老師和同學(xué)們分析 問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法.要重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師的讀題、審題、聯(lián)想、 分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng).要像小孩學(xué)走路那樣慢慢模仿,逐步提升解 決問(wèn)題的水平.要注意老師講課中的提示,弄懂問(wèn)題