教研組備課教案人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教研組備課教案人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。識(shí)字2的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的十二個(gè)詞語，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。加之創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)校生活的多彩與樂趣，還陶冶了學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)了廣泛的興趣和愛好?？傮w構(gòu)想第一部分：教科書教學(xué)模塊一識(shí)字活動(dòng)。運(yùn)用已掌握的方法，自主識(shí)字，讀通課文。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生

2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律。合作學(xué)習(xí)本單元生字。模塊二朗讀指導(dǎo)。在識(shí)字基礎(chǔ)上帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)悟文本內(nèi)容，感受校園生活的多彩與樂趣，體會(huì)其表達(dá)的情感，使學(xué)生受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、珍惜時(shí)間的思想教育。模塊三分類寫字。從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。模塊四積累運(yùn)用?；顒?dòng)中鞏固識(shí)字效果。第二部分：整本書閱讀特別的日子第三部分：語文實(shí)踐活動(dòng)查字典比賽第一部分教科書教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本單元49 個(gè)生字，會(huì)寫46 個(gè)生字。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一株紫丁香 。3 鞏固識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生按照發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律識(shí)字。4在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解

3、課文，感受校園生活的豐富多彩。5指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過表演等方式加深理解。模塊一識(shí)字活動(dòng)一、回顧識(shí)字方法1出示“郊交”，回顧園地一 “我的發(fā)現(xiàn)”中“熟字減一減”的方法。2出示園地二中的字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，辨一辨，想一想是用什么方法學(xué)會(huì)的。發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法熟字加偏旁。想一想，這些字還可以用別的方法識(shí)記嗎？比如“柏”“紀(jì)”也可用熟字換偏旁的方法識(shí)記。3平時(shí)，你還用到哪些識(shí)字方法，舉例說明。交流歸納?？偨Y(jié)：生活中識(shí)字、猜字謎、編兒歌、變一變等?！驹O(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，而是幫助學(xué)生回顧學(xué)過的識(shí)字方法，便于對(duì)學(xué)生頭腦中的信息進(jìn)行整理，為下面的分類識(shí)字打下基礎(chǔ)?！慷?、合作識(shí)字1 生

4、自讀課文，標(biāo)出仍有認(rèn)讀困難的生字，用水彩筆 寫在準(zhǔn)備好的空白卡片上，制成字卡。2小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。對(duì)字卡上的字進(jìn)行 歸類記憶。3班內(nèi)交流匯報(bào)。如：熟字加偏旁：棋、株、鐘、燦、爛、館、容、握等。熟字換偏旁：快決?；谙蔂N等。熟字減一減：吹欠 猜謎語識(shí)字：大門里邊是市場(chǎng)（鬧）生活中識(shí)字：鴿、喂、戲、院、館等。做動(dòng)作識(shí)字：踮、握、彈、哈欠、牽等。匯報(bào)過程中，教師就各小組匯報(bào)的難字進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。比如:集”“普”等師更應(yīng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記。比如：“鐘” “鋼”為什么是金字旁。【設(shè)計(jì)說明：回顧總結(jié)識(shí)字方法并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，就等于給了學(xué)生一個(gè)識(shí)記生字、揣摩字義的拐杖。而難字的匯

5、總，則使交流和指導(dǎo)更加有的放矢?！咳㈧柟套R(shí)字1隱去拼音，開火車讀生字，相機(jī)正音。2應(yīng)用中鞏固。師舉字卡，生給生字找更多的好朋友（擴(kuò)詞）如：識(shí)字二課后題。3字卡游戲?；ゲ樯帧１热纾赫J(rèn)讀，遮半邊猜字，同找同偏旁的字等?！驹O(shè)計(jì)說明：通過檢查，同一個(gè)字反復(fù)呈現(xiàn)，在學(xué)生的自查和互查中得到了鞏固和提高。然而識(shí)字量較大，可將字的鞏固繼續(xù)到三四模塊的學(xué)習(xí)中。】模塊二朗讀指導(dǎo)一、感受多彩的生活用幾句話介紹自己校園生活中印象最深的事，如： 趣事、樂事、深受教育的事等。評(píng)一評(píng)，誰說得好？【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，一是通過學(xué)生的表述，了解學(xué)生對(duì)校園生活描述的實(shí)際水平，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)；二是通過相互評(píng)

6、價(jià)，讓學(xué)生對(duì)校園生活更深刻的認(rèn)識(shí)；三是激發(fā)學(xué)生興趣，愿意把自己難忘的學(xué)校生活介紹得更好，產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)與后面的口語交際與圖畫書的制作遙相呼應(yīng)，教師可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)課文前后的細(xì)微差別，判斷學(xué)習(xí)效果，學(xué)生可以通過前后對(duì)比，感受學(xué)習(xí)課文帶來的經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)?！慷?、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)感受多彩校園學(xué)習(xí)識(shí)字二1 過渡：說說自己喜歡的校本課程。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課文的圖和詞語。2自由讀詞，讀熟練。組內(nèi)互讀，交流自己熟悉的活動(dòng)與樂趣。3班內(nèi)交流。4拓展練習(xí)。填空：（） 書法（） 鋼琴（） 二胡（）京戲（） 花草（） 金魚（） 航模（）天氣思考：你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？你也能說

7、說這樣的詞語嗎？（ ）籃球（）手工（）舞蹈（）圍棋句式練習(xí)：（ 1） 課余時(shí)間，同學(xué)們有的， 有的 ，有的 ，開心極了。（ 2）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡，有的喜歡，有的喜歡。感悟思想教育學(xué)習(xí)難忘的一天我選我一分鐘1典型示教難忘的一天（ 1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。（ 2）小組活動(dòng)，說說自已的體會(huì)，交流最想知道的問題。（3）小組匯報(bào)交流，解決如下問題：為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？文題對(duì)照，說說“我”為什么忘不了這一天？圍繞前一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住 “怦怦地” “慈祥的微笑” “高興地”“緊緊地” “和藹可親”

8、等詞語進(jìn)行品讀。圍繞后一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大，發(fā)奮學(xué)習(xí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺” “鄧爺爺和藹可親” “我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任” ；抓住“沉著地”順利地” “仔細(xì)地” “贊許地” “興奮地” “計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)一分鐘（ 1）回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法讀通課文提出想問的問題小組解疑班內(nèi)匯報(bào)（ 2）創(chuàng)設(shè)情景，閉眼靜聽鐘表的滴答聲，初步感知“一分鐘”有多長(zhǎng)。（ 3）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

9、（ 4）小組活動(dòng)，說說自已的體會(huì)，交流最想知道的問題。（ 5）小組匯報(bào)，解決疑難。元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？小組活動(dòng)：可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。幾名學(xué)生模仿著演一演。匯報(bào)過程中，師采訪飾演元元的同學(xué)兩次嘆氣時(shí)心里在想什么。其他同學(xué)想對(duì)元元說什么。引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟，體會(huì)元元著急的心情，體會(huì)時(shí)間的重要。（ 6）課外延伸：課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于自己、同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建 議？3自學(xué)我選我（ 1）回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法讀通課文提出想問的問題小組解疑班內(nèi)匯報(bào)

10、（ 2）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。（ 3）小組活動(dòng)，說說自已的體會(huì)，交流最想知道的問題。（ 4）小組匯報(bào)，解決疑難。師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，在表演中加深對(duì)課文的理解。重點(diǎn)讀王寧說我選我理由的那段話，讓學(xué)生說說從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕āＪ箤W(xué)生受到為同學(xué)服務(wù)、熱愛集體的思想教育。（ 5）結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。劉爽是我的好朋友。（）是（） 。讀讀說說，每組的兩句話說法不同，意思一樣嗎。體驗(yàn)濃濃師情學(xué)習(xí)一株紫丁香1 過渡：在愉快的學(xué)習(xí)生活中，每位同學(xué)一定都和元元、王寧等小朋友一樣經(jīng)歷了一件難以忘懷的事，懂得

11、了一些道理，同時(shí)也長(zhǎng)大了很多。這些都是和誰的培養(yǎng)分不開呢？（播放歌曲（每當(dāng)我走過老師的窗前）有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香。2生自讀自悟，讀正確，讀流利。3組內(nèi)交流：喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。說說喜歡的理由。4小組內(nèi)再讀讀詩歌，說說從中體會(huì)到什么？交流不明白或想知道的問題。5班內(nèi)交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說從“幫您消除一天的疲倦”這一句中體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。如果去陪老師要為老師做點(diǎn)什么?6自主作業(yè)，拓展感悟從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的 1 2 項(xiàng)。講師生情小故事做賀卡唱贊美老師的歌讀贊美老師的詩句【設(shè)計(jì)說明

12、：該板塊就課文內(nèi)容進(jìn)行了整合，識(shí)字二為多彩的課余生活，放在“品讀感悟”的開始， 難忘的一天 一分鐘我選我則選取學(xué)生成長(zhǎng)中難忘的事，使之受到愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間| 、愛集體的教育；學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)了從扶到放的過程。一株紫丁香滲透了愛師教育的內(nèi)涵，因是詩歌，可單獨(dú)學(xué)習(xí)，以朗讀為主，品味詩的語言美。放在“品讀感悟”的最后環(huán)節(jié)，升華學(xué)生的情感。 】三、朗讀設(shè)計(jì)1 識(shí)字二，將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語是在頭腦中形成畫面。可引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味。 如： 練書法練書法， 感受校園生活的美好的同時(shí)，體會(huì)語言文字的美。2 我選我一分鐘難忘的一天通過重點(diǎn)句段，采用多種朗讀方式表現(xiàn)人物心情，在體會(huì)出情感的

13、基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀。充分感悟愛學(xué)習(xí)、愛集體、珍惜時(shí)間的思想內(nèi)涵。3 一株紫丁香是一首感情豐富、意境優(yōu)美的詩歌，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在朗讀中體會(huì)師生之情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！驹O(shè)計(jì)說明：能夠通過語言理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)能力，能夠用朗讀表現(xiàn)人物的情感也是語文能力，朗讀表現(xiàn)力與語言理解力是相互提升的。教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的朗讀機(jī)會(huì)，更要注意讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人和相互評(píng)價(jià)獲取自己的朗讀經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地發(fā)展朗讀能力?！磕K三分類寫字一、生字分類1教師每人發(fā)一張練字紙。2一起回顧漢字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行歸納。 獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)3讀一讀要求寫的生字。4學(xué)生自主給字分類并寫下來。獨(dú)體字：及欠

14、 元 身 青左右結(jié)構(gòu)：胡休 伸哈次計(jì)怦禮棋 歌加外教上下結(jié)構(gòu)：養(yǎng)息 您半包圍結(jié)構(gòu)：遲包戲甜院除彈樣嘆 鋼觀 切 鐘 仔 細(xì) 響琴員室左中右結(jié)構(gòu)：班上中下結(jié)構(gòu)：牽5小組交流。對(duì)照是否正確。每個(gè)人分別讀一讀自己寫下來的字。有不會(huì)讀的字，小組內(nèi)互相教一教?！驹O(shè)計(jì)說明：給生字分類，為下一環(huán)節(jié)的探索寫字規(guī)律做好了鋪墊?！慷⒎诸悤鴮?寫左右結(jié)構(gòu)的字。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察各部件所占比例的大小。胡：左高右低，左右比例基本相同?！靶萆鞈蛱鹪撼龔棙訃@哈次計(jì)怦禮棋鋼觀切鐘仔細(xì)響”都是左窄右寬的字，寫的時(shí)候要注意。重點(diǎn)指導(dǎo)“彈” “禮”“戲”字。“歌”加教外則是左寬右窄的字。（ 2）師范寫。（ 3）設(shè)置古典音樂背景，書寫本單元生字。師巡視，糾正不良的書寫姿勢(shì)。提醒學(xué)生頓筆。（ 4）引導(dǎo)欣賞自我欣賞，自己先圈畫出寫得比較滿意的字。組內(nèi)欣賞，組內(nèi)成員互相看看，相互學(xué)習(xí)。集體欣賞。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。2學(xué)寫?yīng)汅w字、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下結(jié)構(gòu)的字。（ 1）運(yùn)用第一節(jié)的方法觀察上下結(jié)構(gòu)的字。（2）交流匯報(bào)： “養(yǎng)” “息” “您” 是上長(zhǎng)下短的字， “員”“室”是上短下長(zhǎng)的字。（ 3）重點(diǎn)指導(dǎo)“琴” “遲” “包” “牽”字。評(píng)價(jià)方法同上。【設(shè)計(jì)說明：語文是工具性學(xué)科，要讓學(xué)生習(xí)得方法的同時(shí)，培養(yǎng)一種習(xí)慣。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)低段寫字應(yīng)教給學(xué)生正確的書