在愛與責任的教育中集體

1、在愛與責任的教育中集體，父母，老師，同學應該怎樣付出一、愛與責任是教育的根本，是師德的精髓與靈魂，是師德永恒主題。每一位教師必須具有對學生、對教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷。忠于事業(yè)，熱愛學生。教師的神圣職責就是為國家培養(yǎng)合格人才。一名優(yōu)秀的教師，必須忠誠于人民的教育事業(yè)，同時必須充滿對學生的愛。師愛是師德的核心，師愛是一種偉大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，還能影響學生的身心發(fā)展與成才。所以我們提出以生為本，以愛為基，熱愛學生，尊重學生，與學生平等相處。愛生是當好教師的基本條件，教育應該是真誠的，應當用心靈來贏得心靈，以感情溝通感情。教師只有不斷給學生真誠的愛，才能深入學生的心靈世界。愛與責任

2、，相得益彰?！皭邸迸c“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統(tǒng)一?！皭邸笔秦熑蔚捏w現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起我們肩上的責任。 二、愛與責任是師德內(nèi)涵，表現(xiàn)為外在形式則是高度的責任意識與強烈的責任心。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”愛是師德內(nèi)涵，表現(xiàn)為外在形式則是高度的責任意識與強烈的責任心。愛與責任不僅僅體現(xiàn)在生死關(guān)頭的抉擇，更多地體現(xiàn)在教師的日常教育教學活動

3、中。有一種精神，仿佛明燈，照亮我們的內(nèi)心世界崇高的使命感，強烈的責任心，應寫滿教師瑣碎的日子，點綴他們平凡的人生。對于幼兒而言，師愛是做好工作的基礎(chǔ)，更是育人的起點。師愛有別于父母對子女的本能之愛，也不同于朋友之間的友愛，這是一種復雜的精神現(xiàn)象，師愛中蘊藏著更多的社會內(nèi)容，是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教師情操。師愛與責任在各方面都表現(xiàn)出來1愛與責任影響著學生。我們要用自己的愛心去喚醒孩子，教會孩子去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己

4、的選擇了。人的認識能力的發(fā)展是與情感發(fā)展相伴始終的，在教育教學過程中，師愛是學生智力發(fā)展和知識掌握的動力機制。因為師愛的核心是關(guān)心、尊重和愛護學生，這有利于學生形成良好的人格特征，如自尊、自信、自強不息等。這些心理因素都是學生智力發(fā)展的心理條件，是學生在學習過程中的動力因素。2教育學生必須以愛與責任為前提。社會心理學研究表明，模仿和認同的出發(fā)點(動機)就是主體企圖與榜樣一致。榜樣不僅僅是行為規(guī)范的倡導者，更是主體仰慕的對象，使主體產(chǎn)生對它追求的意識。這就是人們愿意模仿所崇敬、愛戴的人的原因。青少年更是如此，教師要教育他們，就必須建立愛的關(guān)系。當幼兒教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助孩子，做孩子的貼心

5、人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得孩子的信賴，孩子才能快樂健康成長。3師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)是愛與責任。我們幼兒教師要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛孩子，特別對那些特殊的幼兒，留守兒童等等更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對孩子要有耐心，對孩子的細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)孩子健康的人格，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。這就向老師提出更高的要求。教師要抱著高度負責的精神，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每位孩子。 三、教育離不開愛與責任1沒有愛

6、就沒有教育。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。 然而，要想做好這個良心活卻并不容易，在剛剛過去 “5·12”大地震中，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝。汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他

7、僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大。譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。張米亞、譚千秋老師事跡可歌可泣，可是在我身邊的老師們，他們在日常教學生活中的點點滴滴同樣能感動你我。我們認為幼兒教師就是“一切為了孩子，把愛獻給孩子的人” 2沒有責任就沒有教育。在汶川地震中，那些優(yōu)秀的教師面對突然來臨的災害，

8、不顧個人和家庭的安危，全力保護和搶救學生，“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。當人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，人民教師使命崇高，責任重大。我國有一千多萬名教師，承擔著培育兩億五千萬青少年學生的重任，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。如果沒有責任，沒有責任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當代教師至少面臨三項主要責任：崗位責任、社會責任、國家

9、責任。我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。正是全國教育戰(zhàn)線廣大教師的強烈責任感和崇高使命感，支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，一步步推動著教育事業(yè)的發(fā)展和進步。 四、在新的時代條件和形勢下，要把愛與責任的教育放在師德建設(shè)的首位。而加強師德建設(shè)又是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。汶川地震告訴我們，老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，作出不平凡的光輝業(yè)績，在危急時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。我們國家的教師隊伍是一支

10、忠誠黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊伍，是一支值得信賴的隊伍。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在新的時代條件和形勢下，要把愛與責任的教育放在師德建設(shè)的首位。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項我們必須常抓不懈的重要工作。我理解，人民教師有兩層深刻含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿意的教師。要做到兩個要求，僅做一個傳授知識的“經(jīng)師”是遠遠不夠的，而必須做一個關(guān)注學生精神成長，又能成為學生精神成長示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學子，使民族和人類具有更加美好的未來。在我心里“教育”,一直是個莊重的字眼,“教師”是教