2018上半年小學(xué)語文教師資格證面試試題5月20日上午考試

1、1 / 112018上半年小學(xué)語文教師資格證面試試題（5月20日上午考試）小學(xué)語文金色的草地、考題回顧題目來源3月加日上午浙江杭州面試考題試漪目金色的草地2-A1S：金色的草地我們住詒下，歸杲大片馳早地上長満了浦濟(jì)當(dāng)浦公英新的皈這 片草地就變成金色的了.掏口弟弟常常在草均上玩耍。有一次，,我裝看一本1E輕狒子，喊： %曆少！ ”也凰過頭來我就琳公英的絨利劇他臉匕弟弟也假裝打呵 欠把蒲企英的絨毛朝我臉上吹。時(shí),這些并不引人注目礙公英,帥們帶來了不 少快樂。有衆(zhòng),我起得很旦去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金魚的而是綠色的。中午回家的時(shí)保，我看見草地杲金包的*傍晚御寸候， 草地又變翔了。 這是為什么呢？我來到

2、草地二 ffffl觀棗發(fā)現(xiàn)蒲公英的花醍識(shí)訊龐來，蒲公英的花糊腳】的手亀可熾JK合上。 花朵張開吋，它是金色的#草地也是金色的；花朵合攏吋金色的花蕭&草地就變 成綠色的 C敘何愛的草地！多么有MK5公英！從那時(shí)起，私英成了處顏愛的種花。 它和我1i：H3S說，和我們一起起床。缶辱要胳門）試餅n間10分鐘,指昇生凝賊，理解文飾體會(huì)大自然帶給我fl的快樂；要有適當(dāng)板札答辯題目匚你本對(duì)果蹄難點(diǎn)是什么?在礙程中慮么突破的？2.你媯?cè)昙?jí)的學(xué)生或怎祥引珮9二、考題解析【教學(xué)過程】（一）激情引趣，創(chuàng)設(shè)草地”青境1.1.揭示課題。（課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你們看到過這樣 的金色的草地 嗎

3、? ?看了有什么感受 ? ?再看看課文插圖。（ 板書 課題）2 / 112.2.認(rèn)真讀課題。 （突出“金色”這個(gè)詞）草地本來是 “綠色”的，通過課件演示，觀 看插 圖，讓學(xué)生 對(duì)“金色的草地 ”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。（ 二 ） 通讀課 文，整體感知1.1.學(xué)生朗讀課文，圈畫不 認(rèn)識(shí)的生字新詞，教師釋疑。2.2. 再讀課文，了解文章大意， 給課文劃分 層次，并擬簡短小標(biāo)題。（ 參考標(biāo)題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地 ）（三）精讀課文，深入 賞析1.1. 學(xué)習(xí)快樂地玩耍部分，找出描寫兄弟 倆的詞語，體味其作用。1從玩耍引起 對(duì)蒲公英的 觀察興趣。蒲公英本不引人注目，

4、 然而，作者通過 “裝著”喊“”使“勁”吹“”假“裝打哈欠 ”等一 連串動(dòng)作的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”和弟弟 在草地上玩耍 時(shí)互相吹蒲公英的 絨毛帶來的快 樂，引起“我”對(duì)蒲公英的觀察興趣。2“我裝著一本正 經(jīng)的樣子，喊： 謝廖沙! ! ”“一本正經(jīng)”是形容很 規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”喊“”說明“我”的動(dòng)作、語言是有意引起弟弟的注意。3他回過頭來，我就使勁一吹給我們帶來了不少快樂?！边@里巧用了 “使勁”吹”假裝打哈欠 ”等一連串表示動(dòng)作的詞語描寫了 “我”和 弟弟互相吹蒲公英的 絨毛帶來的快 樂，體現(xiàn)了童真童趣。2.2.品味草地變顏色部分，解開 顏色變化之謎。文章的草地為什么變了顏色

5、呢? ?作者是怎樣解開迷惑的呢 ? ?找出文章的關(guān) 鍵 詞，反復(fù) 誦讀理解。1找出草地 變顏 色的句子來欣 賞 ?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色 的。傍晚的時(shí)候，草地又 變綠了。 ”這是多么有趣的現(xiàn)象。2尋找草地變色原因的句子誦讀。“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌 草地 就變成綠色的了。 ”抓住蒲公英花瓣的 “張開”合上”解開了 “草地”變色之謎。 ）3畫出“我”喜愛蒲公英的句子精 讀。（ 蒲公英的花可以 張開、合上?！盎ǘ鋸堥_ 時(shí)，它是金色的， 草地也是金色的 ; ; 花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就 變成綠色的了。 ”解開草

6、地顏色變化規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。）（四）拓展延伸3 / 11其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？（五）小結(jié)作業(yè)總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們 身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課 說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？作業(yè)：背誦第三自然段，抄寫草地按時(shí)間順序改變顏色的句子。查找其他描 寫大自然神奇的詞句，進(jìn)行積累?！景鍟O(shè)計(jì)】金邑的草地早晨中午僅晩綠金色的草地綠喜愛贊美二、考題解析【教學(xué)過程】（一）激情引趣，創(chuàng)設(shè)草地情境1.1. 揭示課題。（課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你們看到過這樣的金色的草

7、地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。（板書 課題）2.2. 認(rèn)真讀課題。（突出金色”這個(gè)詞）草地本來是 綠色”的，通過課件演示，觀 看插圖，讓學(xué)生對(duì)金色的草地這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。（二）通讀課文，整體感知1.1. 學(xué)生朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字新詞，教師釋疑。2.2. 再讀課文，了解文章大意，給課文劃分層次，并擬簡短小標(biāo)題。（參考標(biāo)題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地）（三）精讀課文，深入賞析1.1.學(xué)習(xí)快樂地玩耍部分，找出描寫兄弟 倆的詞語，體味其作用。1從玩耍引起 對(duì)蒲公英的 觀察興趣。蒲公英本不引人注目， 然而，作者通過 “裝著”喊“”使“勁”吹“”假“裝打

8、哈欠 ”等一 連串動(dòng)作的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”和弟弟 在草地上玩耍 時(shí)互相吹蒲公英的 絨毛帶來的快 樂，引起“我”對(duì)蒲公英的觀察興趣。2“我裝著一本正 經(jīng)的樣子，喊： 謝廖沙! ! ”“一本正經(jīng)”是形容很 規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”喊“”說明“我”的動(dòng)作、語4 / 11言是有意引起弟弟的注意。3他回過頭來，我就使勁一吹給我們帶來了不少快樂?！边@里巧用了 “使勁”吹”假裝打哈欠 ”等一連串表示動(dòng)作的詞語描寫了 “我”和 弟弟互相吹蒲公英的 絨毛帶來的快 樂，體現(xiàn)了童真童趣。2.2.品味草地變顏色部分，解開 顏色變化之謎。 文章的草地為什么變了顏色呢? ?作者是怎樣解開迷惑的呢 ? ?找

9、出文章的關(guān) 鍵 詞，反復(fù) 誦讀理解。1找出草地 變顏 色的句子來欣 賞 ?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色 的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。 ”這是多么有趣的現(xiàn)象。2尋找草地變色原因的句子誦讀?！鞍l(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌 草地 就變成綠色的了。 ”抓住蒲公英花瓣的 “張開”合上”解開了 “草地”變色之謎。 ）3畫出“我”喜愛蒲公英的句子精 讀。（ 蒲公英的花可以 張開、合上?！盎ǘ鋸堥_ 時(shí)，它是金色的， 草地也是金色的 ; ; 花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就 變成綠色的了。 ”解開草地 “顏色變化 ”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀

10、察。 ）（ 四 ） 拓展延伸其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的? ?（五）小結(jié)作業(yè)總結(jié)：同學(xué)們， 大自然就是那么神奇美妙， 大自然的花花草草其實(shí)就在我們 身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課 說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎 ? ?作業(yè)：背誦第三自然段， 抄寫草地按 時(shí)間順 序改變顏 色的句子。 查找其他描 寫大自然神奇的 詞句，進(jìn) 行積累。5 / 11一、器題回顧題目朿源5月藥日上年山亦聊城面試?yán)项}1儷目；江南企MBP3 A何eD*二吟i4Hrai Ti 4 *體芋 w*SM il I 9 i| a1T .w玉基本套求：tn試餅約io分神

11、持導(dǎo)朗讀，背謙令文，教學(xué)本課匕字詞$（3）配果江南芙晝，體魯作者對(duì)大目戲的喜愛之情苔辯融目1一簡單介紹_下有關(guān)沃手府附咽 F2怎釋在課堂上引起學(xué)生對(duì)燥程的興趣二、考題解析【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天要帶領(lǐng)著大家一起去一個(gè)地方，這個(gè)地方真的是美不 勝收。 在眼前，你們將看到一條一條的小河，河里有相互嬉 戲，打鬧的小魚，水面上露 出片片荷葉、朵朵荷花。大家想不想去這個(gè)地方一探究竟呢？今天就讓我們一起 走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的美景。（二）初讀課文，整體感知1.1.學(xué)生先齊聲朗讀，之后老師范讀，并進(jìn)行正音。06 / 11（Z Z）初讀課文J J整體感知L L學(xué)生先齊聲朗讀之后老師范詫并進(jìn)行正瓠

12、（江jiinjiint t甫ndnndn可諸采cSicSi蓮liinliin魚yfiyfi）匕指明學(xué)生領(lǐng)讀課文，并圈畫出自己認(rèn)為較難寫的生字i i司,隨后開火車讀生宇詞卡片 （可、東、西）$看測(cè)動(dòng)畫帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊進(jìn)彳亍寫字教學(xué)。1 1書空（2 2在書上描紅（三）深入研讀1.1. 江南是個(gè)采蓮的好地方，老師為什么這么說呢？我們一起來看這首詩?，F(xiàn) 在，我們一起來到了一個(gè)池塘 邊，大家看到池塘里碧 綠碧綠的蓮葉是怎樣的狀態(tài) 呢？請(qǐng)從詩歌中找出相關(guān)的詩句來。（蓮葉何田田一一是呀，江南可真是個(gè)采 蓮的好地方，它的蓮葉如此之多， 不止一片水田，而是兩片、三片 連綿不斷地伸向遠(yuǎn)方，這就是蓮葉-何田田! !）

13、2.2. 在池塘邊，大家還看到了什么呢？魚。那小魚在池塘里具體在做些什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀詩歌，將它找出來，并用一下的句子將其表達(dá)出來。（句式：一會(huì)兒，一會(huì)兒 ）（活潑的小魚一會(huì)兒游到蓮葉的中間， 一會(huì)兒游到蓮葉的東西南北， 好像再 和蓮葉嬉戲玩鬧。 ）3.3. 那我們可以從中體會(huì)出小魚當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情呢？（小魚自由自在地在池塘中游玩兒，你來我往，盡情地游，十分開心，就像 大家下課后在操場(chǎng)上盡情玩耍一般。）4.4. 那從詩歌的描寫中，我們可以體會(huì)出作者是一種怎 樣的感情呢？（對(duì)江南美景的無比喜愛，對(duì)大自然的無限贊美。）（四）整體回顧，想象拓展同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來聽一首古箏曲漁舟晚唱，

14、再次來感受江南的獨(dú) 吐半日 特美景。（五）小結(jié)作業(yè)1.1. 總結(jié)：師生共同朗讀詩歌。2.2. 作業(yè)：將江南這首詩改畫為一幅畫【板書設(shè)計(jì)】7 / 11江南魚一蓮【答辯題目解析】1.1.簡單介紹一下有關(guān)漢樂府的知識(shí)？【參考答案】樂府初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí) 少府下轄的一個(gè)專門管理樂舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢 初，樂府并沒有保留下來。到了漢武帝時(shí)，在定郊祭禮樂時(shí)重建樂府，它的職責(zé) 是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整 理的詩歌，后世就叫 樂府詩”或簡稱樂府”它是繼詩經(jīng)楚辭而起的一 種新詩體。后來有不入 樂的也被稱為樂府或擬樂府。漢樂府是繼詩經(jīng)之后，古代民歌的又一次大匯集，不同于詩

15、經(jīng)的是， 它開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實(shí)主義的新風(fēng)。漢樂府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通 俗的語言構(gòu)造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫法，刻畫人物細(xì) 致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內(nèi)涵著重描繪 典型細(xì)節(jié)，開拓?cái)⑹略姲l(fā)展成熟的新階段，是中國詩史五言詩體發(fā)展的一個(gè)重要 階段。漢樂府在文學(xué)史上有極高的地位，其與詩經(jīng)、楚辭可鼎足而立。2.2.怎樣在課堂上引起學(xué)生對(duì)課程的興趣？【參考答案】教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情趣。蘇霍 姆林斯基曾說：課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí) 和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚?！蹦敲醋?/p>

16、課變得有趣常采用以下三種方法。1.1.采用創(chuàng)設(shè)情境營造愉快的氛圍，語文課主要是通過文章學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn) 用，而文章字里行間都流露著作者的思想情感。所以語文教學(xué)可以采用情境 設(shè)置, 激發(fā)學(xué)生思維，在輕松愉快的氛圍中完成語言的理解與學(xué)習(xí)。2.2.通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：學(xué)貴質(zhì)疑”疑是思之路，學(xué)之 端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”現(xiàn)代心理學(xué)家也 認(rèn)為，疑是思維的火花，思維是 從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終。教師的課堂提問，應(yīng)該抓住關(guān)鍵性的內(nèi)容， 突出問題實(shí)質(zhì)。8 / 113 3借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì) 算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的能力，可儲(chǔ)存大量的閱讀

17、材料，多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存 的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 。小學(xué)語文陶罐和鐵罐*考題回顧題目來源5月M日上牛河北邯鄲面試巻題9 / 11試講題目，題目：聯(lián)陶據(jù)和鐵罐洶匕內(nèi)咨：陶耀和鐵攧國壬的御廚里有兩個(gè)擢孑，一吟曇陶的，一個(gè)是糕的。猛傲的按擁看不起関握，常 常奚疼他?！澳愀遗鲋穯?？陶罐子！鐵罐超慎地問山不敢，鐵窿兄弟。陶罐謙虛地回暫?！拔揖椭滥悴桓亦槿醯臇|酎鏤罐說，帯著蟲加輕蔑的神氣。徒烹確實(shí)不啟碰你，但弄不是懦弱。陶躍爭(zhēng)蒔說，生來就是盛茶西的，# 不是來互相碰撞的。說到感東西我不訊碌比你羞。再說“用住噹！鐵罐惱恕了* “怖怎么繭和我相提井論！你薦著吧，要不

18、了幾天，你就 合破馬辭片，我卻永遠(yuǎn)在址里，什么也不怕何咫這樣說呢？ ”閤議說，“莪門還是和睦彳眈吧，有件必可吵的呃？”蛆和你在一起，我感到羞恥，你算件么來西！ “帙握說，“走著嚏吧，總育一天 戲要把你碰成碎片！ ”陶罐不再理合鐵罐。時(shí)間在流逝，世畀上發(fā)生了許參事情。王郭羈滅了，宮CTltfi7 -兩個(gè)罐子就遺藩 地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許參年代過去了、育一天，一些人來到這里，慮開屋犀的堆腴物，發(fā)浚了那個(gè)闔據(jù)?！棒尺@里有一個(gè)罐子！ ”一個(gè)人驚說地說。*頁的，一T陶罐？ R 萇他的人都高興地叫起來捧起闊蘿，倒璋里面的泥土，擁洗干凈，它通是那樣光誥、樸素、美觀亠哼捷的陶縫！ “一個(gè)人說，“小右點(diǎn)

19、兒,千萬別杷它碰壞了，這是古代的東西， 很有價(jià)值的?！薄爸x謝Wil! RJJS興奮地說，41我的兄弟鐵罐就在我勞毎 請(qǐng)你們把它也揭出來 吧，亡一定悶得鋼曼了*人們立即動(dòng)手，酬來讓去，把土都幄晨了，但皇，逹諜握的斃彳也爰風(fēng)到。茅-基本蕪求:11）引辱學(xué)生械理文卓內(nèi)斛 2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者貳住語言描寫把陶推與鐵管寫得生動(dòng)砒象的方法?10 / 11瞅順約如分飆酩鎖學(xué)酯齡板機(jī)L L簡疲篇文章瞬瓠晞本柵計(jì)了小踴詼節(jié)，堿得怎么才0808跡組対織勰呢?二、考題解析【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入咱們上節(jié)課已經(jīng)結(jié)實(shí)了兩位好朋友了，我們一起來回顧一下這兩位朋友的名 字分別是什么？陶罐和鐵罐。（教師板書課題。）（二）整

20、體感知1.1. 通讀全文，了解這篇文章主要寫了一件什么事兒？（講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年 后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。）2.2. 這篇文章一共可以分為哪幾部分？第一部分（1-91-9）:寫陶罐和鐵罐的爭(zhēng)吵；第二部分（10-1710-17）:寫陶罐和鐵罐的各自的命運(yùn)。（三）深入研讀1.1. 同學(xué)們，我們可以看到整篇文章幾乎全部是用 語言貫穿下來的。接下來給 大家 5 5 分鐘的時(shí)間分角色（陶罐、鐵罐）進(jìn)行朗讀，注意各 自說話時(shí)不同的語氣 （陶罐一一謙虛，鐵罐一一傲慢），并選擇一組同學(xué)上臺(tái)展示。（過渡語：同學(xué)們剛才朗讀得特別棒，把陶罐和鐵罐的情態(tài)描摹得活

21、靈活現(xiàn)。）2.2. 同學(xué)們，那我們具體來看一下，作者筆下的陶罐與 鐵罐分別具有什么樣的 性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。（鐵罐：我就知道你不敢，懦弱的 東西！” 你怎么敢和我相提并 論! !你等 著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永 遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。” 和 你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”從中可以看出鐵罐具有傲慢、驕傲、 狂妄、驕橫的性格特點(diǎn)）（陶罐：我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”我們生來就是盛東西的， 并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差?！?我們還是和睦相處 吧，有什么可吵的呢？”從中可以看出陶罐具有 謙虛、不好爭(zhēng)斗的性格特點(diǎn)）（過渡語：大家再細(xì)心找一

22、下，文中的陶罐還有哪些性格特點(diǎn)？）？）答濾目（學(xué)生：對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，陶罐還具有善良的品質(zhì)，雖然 鐵罐對(duì)它說了很多難聽的話，但是，在它和鐵罐同樣遭遇不幸時(shí)，它還是想到了 鐵罐我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！保?.3.同學(xué)們，經(jīng)過上述的閱讀和理解，我們可以得知這篇文章蘊(yùn)含了哪些道理 呢？（？（4 4 人為一小組進(jìn)行討論交流，最后展示）（小組一：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。小組二：不要只看自己的長處，用自己的長處去比別人的短處。人都有長處， 也都有短處。小組三：人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。）（四）拓展延伸我們得知陶罐和鐵

23、罐的性格特點(diǎn)，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，我們是從他們各自的語言 中分析而來的。這就是這篇文章的精妙之處，也是大家需要努力學(xué) 習(xí)的地方。那 接下來大家自行寫一組對(duì)話，最好能夠?qū)⑹挛锘蛘呷宋锏男蜗筇攸c(diǎn)充分地展 現(xiàn)出 來。（生寫完展示，教師總結(jié)評(píng)價(jià)）（五）小結(jié)作業(yè)1.1.小結(jié)：師生共同總結(jié)。2 2作業(yè)：自行想象，改變故事的結(jié)局?！景鍟O(shè)計(jì)】聞罐和鐵耀陶挺一謙虛（存）鐵罐fill慢（亡】【答辯題目解析】1.1.簡簡述這篇文章的體裁？【參考答案】童話是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用 夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。幻想是童話的基本特征，也是 童話反映生活的特殊 藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的 人物”，是并非真有的假想形象，所 講述的故事，也是不可能 發(fā)生的。但是童話10 / 1112