教研組備課教案人教版小學語文二年級上冊第二組單元整體教學設(shè)計

1、教研組備課教案人教版小學語文二年級上冊第二組單元整體教學設(shè)計本組教材以學校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。內(nèi)容貼近學生生活實際，豐富多彩，充滿童趣。識字2的內(nèi)容是關(guān)于學校生活的十二個詞語，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天四篇課文，說的都是學生生活中的事，學生可以從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。加之創(chuàng)造性的實踐活動，不僅使學生體驗了學校生活的多彩與樂趣，還陶冶了學生美好的情操，培養(yǎng)了廣泛的興趣和愛好?？傮w構(gòu)想第一部分：教科書教學模塊一識字活動。運用已掌握的方法，自主識字，讀通課文。在教師的指導下，學生

2、進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。合作學習本單元生字。模塊二朗讀指導。在識字基礎(chǔ)上帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)悟文本內(nèi)容，感受校園生活的多彩與樂趣，體會其表達的情感，使學生受到愛老師、愛學習、愛集體、珍惜時間的思想教育。模塊三分類寫字。從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。模塊四積累運用。活動中鞏固識字效果。第二部分：整本書閱讀特別的日子第三部分：語文實踐活動查字典比賽第一部分教科書教學學習目標1認識本單元49 個生字，會寫46 個生字。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一株紫丁香 。3 鞏固識字方法，鼓勵學生按照發(fā)現(xiàn)的識字規(guī)律識字。4在閱讀過程中，引導學生抓住重點詞語理解

3、課文，感受校園生活的豐富多彩。5指導學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過表演等方式加深理解。模塊一識字活動一、回顧識字方法1出示“郊交”，回顧園地一 “我的發(fā)現(xiàn)”中“熟字減一減”的方法。2出示園地二中的字，引導學生讀一讀，辨一辨，想一想是用什么方法學會的。發(fā)現(xiàn)識字方法熟字加偏旁。想一想，這些字還可以用別的方法識記嗎？比如“柏”“紀”也可用熟字換偏旁的方法識記。3平時，你還用到哪些識字方法，舉例說明。交流歸納?？偨Y(jié)：生活中識字、猜字謎、編兒歌、變一變等?！驹O(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不是簡單的導入，而是幫助學生回顧學過的識字方法，便于對學生頭腦中的信息進行整理，為下面的分類識字打下基礎(chǔ)。】二、合作識字1 生

4、自讀課文，標出仍有認讀困難的生字，用水彩筆 寫在準備好的空白卡片上，制成字卡。2小組合作識字，交流識字方法。對字卡上的字進行 歸類記憶。3班內(nèi)交流匯報。如：熟字加偏旁：棋、株、鐘、燦、爛、館、容、握等。熟字換偏旁：快決?；谙蔂N等。熟字減一減：吹欠 猜謎語識字：大門里邊是市場（鬧）生活中識字：鴿、喂、戲、院、館等。做動作識字：踮、握、彈、哈欠、牽等。匯報過程中，教師就各小組匯報的難字進行重點點撥。比如:集”“普”等師更應引導發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，幫助學生識記。比如：“鐘” “鋼”為什么是金字旁?！驹O(shè)計說明：回顧總結(jié)識字方法并引導發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，就等于給了學生一個識記生字、揣摩字義的拐杖。而難字的匯

5、總，則使交流和指導更加有的放矢?！咳㈧柟套R字1隱去拼音，開火車讀生字，相機正音。2應用中鞏固。師舉字卡，生給生字找更多的好朋友（擴詞）如：識字二課后題。3字卡游戲?；ゲ樯?。比如：認讀，遮半邊猜字，同找同偏旁的字等。【設(shè)計說明：通過檢查，同一個字反復呈現(xiàn)，在學生的自查和互查中得到了鞏固和提高。然而識字量較大，可將字的鞏固繼續(xù)到三四模塊的學習中。】模塊二朗讀指導一、感受多彩的生活用幾句話介紹自己校園生活中印象最深的事，如： 趣事、樂事、深受教育的事等。評一評，誰說得好？【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，不是簡單的導入，一是通過學生的表述，了解學生對校園生活描述的實際水平，確定學習起點；二是通過相互評

6、價，讓學生對校園生活更深刻的認識；三是激發(fā)學生興趣，愿意把自己難忘的學校生活介紹得更好，產(chǎn)生探究學習的動力。這個環(huán)節(jié)與后面的口語交際與圖畫書的制作遙相呼應，教師可以通過學生學習課文前后的細微差別，判斷學習效果，學生可以通過前后對比，感受學習課文帶來的經(jīng)驗，有利于學生有意識地學習?！慷?、基礎(chǔ)學習感受多彩校園學習識字二1 過渡：說說自己喜歡的校本課程。根據(jù)學生的回答相機出示課文的圖和詞語。2自由讀詞，讀熟練。組內(nèi)互讀，交流自己熟悉的活動與樂趣。3班內(nèi)交流。4拓展練習。填空：（） 書法（） 鋼琴（） 二胡（）京戲（） 花草（） 金魚（） 航模（）天氣思考：你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？你也能說

7、說這樣的詞語嗎？（ ）籃球（）手工（）舞蹈（）圍棋句式練習：（ 1） 課余時間，同學們有的， 有的 ，有的 ，開心極了。（ 2）同學們的愛好各不相同，有的喜歡，有的喜歡，有的喜歡。感悟思想教育學習難忘的一天我選我一分鐘1典型示教難忘的一天（ 1）學生自讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。（ 2）小組活動，說說自已的體會，交流最想知道的問題。（3）小組匯報交流，解決如下問題：為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？圍繞前一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住 “怦怦地” “慈祥的微笑” “高興地”“緊緊地” “和藹可親”

8、等詞語進行品讀。圍繞后一個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J識到肩上責任的重大，發(fā)奮學習?？梢龑W生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺” “鄧爺爺和藹可親” “我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任” ；抓住“沉著地”順利地” “仔細地” “贊許地” “興奮地” “計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。2指導學習一分鐘（ 1）回顧上節(jié)課的學習方法讀通課文提出想問的問題小組解疑班內(nèi)匯報（ 2）創(chuàng)設(shè)情景，閉眼靜聽鐘表的滴答聲，初步感知“一分鐘”有多長。（ 3）學生自讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

9、（ 4）小組活動，說說自已的體會，交流最想知道的問題。（ 5）小組匯報，解決疑難。元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？小組活動：可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。幾名學生模仿著演一演。匯報過程中，師采訪飾演元元的同學兩次嘆氣時心里在想什么。其他同學想對元元說什么。引導學生讀書感悟，體會元元著急的心情，體會時間的重要。（ 6）課外延伸：課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于自己、同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建 議？3自學我選我（ 1）回顧上節(jié)課的學習方法讀通課文提出想問的問題小組解疑班內(nèi)匯報

10、（ 2）學生自讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。（ 3）小組活動，說說自已的體會，交流最想知道的問題。（ 4）小組匯報，解決疑難。師可鼓勵學生進行情景對話，在表演中加深對課文的理解。重點讀王寧說我選我理由的那段話，讓學生說說從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。使學生受到為同學服務(wù)、熱愛集體的思想教育。（ 5）結(jié)合課后練習進行句子訓練。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。劉爽是我的好朋友。（）是（） 。讀讀說說，每組的兩句話說法不同，意思一樣嗎。體驗濃濃師情學習一株紫丁香1 過渡：在愉快的學習生活中，每位同學一定都和元元、王寧等小朋友一樣經(jīng)歷了一件難以忘懷的事，懂得

11、了一些道理，同時也長大了很多。這些都是和誰的培養(yǎng)分不開呢？（播放歌曲（每當我走過老師的窗前）有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢?讓我們一塊兒學習課文一株紫丁香。2生自讀自悟，讀正確，讀流利。3組內(nèi)交流：喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。說說喜歡的理由。4小組內(nèi)再讀讀詩歌，說說從中體會到什么？交流不明白或想知道的問題。5班內(nèi)交流。重點引導學生說說從“幫您消除一天的疲倦”這一句中體會到什么，或者聯(lián)想到什么。如果去陪老師要為老師做點什么?6自主作業(yè)，拓展感悟從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的 1 2 項。講師生情小故事做賀卡唱贊美老師的歌讀贊美老師的詩句【設(shè)計說明

12、：該板塊就課文內(nèi)容進行了整合，識字二為多彩的課余生活，放在“品讀感悟”的開始， 難忘的一天 一分鐘我選我則選取學生成長中難忘的事，使之受到愛學習、珍惜時間| 、愛集體的教育；學習方法體現(xiàn)了從扶到放的過程。一株紫丁香滲透了愛師教育的內(nèi)涵，因是詩歌，可單獨學習，以朗讀為主，品味詩的語言美。放在“品讀感悟”的最后環(huán)節(jié)，升華學生的情感。 】三、朗讀設(shè)計1 識字二，將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語是在頭腦中形成畫面?？梢龑W生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味。 如： 練書法練書法， 感受校園生活的美好的同時，體會語言文字的美。2 我選我一分鐘難忘的一天通過重點句段，采用多種朗讀方式表現(xiàn)人物心情，在體會出情感的

13、基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀。充分感悟愛學習、愛集體、珍惜時間的思想內(nèi)涵。3 一株紫丁香是一首感情豐富、意境優(yōu)美的詩歌，指導學生聲情并茂的朗讀，在朗讀中體會師生之情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！驹O(shè)計說明：能夠通過語言理解內(nèi)容是語文學習能力，能夠用朗讀表現(xiàn)人物的情感也是語文能力，朗讀表現(xiàn)力與語言理解力是相互提升的。教學中應該加強學生的朗讀機會，更要注意讓學生通過學習他人和相互評價獲取自己的朗讀經(jīng)驗，有意識地發(fā)展朗讀能力。】模塊三分類寫字一、生字分類1教師每人發(fā)一張練字紙。2一起回顧漢字的結(jié)構(gòu)，進行歸納。 獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)3讀一讀要求寫的生字。4學生自主給字分類并寫下來。獨體字：及欠

14、 元 身 青左右結(jié)構(gòu)：胡休 伸哈次計怦禮棋 歌加外教上下結(jié)構(gòu)：養(yǎng)息 您半包圍結(jié)構(gòu)：遲包戲甜院除彈樣嘆 鋼觀 切 鐘 仔 細 響琴員室左中右結(jié)構(gòu)：班上中下結(jié)構(gòu)：牽5小組交流。對照是否正確。每個人分別讀一讀自己寫下來的字。有不會讀的字，小組內(nèi)互相教一教?！驹O(shè)計說明：給生字分類，為下一環(huán)節(jié)的探索寫字規(guī)律做好了鋪墊。】二、分類書寫1寫左右結(jié)構(gòu)的字。（ 1）引導學生觀察各部件所占比例的大小。胡：左高右低，左右比例基本相同?！靶萆鞈蛱鹪撼龔棙訃@哈次計怦禮棋鋼觀切鐘仔細響”都是左窄右寬的字，寫的時候要注意。重點指導“彈” “禮”“戲”字?！案琛奔咏掏鈩t是左寬右窄的字。（ 2）師范寫。（ 3）設(shè)置古典音樂背景，書寫本單元生字。師巡視，糾正不良的書寫姿勢。提醒學生頓筆。（ 4）引導欣賞自我欣賞，自己先圈畫出寫得比較滿意的字。組內(nèi)欣賞，組內(nèi)成員互相看看，相互學習。集體欣賞。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。2學寫獨體字、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下結(jié)構(gòu)的字。（ 1）運用第一節(jié)的方法觀察上下結(jié)構(gòu)的字。（2）交流匯報： “養(yǎng)” “息” “您” 是上長下短的字， “員”“室”是上短下長的字。（ 3）重點指導“琴” “遲” “包” “牽”字。評價方法同上?！驹O(shè)計說明：語文是工具性學科，要讓學生習得方法的同時，培養(yǎng)一種習慣。本環(huán)節(jié)的設(shè)計低段寫字應教給學生正確的書