美術(shù)課程開設(shè)情況

1、美術(shù)課程開設(shè)情況為鞏固課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)成果，規(guī)范學(xué)科教師教學(xué)常規(guī)行為，提高課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生接受全面素質(zhì)教育的權(quán)利得到保證，我校全面響應(yīng)縣教育局的號(hào)召，為全面提高孩子們的素質(zhì)，開足上全所有課程，現(xiàn)將美術(shù)課程開設(shè)情況介紹如下：一、基本情況：（一）課程開設(shè)在全校 12 各班級(jí)，每個(gè)班級(jí)每周二節(jié)美術(shù)課，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選出具有美術(shù)特長的孩子，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，完全按照人教版小學(xué)美術(shù)課本的要求，要求學(xué)生們掌握基本的美術(shù)知識(shí)。以及簡筆畫，小制作，剪紙等基本技能。（三）計(jì)劃制定、教案備寫美術(shù)教師每學(xué)期由響應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教案， 全面按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施課時(shí)。本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待全體學(xué)生，認(rèn)真編寫教案，因材施

2、教。切實(shí)提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。（四）教學(xué)情況受教學(xué)條件與學(xué)生美術(shù)用具的限制，24 節(jié)中，課型集中在【造型表現(xiàn)】、【設(shè)計(jì)運(yùn)用】兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具體情況按三類歸納為：1課前準(zhǔn)備充分，課程理念得到落實(shí)，直觀性強(qiáng)，示范快捷、流暢，美術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)明顯的有24 節(jié)，占42.8%。2課前準(zhǔn)備充分，課程理念得到一定的體現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)較為明顯的有13 節(jié)，占23.2%。3審美性原則在課中沒有得到貫徹、精講多練、直觀性、示范性在課中得不到體現(xiàn)，重術(shù)輕美的觀念沒有得到克服的有19 節(jié)，占到了34%。二、特色與亮點(diǎn)（一）配齊專職教師，開齊、開足、上好美術(shù)課我校配備有專職美術(shù)教師，常年任教美術(shù)學(xué)科，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)

3、生們高度負(fù)責(zé)任，能夠做到全面的開足上全所有課程。三、存在的問題（二）主觀問題1客觀存在的現(xiàn)實(shí)制約了我縣小學(xué)美術(shù)更快的發(fā)展，但認(rèn)識(shí)的不足也是影響美術(shù)教學(xué)發(fā)展不小的因素。部分學(xué)校以教師美術(shù)素養(yǎng)不足為借口、以美術(shù)教師教學(xué)業(yè)績?cè)诳己酥胁缓脵M比為理由，使部分學(xué)校長期在美術(shù)學(xué)科師資配置上不能專職，美術(shù)課時(shí)也未做到相對(duì)集中， 個(gè)別學(xué)校甚至把美術(shù)課時(shí)作為平衡工作量的手段，一個(gè)班的兩節(jié)美術(shù)課分由兩個(gè)老師來擔(dān)任的現(xiàn)象還很普通，使美術(shù)課的開設(shè)成為一種擺設(shè)。2由于美術(shù)學(xué)科是非統(tǒng)考學(xué)科，學(xué)校在教學(xué)管理過程中缺少必要的關(guān)注，美術(shù)教師在教學(xué)工作中得過且過的現(xiàn)象也還存在，克服困難、解決問題的主動(dòng)性沒有得到充分的發(fā)揮，四、面對(duì)

4、問題的思考1為確保學(xué)生接受全面素質(zhì)教育的合法權(quán)益，主管部門應(yīng)制定強(qiáng)有力的措施，督促各校規(guī)范辦學(xué)行為，以保證各校能真正能開齊、開足、上好美術(shù)課。2為解決好美術(shù)師資不足的弊端，各校應(yīng)選派教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)， 以緩解我縣小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)因美術(shù)師資不足之所需，并使參培教師與承擔(dān)的美術(shù)教學(xué)工作能相對(duì)穩(wěn)定。3保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，以滿足美術(shù)多元化教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展所需?；謴?fù)學(xué)生美術(shù)學(xué)具配置制度，克服大面積農(nóng)村留守兒童，因無美術(shù)學(xué)具給美術(shù)教學(xué)造成的弊端，使我縣的小學(xué)美術(shù)教學(xué)達(dá)到上好的要求。4加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)管理、檢查的力度，督促美術(shù)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自律性，杜絕教學(xué)中的隨意性，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。5從學(xué)科特

5、點(diǎn)出發(fā)，制定出公平公正的考核評(píng)價(jià)方案，充分調(diào)動(dòng)美術(shù)教師的主觀性作用，加強(qiáng)校本課程開發(fā)，因地制宜地利用好地方課程資源，上好美術(shù)課。6強(qiáng)化校本教研，加強(qiáng)相鄰學(xué)校與學(xué)校間的互動(dòng)，成立片區(qū)聯(lián)合美術(shù)教研組，克服學(xué)校因美術(shù)教師少，學(xué)科教研活動(dòng)不便開展的弊端，為美術(shù)教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、交流的場所與環(huán)境，7恢復(fù)縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，并使活動(dòng)能形成制度化，為學(xué)生搭建一個(gè)展示特長，為教師提供一個(gè)展現(xiàn)才能的平臺(tái)，用活動(dòng)來促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)的開展，達(dá)到逐步提升我縣小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)整體水平之目的。視導(dǎo)，是一種督促，也是一個(gè)起點(diǎn)為。面對(duì)美術(shù)學(xué)科主客觀方面的諸多不足，如若不想做，我們會(huì)找到一個(gè)借口，如若想做，我們一定會(huì)找到一個(gè)方法。薄弱學(xué)科