如何做好課題研究和指導(dǎo)工作

1、如何做好課題研究和指導(dǎo)工作申宣成河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 您是否遇到過(guò)老師問(wèn)您這樣的問(wèn)題？v老師，我想做課題研究，但不知從哪里入手？v老師，您覺(jué)得我定的這個(gè)課題名稱怎么樣？v老師，立項(xiàng)申報(bào)書(shū)中的“核心概念”“文獻(xiàn)綜述”是啥子?xùn)|西？v老師，研究方法有哪些？“集體備課”算嗎？v老師，我的課題該結(jié)項(xiàng)了，結(jié)題報(bào)告該怎么寫(xiě)呀？v內(nèi)容提要1.如何指導(dǎo)教師選擇研究課題？2.如何指導(dǎo)教師填寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)？3.如何指導(dǎo)教師實(shí)施研究計(jì)劃？4.如何指導(dǎo)教師撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告？1.如何指導(dǎo)教師選擇研究課題？1.1 什么樣的課題才算是好的課題？1.2 好的課題從哪里來(lái)？1.3 如何提煉課題名稱？1.1 什么樣的課題才算是好的課題

2、？v案例研討活動(dòng)一：選題標(biāo)準(zhǔn)討論與分析 案例：“小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科熟詞免抄實(shí)驗(yàn)的研究報(bào)告”（上海市蓬萊二小，余禎） 活動(dòng)要求： 請(qǐng)用10分鐘的時(shí)間快速瀏覽研究報(bào)告文本。 請(qǐng)覺(jué)得該選題有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分鐘） 請(qǐng)將您的意見(jiàn)與身邊的老師分享。（3分鐘） 我將任意挑選兩位教研員陳述答案。（每位陳述限2分鐘）“案例一”給我們的啟示v選題標(biāo)準(zhǔn)“十二字訣”： 真問(wèn)題、有意義、切口小、能駕馭 反例辨析：“利用氣功提高學(xué)生智力的研究”“中學(xué)生穿西裝與穿夾克的比例研究”“校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”“中小幼如何實(shí)施創(chuàng)新教育的研究”“中學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)法研究”“農(nóng)村中學(xué)教育綜合改革的研究”“開(kāi)

3、發(fā)大腦潛能的研究”1.2 好的課題從哪里來(lái)？v尋找課題的“十六字訣”： 教學(xué)實(shí)踐、課題指南、政策文件、學(xué)術(shù)期刊1.2.1 從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)校和教室就是一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)室，教師身處其中，時(shí)時(shí)刻刻都面臨著問(wèn)題。仔細(xì)梳理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很好的研究課題?！坝绊懶抡n程實(shí)施效果的關(guān)鍵性教學(xué)細(xì)節(jié)研究”“中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究”“流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究” 1.2.2 從課題指南篩選課題 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題指南 注意“問(wèn)題”與“問(wèn)題域”的區(qū)別中學(xué)數(shù)學(xué)教材研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文配合研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖在教學(xué)中的運(yùn)用研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響研究 1.2.3 從

4、政策文本中尋找課題深化課程改革深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人落實(shí)立德樹(shù)人9.整合和利用優(yōu)質(zhì)整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源教育教學(xué)資源1.制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃7.完善各方參與的育人機(jī)制完善各方參與的育人機(jī)制6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)3.修訂教材修訂教材4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能的育人功能5.加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)育人導(dǎo)向加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)育人導(dǎo)向10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理加強(qiáng)課程實(shí)施管理2.修訂課程方案修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)1.2.4 從學(xué)術(shù)期刊中觸發(fā)課題u本學(xué)科的權(quán)威期刊是我們進(jìn)行課題

5、研究的不可或缺的重要工具！u你能說(shuō)出本學(xué)科最重要的幾種期刊嗎？1.3 如何提煉課題名稱？1.3.1 名稱提煉的五種模式1.3.2 提煉課題的五大禁忌1.3.1 確定課題名稱的五種模式v模式一：研究對(duì)象模式一：研究對(duì)象+ +研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容+ +研究方法研究方法 “初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)研究” “中、日、美三國(guó)寫(xiě)作課程目標(biāo)的比較研究”v模式二：理論依據(jù)模式二：理論依據(jù)+ +研究目的研究目的+ +研究方法研究方法 “運(yùn)用多元智能理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例研究v模式三：理論依據(jù)模式三：理論依據(jù)+ +研究對(duì)象研究對(duì)象+ +研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容 “基于建構(gòu)主義的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究” v模式四：研

6、究對(duì)象模式四：研究對(duì)象+ +研究手段研究手段+ +研究目的研究目的 “初中數(shù)學(xué)利用變式練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果的研究”v模式五：研究背景模式五：研究背景+ +研究對(duì)象研究對(duì)象+ +研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容 “新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究”1.3.2 提煉課題名稱的五大禁忌l 不喊口號(hào) “喚醒主體意識(shí) 激勵(lì)主體參與” “精彩總在反思后”l 不炫文采 “小學(xué)自由練筆，書(shū)寫(xiě)自由心靈的家園” “實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生的思維張開(kāi)翅膀”l 不用問(wèn)句 “作業(yè)量對(duì)初中生英語(yǔ)成績(jī)有何影響”l 不要做價(jià)值判斷 “綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)回歸原生態(tài)” “小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵”l 不要字?jǐn)?shù)太多 “中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀與民族優(yōu)秀文化

7、傳承、民族精神文化研究”l 不要有邏輯錯(cuò)誤 “初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)”案例研討活動(dòng)二：課題名稱修改練習(xí)如何提高探究型課堂教學(xué)實(shí)施水平的研究提高教師探究型課程實(shí)施水平的行動(dòng)研究鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情本土課程資源的開(kāi)發(fā)研究踏“錯(cuò)”尋“美”課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源利用的研究在節(jié)奏教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造能力低年級(jí)節(jié)奏教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究教師專業(yè)發(fā)展的新模式 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體實(shí)施模式的研究利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體提高教師專業(yè)發(fā)展水平的實(shí)驗(yàn)研究2. 如何指導(dǎo)教師填寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)？2.1 立項(xiàng)申報(bào)書(shū)應(yīng)該“長(zhǎng)成什么樣子”（評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)）？2.2 填寫(xiě)立項(xiàng)申報(bào)書(shū)時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？2.1 好的立項(xiàng)申報(bào)書(shū)“長(zhǎng)的是什么樣子”

8、？v申報(bào)書(shū)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 選題意義（20分）：能解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用價(jià)值大。 研究基礎(chǔ)（15分）：相關(guān)成果豐富；熟悉研究現(xiàn)狀；所列參考文獻(xiàn)具有代表性。 研究設(shè)計(jì)（55分）：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，方法適切。 研究條件（10分）：人力、物力、財(cái)力足以支持課題研究的開(kāi)展。2.2 撰寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)需要注意的問(wèn)題2.2.1 問(wèn)題的提出2.2.2 核心概念界定2.2.3 研究現(xiàn)狀2.2.4 研究設(shè)計(jì)2.2.5 實(shí)施步驟2.2.6 參考文獻(xiàn)2.2.1 問(wèn)題的提出u 簡(jiǎn)明清晰地列出（最好分條目）列出教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題以及解決它們的必要性、重要性和迫切性等。 案例分析：“后“茶館式”教學(xué)：走向“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”

9、的實(shí)踐研究”（上海市靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬學(xué)校，首屆國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)）2.2.2 核心概念的界定v核心概念是能夠集中反映課題研究主題或主要內(nèi)容的概念。界定核心概念時(shí)，一般需要介紹概念的一般意義和特指意義（操作性定義）。 案例：所謂主張，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋，“主張”是“對(duì)于如何行動(dòng)持有某種見(jiàn)解”。教學(xué)主張則是對(duì)教學(xué)、對(duì)教學(xué)改革的一種堅(jiān)定的見(jiàn)解。這種見(jiàn)解是個(gè)性化的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的。它指向行動(dòng)，堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，得到證明，從而發(fā)展。蘇派小學(xué)語(yǔ)文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究 2.2.3 相關(guān)研究狀況v內(nèi)容包括： 文獻(xiàn)綜述：已經(jīng)發(fā)表的與本研究密切相關(guān)的研究成果。 沒(méi)有形成文獻(xiàn)，

10、卻正在進(jìn)行的、較有影響的研究。v引用原則： 有一手資料，不用二手資料； 有名家權(quán)威資料，不用一般資料； 有正式出版的資料，不用內(nèi)部資料； 有直接相關(guān)的資料，不用見(jiàn)解相關(guān)的資料。v研究現(xiàn)狀寫(xiě)作模式 分主題梳理已有的研究（關(guān)于本研究，大家已經(jīng)做了些什么） 對(duì)已有的研究進(jìn)行批評(píng)（這些研究有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)） 結(jié)合既有的研究闡述本研究的必要性v舉例：“中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究”2.2.4 研究設(shè)計(jì)v2.2.4.1 研究目標(biāo) 定義：課題研究預(yù)期要達(dá)到的結(jié)果 要求：具體、清晰、有條理、適度v課題目標(biāo)舉例： 以現(xiàn)代德育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索并構(gòu)建適應(yīng)新世紀(jì)德育工作要求，符合中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)校德

11、育途徑及操作模式。 通過(guò)實(shí)施全方位、多層次的學(xué)校德育，促進(jìn)學(xué)生健全人格素養(yǎng)和良好思想品德品質(zhì)的形成。 通過(guò)研究提高學(xué)校德育的實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)教師德育觀念更新與德育創(chuàng)新能力提高，提高教師的整體素質(zhì)，并努力提高中學(xué)德育工作的實(shí)效性。 “以人格教育促進(jìn)中學(xué)德育工作的研究”v2.2.4.2 研究?jī)?nèi)容 定義：課題所涉及的主要問(wèn)題。如果目標(biāo)時(shí)得到什么，內(nèi)容就是做些什么。 要求：與目標(biāo)對(duì)應(yīng)，一個(gè)目標(biāo)可能涉及幾個(gè)內(nèi)容。適當(dāng)介紹，確保讀者明白你要干什么。研究?jī)?nèi)容舉例：v根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的目標(biāo)體系。v根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)

12、課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。v根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。 初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究v2.2.4.3 研究方法 定義：課題研究的必要手段?？茖W(xué)研究要求可復(fù)制性，介紹研究方法可以讓那些對(duì)你的研究存有質(zhì)疑的人去實(shí)施驗(yàn)證。 要求：方法與內(nèi)容匹配。沒(méi)有最好的方法，只有最合適的方法。簡(jiǎn)述在課題研究中如何運(yùn)用這些方法。v主要研究方法 文獻(xiàn)資料法；行動(dòng)研究法；調(diào)查研究法 案例研究法；實(shí)驗(yàn)研究法v

13、舉例： 本研究將采用問(wèn)卷、訪談、跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析、對(duì)比、文獻(xiàn)等多種方法，研究方法與形式的多樣化，將會(huì)從更多角度、層面為課題研究提供盡可能多的資料、數(shù)據(jù)。v研究方法舉例： 行動(dòng)研究法。通過(guò)對(duì)蘇派小學(xué)語(yǔ)文代表人物進(jìn)行聽(tīng)課（案例）跟蹤研究、檔案研究等，了解蘇派謝謝語(yǔ)文代表人物的教學(xué)主張、學(xué)術(shù)思想和成長(zhǎng)規(guī)律等。 個(gè)案研究法。研究每一位蘇派小學(xué)語(yǔ)文代表人物的個(gè)性特點(diǎn)，從而總結(jié)出共性規(guī)律。 文獻(xiàn)研究法。對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理并力圖找尋蘇派小學(xué)語(yǔ)文代表人物的教學(xué)主張、學(xué)術(shù)思想、教學(xué)藝術(shù)和成長(zhǎng)規(guī)律等。 蘇派小學(xué)語(yǔ)文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究2.2.5 實(shí)施步驟 步驟具體，可操作性強(qiáng) 例

14、一： 第一階段：（2011年9月12月）擬定研究方案和研究計(jì)劃 第二階段：（2012年1月6月）收集資料，設(shè)計(jì)調(diào)查表。 第三階段：（2012年6月9月）進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析總結(jié)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告 學(xué)校對(duì)社區(qū)資源利用情況的調(diào)查研究v例二： 第二階段：（2012年11月2013年6月）繼續(xù)收集和整理有關(guān)資料，撰寫(xiě)課題的文獻(xiàn)綜述。調(diào)查了解中學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀（含考察學(xué)習(xí)），補(bǔ)償中學(xué)生道德教育研究的有關(guān)數(shù)據(jù)，了解中學(xué)生道德教育的規(guī)律及特點(diǎn)，探索中學(xué)生道德教育的發(fā)展趨勢(shì)。采取座談會(huì)、訪談、書(shū)面調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取中學(xué)生道德教育研究專家和專業(yè)人員的意見(jiàn)。1.逐步完成相關(guān)論文并發(fā)表。2.2.6 參考文獻(xiàn)v 專著類(lèi)

15、： 1 張志建. 嚴(yán)復(fù)思想研究M. 桂林: 廣西師范大學(xué)出版社，1989.v 期刊類(lèi)： 吳剛平. 校本教學(xué)研究的意義和理論J. 人民教育，2003(5)作者書(shū)名文獻(xiàn)類(lèi)別出版社名稱出版社地址出版社時(shí)間年度期數(shù)參考文獻(xiàn)格式舉例（續(xù)）v報(bào)紙類(lèi) 李大倫. 經(jīng)濟(jì)全球化的重要性N. 光明日?qǐng)?bào).1998-12-27(3).文獻(xiàn)類(lèi)別報(bào)紙日期所在版面3. 如何指導(dǎo)教師實(shí)施研究計(jì)劃？3.1 材料積累術(shù)3.2 數(shù)據(jù)分析術(shù)3.3 理論創(chuàng)新術(shù)3.4 問(wèn)題聚焦術(shù)v3.1.1 積累研究材料的重要性 處處留心皆學(xué)問(wèn) 蘇霍姆林斯基的故事 聚沙成塔，集腋成裘 材料足夠， 成果才能水到渠成我的結(jié)題報(bào)告寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)3.1 材料積累術(shù)3.

16、1.2 積累研究材料的方法 做好資料的收集、整理工作資料的收集整理：于漪老師的故事研究資料的收集整理：余映潮老師的故事 積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議 定期編發(fā)課題簡(jiǎn)報(bào)v “你所看見(jiàn)者是他發(fā)表出來(lái)的成果，不知他這成果，原是從銖積寸累困知勉行得來(lái)。大抵凡一個(gè)大學(xué)者平日用功，總是有無(wú)數(shù)小冊(cè)子或單紙片，讀書(shū)看見(jiàn)一段資料，覺(jué)其有用者即刻抄下（短的抄全文，長(zhǎng)的摘要記書(shū)名、卷數(shù)、頁(yè)數(shù)）。資料漸漸積得豐富，再用眼光來(lái)整理分析他，便成一篇名著?！?梁?jiǎn)⒊?.2 數(shù)據(jù)分析術(shù)v什么是理論？理論就是由語(yǔ)言和一系列數(shù)據(jù)支持的構(gòu)想。v用數(shù)據(jù)說(shuō)話 中美學(xué)生守則的不同 課堂提問(wèn)的研究v數(shù)據(jù)的類(lèi)型 量化數(shù)據(jù) 質(zhì)性數(shù)據(jù)在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，除了

17、上帝，每個(gè)人都必須用數(shù)據(jù)說(shuō)話。v打架的成本v打架直接成本=5至15天拘留+500至1000元罰款+成千上萬(wàn)的醫(yī)藥費(fèi)；v打架附加成本=心情沮喪低落郁悶+名譽(yù)形象受損+家人朋友擔(dān)心+生意工作可能蒙受重大的損失。 v打架風(fēng)險(xiǎn)成本=3年以下有期徒刑、拘役、管制。（三）理論創(chuàng)新術(shù)v什么是創(chuàng)新？ 創(chuàng)新就是在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)李希貴的“語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室”和道爾頓制的關(guān)系 創(chuàng)新就是把看似不相關(guān)的東西綜合在一起課例研究的三種工具理論創(chuàng)新的方法：v “站在巨人的肩膀上”思考 研究相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)（啟功的故事） 向本領(lǐng)域的“牛人”請(qǐng)教（四）問(wèn)題聚焦術(shù)v 不斷地追問(wèn)自己 我研究的問(wèn)題是什么？ 我偏離研究的航線了嗎？v 及

18、時(shí)召開(kāi)“諸葛亮?xí)h” 我們的課題研究故事4. 如何撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告？4.1 課題成果的主要形式4.2 撰寫(xiě)研究報(bào)告的技巧4.1 課題研究成果的呈現(xiàn)形式v研究論文v研究報(bào)告v調(diào)查報(bào)告v教育案例v經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4.2 結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)4.2.1 研究報(bào)告的內(nèi)容4.2.2 研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)4.2.3 研究報(bào)告的編印4.2.1 結(jié)題報(bào)告的內(nèi)容 研究概況、研究成果、社會(huì)影響、研究結(jié)論、研究局限和附件等部分領(lǐng)導(dǎo)重視、組織周密、制度健全、物質(zhì)保證4.2.2 研究報(bào)告的結(jié)構(gòu) 第一部分 研究概況（簡(jiǎn)寫(xiě)） 第二部分 研究成果及社會(huì)影響（詳寫(xiě)） 第三部分 主要結(jié)論及研究局限（詳寫(xiě)） 第四部分 參考文獻(xiàn) 第五部分 附錄4.2.2.1 研究概況研究設(shè)計(jì) 問(wèn)題的提出 研究目標(biāo)和內(nèi)容 研究方法 相關(guān)研究狀況v研究過(guò)程 研究階段 研究措施 關(guān)鍵事件4.2.2.2 研究成果及社會(huì)影響v研究成果 內(nèi)容：實(shí)踐成果+理論成果 寫(xiě)法：數(shù)據(jù)+典型事例+具體描述v社會(huì)影響 學(xué)術(shù)報(bào)告 成果轉(zhuǎn)載 獲獎(jiǎng)情況4.2.2.3 主要結(jié)論及研究局限v主要結(jié)論 內(nèi)容：研究中獲得的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 寫(xiě)法理論闡述，結(jié)論要與研究目標(biāo)對(duì)應(yīng)有論點(diǎn)、有論據(jù)、有論證具體事例只能當(dāng)論據(jù)使用，不宜展開(kāi)描述v研究局限 研究中還存在哪些不足4.3 研究報(bào)告的編印v為什么要重