基于CADCAM技術(shù)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐

1、基于CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐 劉正平，徐生（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)院 浙江 寧波 315012）摘要： CAD/CAM技術(shù)課程主要是高等職業(yè)教育機(jī)械類數(shù)控專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，該課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。以學(xué)生為中心，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位新要求，進(jìn)行CAD/CAM技術(shù)課程的教學(xué)研究和改革，探索建立校企合作，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教學(xué)模式，利用學(xué)校和企業(yè)所有設(shè)備、企業(yè)提供相應(yīng)的產(chǎn)品圖紙，企業(yè)同時也贏得了部分的利益，學(xué)校也節(jié)省了部分實(shí)訓(xùn)耗材，通過和企業(yè)共同加工產(chǎn)品這個環(huán)節(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：CAD/CAM技術(shù)、實(shí)踐教學(xué)、校企合作一、課程

2、研究意義、背景分析CAD/CAM課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,本文提出了CAD/CAM課程教學(xué)的改革方案,切實(shí)提高了學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。CAD/CAM技術(shù)是高等職業(yè)教育機(jī)械類數(shù)控專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，數(shù)控技術(shù)專業(yè)本身的專業(yè)性比較強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)踐非常緊密，由于主客觀的原因，目前一些職業(yè)院校的教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式采用課堂理論教學(xué)為主，上完理論再進(jìn)行單設(shè)實(shí)踐教學(xué)為輔，這樣容易造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，達(dá)不到預(yù)期的效果，理論授課地點(diǎn)一般在校內(nèi)教室，實(shí)踐課一般在實(shí)訓(xùn)室，同時實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師一般都是讓學(xué)生訓(xùn)練一些考工技能圖，或者自己設(shè)計(jì)一些簡單的訓(xùn)練圖，結(jié)果學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)加工產(chǎn)品時

3、束手無策，無法加工產(chǎn)品，造成企業(yè)產(chǎn)品報(bào)廢率高，我們該怎么辦？因此，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，與其它高職專業(yè)課程一樣，數(shù)控加工工藝技術(shù)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)而專業(yè)理論卻比較枯燥、抽象的特點(diǎn)，部分學(xué)生對該課程的內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對專業(yè)技能的掌握情況不大理想。本課程以學(xué)生為中心，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位新要求，進(jìn)行數(shù)控加工技術(shù)課程的教學(xué)研究和改革，探索建立校企合作，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教學(xué)模式，利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備、企業(yè)提供相應(yīng)的產(chǎn)品圖紙，同時企業(yè)也應(yīng)該相應(yīng)提供少量的加工費(fèi)，給學(xué)生發(fā)放適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼，這樣學(xué)生積極性提高了，企業(yè)同時也贏得了部分的利益，學(xué)校也節(jié)省了部分實(shí)訓(xùn)耗材，通過和企業(yè)共同加工產(chǎn)品這

4、個環(huán)節(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，積極與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教材或者教學(xué)手冊及標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目課程，以便在這種新的教學(xué)模式下，有利于教學(xué)活動順利展開，獲得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高級技能型人才，最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。因此，積極研CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)模式的改革，探索校企合作教學(xué)新模式，開發(fā)適應(yīng)教學(xué)需要的新教材，讓學(xué)生扎實(shí)掌握CAD/CAM技術(shù)的知識并且滿足企業(yè)崗位需求具有重要意義。二. CAD/CAM技術(shù)課程的實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1. 課程具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題本課程的改革內(nèi)容：借鑒企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過程，進(jìn)行職業(yè)崗位

5、市場需求調(diào)研、學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)傾向調(diào)研，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教育資源及可爭取到的企業(yè)合作的教學(xué)資源，采用生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目課程導(dǎo)向的教學(xué)模式，研究和實(shí)踐符合校內(nèi)CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)的新的教學(xué)模式。與省內(nèi)外的兄弟院校同行開展教材建設(shè)合作，調(diào)查學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，研究傳統(tǒng)教材對教學(xué)活動過程中的影響，改革開發(fā)符合校內(nèi)CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)需要的教材。本課程的改革目標(biāo)：深化CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)模式改革，探索校企合作對學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)的方法，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，建立新的教學(xué)模式。比如針對數(shù)控技術(shù)專業(yè)目前開設(shè)的CAD/CAM自動編程、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)等專業(yè)技術(shù)課程，應(yīng)用企業(yè)產(chǎn)品融入到教

6、學(xué)項(xiàng)目，將現(xiàn)有課程教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行重建，同時以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，開發(fā)適應(yīng)新的教學(xué)模式需要的教材和教學(xué)手冊。擬解決的關(guān)鍵問題：（1）擬研究建立一種適應(yīng)地方高等職業(yè)技術(shù)教育CAD/CAM技術(shù)課程的新的項(xiàng)目教學(xué)模式，建立校企合作，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，利用學(xué)校、企業(yè)資源共同培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生走向工作崗位時，能夠最大程度上滿足企業(yè)的要求，企業(yè)不需要花很多時間對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)就很快適應(yīng)工作崗位，幫助學(xué)生開始從事CAD/CAM技術(shù)或相近技術(shù)的職業(yè)生涯。（2）用這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，誠實(shí)可靠、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，良好的溝通能力、動手操作能力強(qiáng)，符合高職教育培養(yǎng)要求及企業(yè)崗位技能要

7、求。目前校企合作的產(chǎn)學(xué)研基地以及校企合作的教學(xué)工廠已經(jīng)在某些高職院校運(yùn)作。本課程創(chuàng)新之處：利用企業(yè)產(chǎn)品加工圖紙進(jìn)行CAD項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)踐，改變傳統(tǒng)先理論再實(shí)踐的教學(xué)方式，開展理論與實(shí)踐交叉教學(xué)互動環(huán)節(jié)，再進(jìn)行CAM教學(xué)實(shí)訓(xùn)，真正做到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“即學(xué)即會，即會即用”。2、本課程的實(shí)施方案、實(shí)施方法：實(shí)施方案：以就業(yè)為導(dǎo)向，主要服務(wù)浙江省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位新要求，利用企業(yè)產(chǎn)品加工圖紙進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)踐，改變傳統(tǒng)先理論再實(shí)踐的教學(xué)方式，開展理論與實(shí)踐交叉教學(xué)互動環(huán)節(jié)，真正做到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“即學(xué)即會，即會即用”。探索建立校企合作，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，利用學(xué)校、企業(yè)資源

8、進(jìn)行校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，積極與行業(yè)企業(yè)共同研究編寫緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)手冊。實(shí)施方法：結(jié)合CAD/CAM技術(shù)課程的特點(diǎn)，深入當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)加工圖紙，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備資源，以嘗試性的加工來自企業(yè)一線的產(chǎn)品，開展課程研究與實(shí)踐，探索新的項(xiàng)目教學(xué)法，開發(fā)適合當(dāng)前高等職業(yè)教育需要的校企合作教材。三. CAD/CAM技術(shù)課程的教學(xué)改革前期基礎(chǔ)1、與本課程有關(guān)的教學(xué)改革工作積累與工作成績目前CAD/CAM技術(shù)課程還處在以傳統(tǒng)教學(xué)模式下高職教育過程中存在的問題還是比較突出，主要表現(xiàn)為：課堂教學(xué)過程中，部分學(xué)生感到教材、教學(xué)內(nèi)容枯燥、過于理論化

9、、教條化，單獨(dú)依靠校內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)、封閉化，與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境有差距，學(xué)生往往不能很好地掌握專業(yè)技術(shù)知識，與企業(yè)崗位需求不一致，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生走進(jìn)企業(yè)工作崗位發(fā)現(xiàn)企業(yè)里的情況和學(xué)校里所學(xué)的有較大差異，由于校設(shè)實(shí)習(xí)基地與企業(yè)共建的實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)工廠為CAD/CAM技術(shù)課程改革提供了較好的機(jī)會，同時學(xué)校購置的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備一同和企業(yè)的設(shè)備同時生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品，為學(xué)生的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了有利的保障，但是單靠這點(diǎn)還不夠，還需要企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)加入，提供實(shí)際的加工圖紙，讓學(xué)生真正的做出合格的產(chǎn)品，這我們還沒有做到全部學(xué)生都有這點(diǎn)能力，同時在不斷的改革，教學(xué)成果也在不斷的體現(xiàn)，比

10、如，暑期特長生培養(yǎng)，幫助企業(yè)加工產(chǎn)品，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下讓部分學(xué)生做產(chǎn)品，提高了學(xué)生的技能水平，同時也在一些省、市比賽中獲得了佳績，由于市場發(fā)展，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，購買了一些高端裝備，需要一些高級CAD/CAM裝備技能人才，如何開展CAD/CAM技術(shù)工藝課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生形成實(shí)踐操作技能和職業(yè)能力，滿足就業(yè)的需要是高等職業(yè)教育普遍的教學(xué)目標(biāo)。2.具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境：教學(xué)改革基礎(chǔ)：高職院校需要在教學(xué)改革中進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，除了在校企合作的產(chǎn)學(xué)研基地施行CAD/CAM技術(shù)實(shí)踐外，在其他相關(guān)課程也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，進(jìn)行基于行動導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，情景教學(xué)法等。同時高職院校對教學(xué)改革應(yīng)該重視，出臺相關(guān)的政策對教師參與教改給予大量的支持，在經(jīng)費(fèi)上通過專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等對教師的教學(xué)改革進(jìn)行資助和鼓勵。目前需要解決的問題是如何引廠入校，如何處理企業(yè)與學(xué)校共贏的機(jī)制問題，學(xué)生如何參與頂崗實(shí)習(xí)等。教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境條件：高職院校應(yīng)擁有校企合作建立的產(chǎn)學(xué)研基地，具備模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）等專業(yè)培養(yǎng)能力。具備有多個實(shí)訓(xùn)基地，具備數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室，具備培養(yǎng)高端人才的一線高技能教