《難忘的潑水節(jié)》教學設計

1、難忘的潑水節(jié)教學設計難忘的潑水節(jié)教學設計【設計理念】遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點， 突出重點，突破識字難關。課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教 學可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導閱讀；再以閱讀來加深對 插圖的理解?！窘虒W目標】1.會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等 個生字及“鳳凰”一詞。2.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周 總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心 連心的感情?！菊n前準備】1教師準備：掛圖（課文插圖） ；潑水節(jié)的視頻材料； 生字卡、生詞卡。2學生準備：了解周總理的生

2、平及相關故事，了解傣族 及潑水節(jié)的資料?！菊n時安排】2課時。10【教學流程與設計意圖】第一課時一、引入課題，初知文意1.播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。師：大家看到了什么？ 師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)” ） 師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民 向往的熱鬧的節(jié)日。 小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！ 為什么呢？（生用“因為所以”的句式回答。師板 書課題“難忘的潑水節(jié)” ）2初讀課文。 師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。 遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注 在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫 的注音。設計意圖通過視頻

3、（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過 初讀課文，讓學生整體感知課文并找到不認識的字。二、自主分類認讀，嘗試認字1大家的生字都會認了嗎？師用生字卡（或課件）出示 生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀， 全班讀。 （2）你覺得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。（3） 你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍， 思考 如何記住它。再與全組交流識字方法。（4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。 師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方， 提示出來， 再教讀。設計意圖12個生字，數(shù)量看起來

4、較多，但是分類處 理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認 讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學生覺得較難認的， 我們可以多花時間， 用多種方式幫助識記， 比如做一做動作， 說一說詞句，這樣就能突破難點。三、朗讀片段，檢驗生字認識情況 師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎？1生詞卡認讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 衣襟 白 大褂咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽2在句子中認讀。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂， 咖啡色長褲， 頭上包著一條 水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓， 敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯” ，

5、同傣族人民一 起跳舞。（生字加粗或變紅）3自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎？4邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找 到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自 己多讀幾遍。設計意圖字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納 入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認會讀， 才算真正 “會認”， 這樣的識字也才有真正意義。四、自主觀察，寫字練習1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學生認讀復習。2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫， 哪個筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點” ，它們的寫法和位置都 不一樣。大家觀察觀察， 再討論討論， 看能發(fā)現(xiàn)些什么？ （“恩” 的下部分“心” ，三個點筆勢都不一樣； “壽”“特”兩字都 有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。 ）3.觀察討論