2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)(教材實驗突破)--專題六力及測量、探究重力大小的相關(guān)因素

1、2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）-專題六力及測量、探究重力大小的相關(guān)因素專題六 力及其測量、探究重力大小的相關(guān)因素學生用書P49由基礎(chǔ)保分突破1 .如圖所示是小球所受重力的示意圖，其中正確的是 （C ）* G【解析】 重力的方向總是豎直向下且作用點在重心，與物體是否運動、運動的 速度和方向都無關(guān)。2 . （2017宜昌）幾位同學使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是（B ）A.幾個同學都一樣大B.手臂長的同學C.體重大的同學D.力氣大的同學【解析】 彈簧彈力與其形變程度有關(guān)，手臂長的同學使彈簧發(fā)生形變的程度較大

2、，因此該同學受到的彈力較大。力的作用是相互的，即手臂長的同學對彈簧拉 力器拉力最大。3 . （2017天津）利用重垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示做法正確的是（A ）【解析】 重力的方向是豎直向下的。三角尺的一直角邊緊貼桌面，另一直角邊 與重垂線平行時，才能說明桌面正好水平。4 .下列四幅圖是描述某一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用而發(fā)生形變后靜止時的場景，其中與事實相符的是【解析】一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力 F作用而發(fā)生形變后靜止時應(yīng)該是均勻拉伸，題中只有 D選項是均勻拉伸的。5 .鉛球被推出到落地，并在草地上滾動一段距離后靜止在丁處。此過程中如圖所示甲、乙、丙、丁 4個

3、位置，其受力示意圖（不計空氣阻力）正確的是（B ）圖1A.甲B.乙C.丙D. 丁【解析】小球離開手后就不再受到手的推力。6 .某小組利用天平、彈簧測力計、鉤碼若干，探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”，實驗數(shù)據(jù)記錄如表，則下列說法不正確的是 （C ）次數(shù)重力G（N）質(zhì)量m（g）比值 G/m(N kg 1)10.981009.821.481509.931.962009.8圖2A .小亮處理數(shù)據(jù)時，算出每組重力與質(zhì)量的比值 （如表），可得重力與質(zhì)量成正 比B.小明處理數(shù)據(jù)時，繪出重力 G與質(zhì)量m的關(guān)系圖像（如圖），可得重力與質(zhì)量 成正比C .小紅認為本實驗中多次實驗的目的是為了減小誤差D .小

4、張認為利用原有器材，在月球表面可以完成本實驗【解析】 在考慮誤差的情況下，表格中重力和質(zhì)量的比值相等，故重力與質(zhì)量成正比；圖像是過原點的一條直線，由圖像說明重力與質(zhì)量成正比；本實驗課題是尋找規(guī)律的問題，故多次實驗是為了得到更普遍的規(guī)律； 在月球表面也可以測量質(zhì)量、重力，只是重力比地球小，質(zhì)量不變，可以完成實驗。區(qū)技能提升突破7 .某同學做“探究拉力與彈簧伸長量關(guān)系”的實驗。他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長，用直尺測出彈簧的原長Lo,再把彈簧豎直懸掛起來，掛上整碼后測出彈簧伸長后的長度L,把L-Lo作為彈簧的伸長量x,這樣操作，由于彈 簧自身重力的影響，最后畫出彈簧所受的拉力與彈簧伸長量關(guān)系的

5、圖像可能是 （D ）3 / 82020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）-專題六力及測量、探究重力大小的相關(guān)因素【解析】實驗中用橫軸表示彈簧的伸長量 x,縱軸表示彈簧所受的拉力 F（即所掛重物的重力大小）o彈簧平放時測量自然長度，此時彈簧伸長量為0cm；當豎直懸掛時，由于自身重力的影響彈簧會有一段伸長量 （x不為0）,但此時所掛重物的重力為0N（即F = 0N）。在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與其所受的拉 力成正比。8 .田徑比賽中的跳高項目，經(jīng)歷了 “跨越式” “剪式” “滾式” “俯臥式” “背 越式" 5次技術(shù)性的革命。目前運動員普遍采用“背越式”技術(shù)，獲得較好成

6、績 的原因是（D ）圖3A.采用“背越式”技術(shù)，起跳時人體重心可以提高更多B.在五種技術(shù)中“背越式”最易掌握，成績比較穩(wěn)定C. “背越式”掌握得好的運動員，過桿時重心在橫桿上擦桿而過D. “背越式”掌握得好的運動員，過桿時重心在橫桿下鉆過去【解析】 不規(guī)則物體的重心不一定落在物體上，采用“背越式”跳高，運動員的重心可以位于橫桿之下，跨越橫桿的成功率更高。9. 2018年世界杯是國際足聯(lián)世界杯足球賽舉辦的第 21屆賽事，比賽于6月14 日至7月15日在俄羅斯舉行。如圖是這次世界杯比賽時的情景。圖4在本次世界杯比賽中，一些球員分別踢出了 “直線球”與“香蕉球”，這兩種球的運動軌跡和旋轉(zhuǎn)情況各不相同

7、，這主要是由于踢球時所用力的方向和作用點不同，從而產(chǎn)生了不同的作用效果。(2)除了上面兩點知識外，這里還蘊含著其他哪些力學知識？答： 物體間力的作用是相互的；力的作用效果還和力的大小有關(guān)?！窘馕觥俊跋憬肚颉焙汀爸本€球”是球運動的路線改變，如果是力的大小改變 了，改變的可能只是運動的距離，所以這主要是力的方向和作用點不同造成的。10.小張同學做了一個實驗，來驗證力的三要素對力的作用效果的影響(如圖),Fl = F3=F4>F2,拉住一根鋸條，使其發(fā)生圖中甲、乙、丙、丁四種形變。(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是圖和乙圖。(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是圖和圖。(3)能

8、說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是_M 圖和圖(4)在上述甲圖與丁圖中，控制力的大小 和 作用點相同，研究 力的方 向 與 力的作用效果之間的關(guān)系，這種研究問題的方法，在科學上叫做 控制變量法5 / 82020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）-專題六力及測量、探究重力大小的相關(guān)因素區(qū)拓展沖刺突破11.某學生學習了 “力的測量”，為深入研究彈簧測力計的原理，想探究彈簧的 形變與受到的拉力的關(guān)系。他選用刻度尺和四個相同的鉤碼進行如下的實驗：將四個鉤碼依次掛到彈簧下面，分別測出彈簧的長度，得到如下的數(shù)據(jù)。所掛鉤碼的個數(shù)（個）01234彈簧長度（cm）810121416彈簧伸長量（c

9、m）02468（1）由此可得出的結(jié)論是 彈簧的伸長量和所受的拉力成正比彈簧下的鉤碼.不能不斷增加（選填“能”或“不能”）,原因是彈簧的伸長是有限度的，不能超過它能夠承受的最大拉力%屆圖6（3）如果現(xiàn)有和上面相同的兩根彈簧 Li、 L2,組成如圖甲、乙兩種裝置，則甲圖 中Li、L2的長度均為_14_cm。乙圖中彈簧Li、L2的長度均為 11 cm。（彈 簧的重力不計、不需寫出詳細計算過程）。【解析】（1）當鉤碼的個數(shù)為0時，彈簧的原長Lo=8cm；掛1個鉤碼時，彈簧伸長量 從1 = L Lo= 10cm 8cm= 2cm；掛2個鉤碼時，彈簧伸長量 AL2=L Lo= 12cm8cm= 4cm；掛 3 個鉤碼時，彈簧伸長量 從3= L Lo= 14cm8cm= 6cm；掛4個鉤碼時，彈簧伸長量 從4= L Lo= 16cm8cm= 8cm。由此可以得 出結(jié)論：彈簧的伸長量和所受的拉力成正比。 （3）甲圖：因為L1、L2都承擔三個 鉤碼的重力，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以知道，當掛 3個鉤碼時，彈簧的長度為14cm, 所以Li、L2都為14cm；乙圖：由于Li、L2一起承擔三個鉤碼的重力，即相當于 每根彈簧承受1