參加親子活動(dòng)的總結(jié)模板

1、參加親子活動(dòng)的總結(jié)模板參加親子活動(dòng)的總結(jié)模板篇一 親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)， 是實(shí)現(xiàn)活動(dòng) 與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及 時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者， 調(diào)動(dòng)他們參與的積極性， 使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法， 并 將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。 這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子 活動(dòng)的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作。 1、召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活 動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長(zhǎng)配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另 外，我們

2、還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了 說(shuō)明，懇求得到家長(zhǎng)們的配合。2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，使更多的人了 解親子教育的重要性。親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞， 開(kāi)展、普及親子教育對(duì)于我 們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。 于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅校?篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息， 利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家 長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。 另外， 開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)， 可以是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么， 本身在 親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。策略二： 利用訪談形式了解家長(zhǎng)教育觀念， 并進(jìn)行有針對(duì)性的指 導(dǎo)。我們利用訪談的形式盡可能多

3、的了解看護(hù)者在親子教育中的種 種信息，通過(guò)對(duì) 35 名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃?子中存在的困惑， 并有針對(duì)性的制定指導(dǎo)策略， 從而幫助家長(zhǎng)盡快提 高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談 到本身與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)如何處理時(shí)， 我們的談話是這樣的： 玉兒 的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她講道理” ?！八挥?2 歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎” ?“她能聽(tīng)懂，能接受，我覺(jué)得比 直接說(shuō)她有效。 你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她， 她肯定特別寧， 而且不接受，會(huì)哭鬧， 非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò)了這件事以后，我再給她慢 慢講道理?！蔽艺f(shuō)：“您這樣做特別好，對(duì)于孩子有

4、一個(gè)等待，孩子有 一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來(lái)，再講道理” 。以上談話內(nèi)容，幫助 家長(zhǎng)知道本身在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)， 哪些是需要改進(jìn)的 地方，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信心。策略三：開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。 如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò)程 中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識(shí)顏色、 數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩 的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師 請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我

5、們請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng) 該如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。 有的家長(zhǎng)認(rèn)為， 孩子之間打 鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的 ;有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng) 應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決 ;還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。 家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法， 但并沒(méi)有看到孩子間打鬧原因何 在。于是，老師幫助家長(zhǎng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語(yǔ)言發(fā)展 晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子經(jīng) 常感受到成人在不滿(mǎn)意時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。 教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一 個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面 進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊

6、的事。2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。 手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng) 在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)， 他們的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)本身的嘗 試得到的并且是有效的， 因此，我們想這種名貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多 的家長(zhǎng)， 這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性， 有可以彌補(bǔ)我們?cè)?教育中的不足。 于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄 下來(lái)，如：有家長(zhǎng)尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子 意志力方面的等， 請(qǐng)他們分別介紹給所有親子園的家長(zhǎng)， 使他們?cè)诮?后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。 另外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些 共性的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦 ?當(dāng)孩子在外人

7、面前不 聽(tīng)話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，老師還針 對(duì)如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。活動(dòng) 結(jié)束后， 家長(zhǎng)們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問(wèn)題， 也愿意 共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。參加親子活動(dòng)的總結(jié)模板篇二父母是幼兒教育中最重要的老師和玩伴， 親子教育則倡導(dǎo)父母和 孩子一起“親子同樂(lè)” 。從而促進(jìn)和諧美滿(mǎn)的家庭關(guān)系，提升親子間 互動(dòng)的質(zhì)量。 由于孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)， 他們所接受的教育還是以家 庭教育為主，因此開(kāi)展親子活動(dòng)非常重要。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、 生理以及與他人的 人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最 渴

8、望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)， 是實(shí)現(xiàn)活動(dòng) 與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及 時(shí)給予幫助。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是 我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。我園在 x 月 30 日開(kāi)展了一次親子活動(dòng)，邀請(qǐng)了許多家長(zhǎng)來(lái)園， 現(xiàn)在對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：一、家長(zhǎng)非常重視孩子的教育。 許多家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間和孩子一起玩，因此，這次活動(dòng)， 我們逐個(gè)打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們大都準(zhǔn)時(shí)參加，基本上都到齊了。有些是爸爸帶著孩子， 有些是媽媽帶著孩子， 更多的是爸爸和媽 媽一起帶著孩子來(lái)參加活動(dòng)，還有爺爺奶奶一起來(lái)的

9、。在活動(dòng)中，隨 處可見(jiàn)爸爸、媽媽鼓勵(lì)著讓孩子參加活動(dòng) ;不時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子的成功之 處;孩子們也不停地和爸爸媽媽交流，會(huì)場(chǎng)上流淌著親情、洋溢著歡 樂(lè)。二、孩子在活動(dòng)中得到了發(fā)展。1、孩子的能力得到了發(fā)展在這次活動(dòng)中，精選了幾個(gè)培養(yǎng)孩子 動(dòng)手操作能力的游戲。如“飛天小球” 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性與娛樂(lè)性為一體的，家長(zhǎng)孩子是樂(lè)在其中。 2、促進(jìn)了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。在活動(dòng)中， 還讓孩子自己介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)?發(fā)展孩子的語(yǔ)言 表達(dá)能力。同時(shí)， 又讓孩子介紹自己的朋友，讓好朋友介紹自己的爸 爸媽媽。孩子和孩子是好朋友，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)也互相認(rèn)識(shí)了?；顒?dòng)中， 還有多位家長(zhǎng)和孩子一起表演了節(jié)目。三、對(duì)活動(dòng)的一些反思

10、。1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是體現(xiàn)在每時(shí)每刻的。在活動(dòng)結(jié)束后，很 多家長(zhǎng)忙著帶孩子走了，活動(dòng)室里放著的是雜亂無(wú)章的小椅子。只有幾位家長(zhǎng)做得比較好， 有家長(zhǎng)帶頭將椅子排整齊， 其他幾位 家長(zhǎng)也一起幫忙了 ;還有地板上有許多廢紙，都是家長(zhǎng)用了之后扔的， 只有一個(gè)小朋友在媽媽的指點(diǎn)下?lián)炖４笕说囊谎砸恍校?都會(huì)給小孩子起示范作用， 因此家長(zhǎng)以身作則 是非常重要的。2、這次活動(dòng)得到了各位老師的鼎立相助，非常感謝。在以后的 活動(dòng)中，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的積極性，值得商討。同時(shí)在游戲 的過(guò)程中， 有個(gè)別孩子始終不愿意參加游戲， 如何讓所有孩子都能融 入活動(dòng)中，有待于進(jìn)一步研究。四、親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多

11、的是指向家長(zhǎng)。親子活動(dòng)中， 加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)， 及時(shí)將幼兒園和 家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事， 它是隨時(shí)可見(jiàn)的， 不 需要家長(zhǎng)多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的 心。參加親子活動(dòng)的總結(jié)模板篇三 通過(guò)家委會(huì)成員和家長(zhǎng)們的共同努力和積極參與， 我們班這次的 親子活動(dòng)才能非常順利的圓滿(mǎn)結(jié)束 !通過(guò)這次親子活動(dòng)， 讓小朋友對(duì)大自然有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)， 他們 在這次活動(dòng)中也看到了， 平時(shí)很難看到的東西。 比如成群的鴨子在水 里自由自在的游來(lái)游去， 鴨子們一起嘎嘎嘎的歌聲， 可以讓他們產(chǎn)生 無(wú)限的遐想， 還有美麗的和平鴿就在人的身邊飛來(lái)飛去， 讓他們這些 小孩子都想去抱抱鴿子。還有那笨笨的小豬都知道賽跑， 兇猛的狼狗也會(huì)認(rèn)字， 做數(shù)學(xué)題 （加、減、乘、除都能做 ）。這些可能只能讓我們小一班的小朋友感覺(jué) 到新奇，可是給家長(zhǎng)朋友們深深的上了一課： 其實(shí)也告訴我們要對(duì)自 己的孩子的教育要有耐心，無(wú)論他現(xiàn)在怎么樣，你的感覺(jué)有多笨，其 實(shí)那都是家長(zhǎng)的錯(cuò)， 那是家長(zhǎng)朋友沒(méi)有去好好的開(kāi)發(fā)你的孩子， 你對(duì) 你的孩子關(guān)心教育不夠，一切都是你們的錯(cuò) !還有兇殘的鱷魚(yú)也讓人 訓(xùn)練的那么溫順： 能與人共眠，與人接吻，還能赤手在鱷魚(yú)嘴里取物， 在我們看來(lái)就是一件多么恐怖的事情，可是，在飼養(yǎng)員眼里，如同囊