語文二年級下冊小學(xué)《“貝”的故事》教學(xué)課文反思

1、識字三：“貝”的故事教學(xué)反思（一）本課講述的是“貝”的故事，實(shí)際上是漢字來歷和演變的故事。本文的故事性并不強(qiáng)，主要目的是讓同學(xué)們知道“貝”的由來，以及當(dāng)它作為偏旁部首時(shí)漢字的意義，所以在教學(xué)中，我講解倉頡造字的故事，吸引大家關(guān)注漢字，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中， 我適當(dāng)拓展內(nèi)容， 講解一些漢字的故事， 讓學(xué)生更容易走進(jìn)文本，掌握本文。 比如 “休” “日” 這些漢字， “休” 是會(huì)意字， 表示人靠在樹上休息；“日、月”是象形字，“日”指的是太陽，古人多采用太陽的影子來計(jì)時(shí)的，所以，當(dāng)它作為偏旁部首時(shí)，一般與時(shí)間有關(guān)，如“時(shí)、晨”。講故事的目的是讓學(xué)生懂得漢字的來源和演變， 本文的重要內(nèi)容之

2、一是識字和寫字，因此，在教學(xué)中，將它作為重點(diǎn)內(nèi)容之一，進(jìn)行扎實(shí)的輔導(dǎo)和練習(xí)。（二）“貝”的故事講述了“貝”字的由來，以及為什么以“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。 本文以圖文并茂的形式向讀者展示了漢字的演變過程，讓學(xué)生初步了解了漢字的知識。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1 .首先我通過展示漂亮的貝殼圖片讓孩子們看一看，夸一夸，充分展示孩子豐富的詞匯量，進(jìn)而引出課題。我覺得這是一個(gè)亮點(diǎn)，既能夠調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，又能夠激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。2 .我采用了多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。比如利用插圖或者實(shí)物進(jìn)行識記生字； 利用學(xué)過的字來進(jìn)行識記生字， 對孩子們的書寫

3、指導(dǎo)比較到位， 動(dòng)畫演示更能直觀地讓學(xué)生看清楚生字的筆順， 我詳細(xì)講解了幾個(gè)字的占格和注意事項(xiàng)并將幾個(gè)字范寫， 孩子描紅后心里會(huì)更有底氣，為后面規(guī)范書寫打好基礎(chǔ)。3 .朗讀指導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生讀好難讀的詞語， 讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD， 注意語速。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下去朗讀，朗讀的效果很好。二、成功之處本節(jié)課中我認(rèn)為成功之處是:1.識字方法多樣化。我指導(dǎo)孩子們說識字方法時(shí)， 不僅僅局限于他們學(xué)過的 “加一加” “減一減” “換一換”等，而是在隨文識字中讓孩子們先找出要認(rèn)的生字， 然后利用“語境識字” “利用圖片記憶” “猜字謎”等多種方式，盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)有趣的識字氛圍， 比如出示人民幣的圖片， 引導(dǎo)孩子

4、們多從生活中去識字，懂得學(xué)以致用。 2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，課前讓學(xué)生做相關(guān)的漢字起源知識的搜集工作， 課后也鼓勵(lì)學(xué)生有針對性的查閱更多的漢字起源知識，這樣得益于課內(nèi)，拓展于課外，學(xué)生才會(huì)對課堂所學(xué)由點(diǎn)帶面，由單一到全面，對漢字的起源了解的更清楚，對漢字的興趣更加濃厚。三、不足之處我也感覺有些欠缺：1.給孩子們預(yù)留的寫字時(shí)間太少，沒能及時(shí)提醒孩子們注意寫字姿勢， 沒能展示更多的孩子的書寫， 因此在以后的課堂教學(xué)中，要在寫字教學(xué)方面繼續(xù)思考、改進(jìn)，爭取對孩子們的寫字指導(dǎo)達(dá)到最優(yōu)化。 2.對于課外拓展還是沒有做到位，讓學(xué)生多查詢“貝”的生字，并能夠有條理的說出“貝”的故事。 3.整節(jié)課上

5、的有點(diǎn)倉促。教會(huì)認(rèn)的 16 個(gè)生字的時(shí)間有點(diǎn)倉促，不論是在讀生字，還是說識字方法上，時(shí)間都有點(diǎn)緊張。最后在檢測完詞語后，就沒有時(shí)間讓孩子們讀課文了，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我就只能省略了四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會(huì)這樣做： 利用課件和插圖理解漢字的演變過程和構(gòu)字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感悟、了解漢字的秘密，把課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集一些漢字的故事，進(jìn)一步了解漢字的秘密。（三）本課介紹了“貝”字的起源和演變， “貝”字的作用以及字形字義。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。一、教學(xué)效果： 教學(xué)本課時(shí)， 我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

6、和參與性，課前讓學(xué)生做相關(guān)的漢字起源知識搜集工作， 課后也鼓勵(lì)學(xué)生有針對性的查閱更多的漢字起源知識，這樣得益于課內(nèi)，拓展于課外，學(xué)生才會(huì)對課堂所學(xué)由點(diǎn)帶面， 由單一到全面， 對漢字的起源了解的更清楚，對漢字的興趣更加濃厚。備課、研究教材的過程中，二年級下冊識字課第三課 “貝”的故事讓我眼前一亮，這課通過“貝”字演變的過程，滲透了漢字的字源字理。我翻閱了大量的資料，認(rèn)真做了教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，精心打磨，為學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的識字課。 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的識字課有很大的興趣， 整堂課氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲，于是，我的識字課堂加入了字理識字，引入了許多漢字故事，在學(xué)“寒”字時(shí)，我將寒字的

7、金文寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生， “寒”就是屋子里有個(gè)人光著腳踩在冰上，說明天氣很冷，旁邊放著一些稻草取暖，但是仍然無法御寒。說明天氣真的很冷。就這樣，學(xué)生不僅知道了寒字的意思、記住了字形，同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上探究生字的熱情。 同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)生字， 一邊了解這個(gè)生字形與義之間的關(guān)系， 更加深刻地記憶了它的字形與含義， 更明白了蘊(yùn)含在漢字背后深遠(yuǎn)的文化含義。 在潛移默化中， 孩子們在課下也學(xué)著自己去查閱資料， 和家長一同學(xué)習(xí)漢字故事。 同學(xué)們慢慢喜歡上了學(xué)生字，學(xué)語文，學(xué)語文氛圍很濃。二、成功之處： 1.學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的

8、過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲， 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2 我運(yùn)用直觀形象的課件，創(chuàng)設(shè)對生字王國的情境進(jìn)行識字教學(xué)。 先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力， 鼓勵(lì)他們同桌合作識字， 并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入“開列車”的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，后半步通過“摘蘋果”和“快樂快慢讀”的游戲讓學(xué)生趣味識字，加強(qiáng)鞏固。3 讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、 合作探究的快樂，學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時(shí)識字能力也進(jìn)一步提高。三、不足之處： 但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 許多疏漏和處理

9、不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。 1.時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成書寫生字的時(shí)間太倉促,練習(xí)不是很到位。 2.生字詞的口頭訓(xùn)練容量還可以加大些。四、改進(jìn)措施： 注重漢字的書寫指導(dǎo)， 著重抓住易錯(cuò)筆順及重點(diǎn)筆畫的要領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生對漢字書寫的認(rèn)知。安全教育培訓(xùn)計(jì)劃安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過安全教育，使干部、教師、學(xué)生掌握校園安全、交通安全等有關(guān)法規(guī)和安全方面的知識，樹立安全意識。1. 法規(guī)政策教育各類安全法規(guī)和政策是安全工作方針的具體體現(xiàn)。 學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo) 小組必須采取各種措施加大宣傳力度， 提高師生的政策水平， 增強(qiáng)安 全意識，達(dá)到零指標(biāo)。2. 安全知識教育主要是 中小學(xué)生安全教育須知 一書的教育及其他有關(guān)資料教育。每學(xué)期至少一次大型的安全知識教育。3. 典型經(jīng)驗(yàn)和事故的教訓(xùn)教育學(xué)